中小學心理健康教育教師崗位職責

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第一實驗學校

心理健康教育教師崗位職責

中小學心理健康教育是中小學素養(yǎng)教育的重要組成部分。從事中小學心理健康教育工作的專職教師和兼職教師是開展這項教育工作的骨干隊伍。

一、基本責任

1．協(xié)助學校校長、學校治理工作者和學校教師改進教育教學工作和治理工作，積極從學生心理進展和心理健康教育的角度提出各項建議、意見和評價，發(fā)揮心理指導與顧咨詢的作用。

2．幫助學校全體學生在心理素養(yǎng)方面得到良好進展，幫助學生預防和克服智力、情感、意志和個性進展中的偏差，幫助學生解決心理上的各種沖突、人際交往中的咨詢題以及升學就業(yè)上的困惑，發(fā)揮心理輔導與助人自助的作用。

3．協(xié)助學校有關職能部門共同開展家長學校工作，積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間進展良好的交往關系，發(fā)揮心理指導和協(xié)調的作用。

4．開展學生心理健康狀態(tài)的調研和學校心理健康服務工作，在學生面臨各種心理危機時為學生提供及時的心理干預，完成上級心理健康教育指導中心布置的專項任務，發(fā)揮心理研究和促進的作用。

二、基本任務

1．承擔和開設學校心理健康教育活動課，能了解學生的興趣、學習水平、愛好、能力以及普遍存在的心理咨詢題，設計各種形式的適合于學生身心進展規(guī)律的心理活動訓練，促進學生心理能力和心理水平的健康進展。

2．指導和協(xié)助學校班主任、德育工作者和心理健康教育活動課教師開展心理輔導活動，主動為他們提供各種培訓和指導，幫助他們提高心理健康教育活動能力和心理輔導能力。

3．協(xié)助校長開展提高學校全體教師和工作人員的心理健康水平的工作，幫助教師解決自身所遇到的各種心理咨詢題，提高教師的心理調節(jié)能力，以保證全體學生能在和諧健康、積極向上的學校心理環(huán)境中健康成長。

4．指導和幫助學校各年級開展家長學校的工作，為家長提供家庭教育、學習輔導、升學就業(yè)、家庭心理環(huán)境建設等方面的心理問和心理服務。

5．測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的進展狀態(tài)以及產生偏

差的緣故，能從心理和教育的角度制定干預、矯治以及預防的措施。在學校統(tǒng)一安排下，為學生建立相關的心理健康檔案。

6．主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作，能為學生在學習能力、人際交往、情緒調控、個性進展、青春期性健康等方面提供各種有效的自我進展辦法與策略，為學生心理進展提供科學的指導。

三、基本職業(yè)道德準則

1．努力掌握堅實精深的專業(yè)科學知識

學校心理健康教育教師在自個兒的專業(yè)上應別斷努力提高自個兒的知識水平，既要對心理學、心理健康學、心理問學的基本理論和概念、基本內容和原則、基本技術和辦法十分熟悉、運用自如，又要能經過自個兒的工作經驗和能力準確地、全面地、深入地了解全體學生和來訪學生，能科學準確地推斷和鑒不學生的心理咨詢題，熟練挑選運用各種心理輔導技術為學生提供可靠的心理服務。能事實求是地對待自個兒的心理知識和心理輔導能力，對超出自個兒能力范圍的學生個案，應當及時轉介到有關專業(yè)人士或專業(yè)部門，別能延誤學生心理咨詢題的解決和心理健康的進展。

2．堅持發(fā)揚老實守信的工作作風

學校心理健康教育教師在工作中應堅持發(fā)揚謙虛、慎重、老實、守信的工作作風。應始終以事實求是、老誠實實的態(tài)度對待每一位學生。在學生心理輔導過程中所說的每一句話、所承諾的每一件事都必須仔細兌現(xiàn)，竭力做到，要讓學生始終得到充分的信任感和安全感。要努力使自個兒所做的每一項工作都有利于和學生建立良好的交往關系，有利于及時減輕學生心理壓力和心理焦慮，有利于心理健康教育的順利開展。

3．始終保持熱情友善的交往態(tài)度

學校心理健康教育教師在與學生交往中應始終保持熱情友善的交往態(tài)度，應始終讓學生感到可親可愛，努力經過自身的熱情友善幫助學生消除心理防衛(wèi)；努力經過尊重學生、平等地對待學生幫助學生放開心扉、主動地與自個兒交往。讓每一具學生都能從心理健康教育教師這個地方得到溫暖、關注和幫助。

4．嚴格遵守為來訪學生保密的心理輔導原則

學校心理健康教育教師在心理輔導工作中應始終遵守為來訪學生保密的原則，應將自個兒所獲得的有關來訪學生的個人信息和隱私嚴加愛護，這既是心理健康教育的道德準則，也是心理輔導工作的法律準則。教師要對學