德育在小學(xué)語文教學(xué)中的無痕滲透

德育在小學(xué)語文教學(xué)中的無痕浸入文/呂娜蘇霍姆林斯基說得好：有一種教育，孩子在其中越少感覺到教育意圖，它的教育效果就越大。我國(guó)著名教育家于永正也說過：當(dāng)老師教育同學(xué)時(shí)，假如同學(xué)知道你在教育他，你的教育就失敗了。因此，我始終在思索，德育無處不在，無時(shí)不有，那么它在學(xué)校語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是不露痕跡地浸入，從而達(dá)到水到渠成而又潤(rùn)物細(xì)無聲的無痕效果。一、德育無痕地寄寓教學(xué)內(nèi)容我們知道學(xué)校語文學(xué)科不同于其它學(xué)科，它本身與德育有著親密地聯(lián)系，盡管體裁、題材、風(fēng)格等不同，但肯定都是達(dá)到思想內(nèi)容和語言形式的有機(jī)統(tǒng)。你看很多語文課文選取了文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，有塑造人物大公無私、心靈崇高，剛正不阿的；有描寫祖國(guó)大好河山，表現(xiàn)自然美的；有表現(xiàn)語言音樂美，文字建筑美，詩句音律美的古今詩歌這些課文都以不同的方式體現(xiàn)了作品的內(nèi)在美，富有質(zhì)樸美感性。就比如《白楊》一課，德育意識(shí)隱含于教學(xué)內(nèi)容之中，不外顯、不張揚(yáng)，就是在課文的字里行間、言語對(duì)話中流露著，兩者緊密得那么天衣無縫、不露痕跡。課文結(jié)尾一句：在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。這種敘述性的描述，讓人想到邊疆建設(shè)者們那種無私奉獻(xiàn)精神。但是課文沒有這樣寫，由于語文的最高境界就在于感悟，就像寓言故事一樣，故事敘事簡(jiǎn)潔明白，可是蘊(yùn)涵的道理非常深刻，這唯恐是其他學(xué)科所不能比擬的。二、德育無痕地實(shí)現(xiàn)水到渠成老師必需要有意識(shí)地抓住德育的契機(jī)，必需在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)知道，哪里需要明理，哪里需要浸入，都是一清二楚、。（一）在導(dǎo)語引入中浸入。一說到上課我們?cè)S多人都留意到導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，這是課始環(huán)節(jié)，也是啟動(dòng)情趣的環(huán)節(jié)，只要可以引發(fā)同學(xué)的閱讀動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的積蓄和隱埋的情感，從而仔細(xì)地去閱讀、微小地去體會(huì)，這樣的浸入才是有價(jià)值的。（二）通過文眼透視德育。眼睛是心靈的窗戶，一篇課文的課題，就是全篇文章的眼睛，也是課文思想內(nèi)容的聚焦。因此，抓住課題這一文眼，并揭示課題的內(nèi)涵，既有利于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于同學(xué)接受思想品德教育，達(dá)到學(xué)文悟道、文道結(jié)合的目的。如在上《秋天的懷念》的時(shí)候，就可以抓住懷念一詞，問：什么是懷念？為什么會(huì)對(duì)秋天產(chǎn)生懷念？母親對(duì)殘廢的我細(xì)心的照看，給我生存下去的信念，我才沒有感到無望，而母親卻是臨死之前做的這些，讓我感動(dòng)不已，懷念母親，懷念有母親照看我的那個(gè)秋天。讓同學(xué)感悟宏大的母愛，從而達(dá)到同學(xué)對(duì)母親有的感恩之情。在孩子們的心靈埋下了感恩意識(shí)。（三）剖析關(guān)鍵詞，挖掘德育老師在教學(xué)教學(xué)中，要努力抓住文章的關(guān)鍵詞句，甚至咬文嚼字，引導(dǎo)同學(xué)品嘗，如教《小壁虎借尾巴》一課，可以問：把您的尾巴借給我行嗎？可不行以把您？換成你或喂？讓同學(xué)明白小壁虎很有禮貌。三、潤(rùn)物細(xì)無聲的無痕策略有人曾經(jīng)用雨水滲進(jìn)墻壁的說法來詮釋浸入，這是特別形象的，也是非常恰當(dāng)?shù)模徊贿^待到晴天時(shí)，墻壁會(huì)有明顯的痕跡。而語文學(xué)科的浸入點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是不經(jīng)意的不留痕跡，最終達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。例如，在教學(xué)《別了，我愛的》一文時(shí)，需讓同學(xué)深切領(lǐng)悟赤誠(chéng)的愛國(guó)之情。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)抓住文章的情感線去理解二十年月的志士，了解他當(dāng)年的境況，體諒他的遠(yuǎn)行，體會(huì)他的心情，文中三次消失別了，我愛的！但表達(dá)的心情并不相同，第一次是一種離親淚，其次次是一種愛鄉(xiāng)情，第三次則是報(bào)國(guó)志。這里的明理和提升必需建立在朗讀的基礎(chǔ)上才能落實(shí)，教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，從而內(nèi)化為自己自覺的個(gè)人品德行為，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、能敬業(yè)、敢創(chuàng)新的新一代優(yōu)秀個(gè)人道德品質(zhì)。當(dāng)然我的思索還有些不成熟，還有很多的欠缺。但讓我們語文