電工電子實習教學的改革與探討

電工電子實習教學的改革與探討電工電子實習教學的改革與探討

Abstract：Electricsandelectronicspracticeisacriticalpracticingcourse，whichplaysanimportantroleinthetrainingofuniversitystudentswiththeabilityofengineeringpractice.Atpresenttherearesomeexistingproblemsinpracticecontents，teachingmethods，Practicebaseconstructionandevaluationmode.Thepaperanalyzedthereasonsandproposedsomecorrespondingcountermeasuresfortheproblemsofelectricsandelectronicspractice.

Keywords：electricsandelectronicspractice；teaching；refor；exploration

電工電子實習是一門主要面對理工類專業(yè)學生的實踐性技能課程，它主要包括電工實習和電子實習兩個局部。通過電工電子實習，學生可以掌握常用電工電子儀器、儀表的原理與使用辦法，學會識別常用的電工器件和電子元器件，并能正確測試其性能。此外電工電子實習還可以鍛煉學生如何正確選擇、安裝、焊接、調試電工電子器件，并能培養(yǎng)學生設計、制作簡單電路和小型器件的能力。電工電子實習具有濃厚的項目訓練背景，可以使大學生在實習過程中樹立項目實踐的觀念。通過實習，可以培養(yǎng)學生嚴謹細致的工作作風，提高學生應用電路和電子技術分析、解決實際問題的能力?？傊?，電工電子實習對于培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，提高學生的動手能力和項目實踐能力，具有深遠的意義。

但是，在當前高校的電工電子實習教學過程中，普遍存在著一些共性問題，致使實習不能到達最正確效果，主要表現(xiàn)在下列幾個方面：

1.電工電子實習教學現(xiàn)狀

1.1實習內容的深度、廣度有待提高，局部實習內容陳舊

傳統(tǒng)的電工實習主要是三相異步電動機的簡單控制，學生只需要初步掌握交流接觸器、時間繼電器、熱繼電器等器件的根本原理和簡單應用即可，實習電路也較為簡單，對學生的鍛煉遠遠不夠。而電子實習一般是由指導教師準備包含有詳細表明書和正確線路圖的各類套件和相關元器件，學生只需要把元器件在線路板上稍加布置，再認真焊接最后按照表明書進行簡單調試就能實現(xiàn)電路的功能。由于套件附帶有相關的表明，學生只需照本宣科操作即可，不能很好地鍛煉學生獨立思考的能力，學生的主觀能動性得不到發(fā)揮。此外，眾所周知，電工電子技術是當今自然科學開展最迅猛的領域之一，新產(chǎn)品、新成果層出不窮，而傳統(tǒng)的電工電子實習教學內容更新較慢，顯然不能跟上新時代的步伐。

1.2教學方式、教學伎倆單一

電工電子實習教學主要以板書和掛圖模式為主，既不利于教師水平的充沛體現(xiàn)，也很難吸引學生的注意力，這樣在實習過程中學生只是被動的參與，無法激發(fā)學生學習的熱情，更談不上培養(yǎng)學生的發(fā)明性，實習效果大打折扣，達不到預期目的。

1.3電工電子實習硬件條件不能滿足要求

在高校里，很多理工類專業(yè)都需要進行電工電子實習。而與之相對應的是，受到各種主客觀原因的影響，一些實習所需要的硬件條件，往往不能達標。比方由于經(jīng)費緊張的原因，一些大型的電工實習臺長期沒有更換，設備陳舊，不能購入先進的機器，學生只能在相對落后的實習臺上進行操作，無法發(fā)展一些較新的實習內容，對電工學科方向的新產(chǎn)品、新技術無法認識和掌握。

1.4考核方式有待改良

傳統(tǒng)的電工電子實習沒有注重學生學習能力的個體差別，對不同的專業(yè)方向要求根本一致，考核規(guī)范也雷同，很多時候是根據(jù)學生的實習報告和考勤來打分，這樣既不利于激發(fā)學生的實習積極性，也不能準確評價學生在實習中的表現(xiàn)。

2.電工電子實習教學改革探索

為了使電工電子實習到達預期的效果，對于電工電子實習中存在的以上問題，我們提出了下列改革的措施：

2.1與時俱進，優(yōu)化實習內容

高校實踐環(huán)節(jié)普遍存在著實驗內容相對陳舊，不能及時反映本學科領域內新技術、新成就的問題，電工電子實習也不例外。新的電子技術的應用，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，可以說是層出不窮。因此，作為電工電子實習的指導教師，首先要做到與時俱進，對于實習內容的選取，不僅要有經(jīng)典的、與理論課聯(lián)系比擬緊密的常規(guī)課題，更要有能夠反映出當今先進的電子技術、電子產(chǎn)品的新課題。比方，不再直接從市場購置有表明書或電路板的套件，而是在教師的指導下，就某個新的電子產(chǎn)品，激勵學生以團隊合作的形式，模擬該產(chǎn)品的設計。在這個過程中，學生必須相互協(xié)作，才能完成電路板的設計、制版、焊接、調試等工藝流程。在新產(chǎn)品的設計過程中，可以大大激發(fā)學生實習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，充沛鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，并能培養(yǎng)學生的交流溝通和團隊協(xié)作精神。對于實習內容重復率較高的問題，那么可以采取多種形式如建立實習教學課題庫、計算機隨機調題等辦法來解決。首先要組織教學經(jīng)驗豐盛的指導教師研討，選擇適合教學實際的實習課題，建立經(jīng)典的根底的電工電子實習課題庫。然后每學年，再根據(jù)電工電子學科領域的新技術，新產(chǎn)品，選擇其中局部適宜或者相似的可以實現(xiàn)的環(huán)節(jié)作為實習課題，逐步補充和完善題庫。這樣不僅可以保證大致穩(wěn)定的實習工程，同時又可以杜絕實習內容千篇一律的問題。此外指導教師還可以把現(xiàn)實生活中的一些電子產(chǎn)品作為實習的對象，比方一些常見家用電器如電視機、冰箱、碟機、電風扇的裝配、維修等等，這樣的實習課題，既貼近生活，又培養(yǎng)了學生實際動手的能力，可謂一舉兩得。2.2改革教學方式、教學伎倆

在電工電子實習過程中，指導教師需要講解電路設計、電子技術等方面的根本原理，還經(jīng)常要波及到一些器件的原理圖如電氣控制類電路圖。這時采用傳統(tǒng)的板書、掛圖等教學伎倆，一那么顯得干燥，二來有些復雜的原理圖無法通過板書表述，學生很難真正理解其內涵。因此，在實際的實習過程中，要充沛利用各種先進的教學方式和伎倆。比方，可以采用多媒體課件，將各種原理圖或者工藝流程以動態(tài)的圖形或影音文件來展示，同時可以在課余反復播放以加強學生的印象。此外，實習過程中還可以充沛利用網(wǎng)絡資源，把一些電子產(chǎn)品工業(yè)化生產(chǎn)的流程，展示給學生，通過視頻了解如手機、電腦、汽車的焊接和組裝，最新電子產(chǎn)品的式樣、操作原理等等?？梢哉f，豐盛多彩的教學方式和伎倆，可以擴大學生的視野，激發(fā)學生對電類知識學習的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，從而取得良好的實習效果。

2.3因材施教，循序漸進

傳統(tǒng)的電工電子實習模式較為單一，實習內容的要求根本相同，考核方式也是大同小異，沒有考慮到學生的專業(yè)方向以及個體差別，這樣的實習方式，不免過于呆板。我們必須要對這種僵化的實習模式加以修正。比方，對不同專業(yè)的學生，具體的實習內容可以根據(jù)其專業(yè)方向做適當?shù)恼{整，非電類專業(yè)的學生只需掌握根本的電子操作即可，而電類專業(yè)學生應該設置更高的項目實踐訓練內容，可以將電工電子實習與電工電子課程設計相結合，體驗產(chǎn)品設計制造的全過程，讓學生嘗試從電路原理仿真、電路板設計及制作直到元器件檢測、焊接、安裝、調試。又如在實習內容中，可以采取菜單式設置，對不同能力層次的學生進行分級教學，因材施教。有的學生專業(yè)知識較好、能力較強，這樣的學生可以適當增加教學內容或加深內容難度；對于能力較差的學生，那么應從較簡單的操作入手，這局部學生掌握電子技術的根本技能即可。同時還可設置一些拓展性實習內容，供學有余力的學生選修，在一定程度上滿足學生的個性開展需求。在考核環(huán)節(jié)上，也應該采取多種形式，不能千篇一律。比方學生可以采取團隊辯論的形式來完成最后的考核，指導教師對學生完成的產(chǎn)品從根本原理、操作流程以及應用前景等方面提問，而學生在答復教師提問的辯論過程中，深化了對所學理論知識的理解，這樣才能真正到達實習的目的，做到教學相長。

2.4加強實習基地建設

電工電子實習要取得良好的實習效果，完善的實習條件是必不可少的。首先要加強硬件建設的投入。要根據(jù)學生實習的規(guī)模，保證實習的場地面積以及常規(guī)實習臺的臺套數(shù)。此外還要根據(jù)教學內容的更新或調整購買新的硬件設備。其次要加強實習教學師資隊伍的建設。引進高學歷、高層次特別是有豐盛項目經(jīng)驗的人