溶液的形成課時(shí)1教學(xué)設(shè)計(jì)

溶液的形成課時(shí)一：溶解的過程教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《溶解的過程》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題二——身邊的化學(xué)物質(zhì)（二）水與常見的溶液中3、4、9、10主題內(nèi)容，包括《認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的》、《知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑》、《能說出一些常見的乳化現(xiàn)象》和《了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義》。溶液在日常生活中隨處可見，但如果問學(xué)生什么是溶液，學(xué)生可能列舉日常生活中見到的種種液體，如水、醋、酒、飲料等。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液之前，可能對(duì)溶液存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教材直接從學(xué)生熟悉的食鹽溶于水的過程入手，使學(xué)生首先認(rèn)識(shí)溶液是幾種物質(zhì)的混合物，并且由于溶解過程是微觀粒子相互擴(kuò)散、混合，微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和相互作用特征決定了溶液的均一性和穩(wěn)定性。這不僅有利于幫助學(xué)生理解溶解的本質(zhì)，對(duì)后面學(xué)習(xí)溶液的概念也是非常有益的。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)溶液概念尤其頭腦中原有的不夠科學(xué)準(zhǔn)確的“迷思概念”（即生活概念）轉(zhuǎn)化為科學(xué)概念，需要從活動(dòng)入手，積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，之后才能實(shí)現(xiàn)真正的概念化。教學(xué)重點(diǎn)：1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。2.溶解性影響因素的探究。教學(xué)難點(diǎn)：1.溶液概念的建立。學(xué)情分析學(xué)生通過初三的學(xué)習(xí)，對(duì)微觀粒子已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，一部分同學(xué)會(huì)自主從宏觀走向微觀，但大部分同學(xué)對(duì)溶液還只是宏觀的認(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課的主要目的是通過層層深入的問題把學(xué)生帶到充滿想象的微觀世界中，從而使他們能從微觀本質(zhì)上認(rèn)識(shí)自然界里的物質(zhì)變化。教學(xué)目標(biāo)A類：了解溶質(zhì)、溶劑的概念，理解溶液的概念，認(rèn)識(shí)溶液的基本特征并能分辨典型溶液中的溶質(zhì)和溶劑。B類：通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)溶解過程通常都伴隨的能量變化。C類：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)用控制變量的思想進(jìn)行科學(xué)探究。教法學(xué)法自學(xué)互助五環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)流程第一板塊：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)出示海水的圖片請(qǐng)問同學(xué)們海水是純凈物還是混合物？這些物質(zhì)是怎樣溶解在水中的呢？下面我們共同學(xué)習(xí)物質(zhì)在水中的溶解。第二板塊：展示互動(dòng)、點(diǎn)撥整合學(xué)習(xí)任務(wù)一：理解溶液的概念，知道溶液的特點(diǎn)、組成，會(huì)判斷溶質(zhì)、溶劑學(xué)習(xí)活動(dòng)1、向試管水中分別加入食鹽，振蕩后對(duì)比觀察：1、氯化鈉晶體為什么看不見了？2、如果把配制的氯化鈉溶液倒入瓶子內(nèi)密封起來，在外界條件不發(fā)生改變的情況下，放置一個(gè)月、一年、兩年….....食鹽晶體會(huì)不會(huì)從水中分離出來？說明什么？3、想一想：這杯食鹽水的上部、中部、下部、任一處是否一樣咸？為什么？小結(jié)：根據(jù)以上分析可知（一）溶液的定義為：___________________________________溶液的特征是：_____________________________________與溶液對(duì)比，濁液的特征是：。學(xué)習(xí)活動(dòng)2、閱讀教材，討論交流，完成下列兩題（二）組成及判斷：1、溶液是由__________和__________組成，其中被溶解的叫_________；起溶解作用的叫____________。2、①當(dāng)固體、氣體溶于液體時(shí)，一般固體和氣體做溶質(zhì)，液體做溶劑。②兩種液體相互溶解時(shí)量多的作溶劑，量少的作溶質(zhì)，③但溶液中如果有水，不管水的量再多再少，水一律作溶劑。練習(xí)：指出下列溶液中的溶質(zhì)、溶劑碘酒：溶質(zhì)為_______溶劑為________；75％的酒精溶液：溶質(zhì)為_________溶劑為__________；白磷的二硫化碳溶液：溶質(zhì)為_________溶劑為__________；氫氧化鈉溶液：溶質(zhì)為_________溶劑為__________。學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解物質(zhì)溶解時(shí)的能量變化學(xué)習(xí)活動(dòng)3、閱讀P2教材，完成下列問題：伴隨能量的變化：在溶解的過程中發(fā)生了兩種變化：一種是，這一過程熱量；另一種是，這一過程熱量。這兩種過程不同，從而使溶液的溫度發(fā)生不同的變化。1、氫氧化鈉溶于水，吸收熱量放出熱量，所以溫度升高。2、硝酸銨溶于水，吸收熱量放出熱量，所以溫度降低。3、氯化鈉溶于水，吸收熱量放出熱量，所以溫度不變。第四板塊：反饋矯正小結(jié)整合討論交流下列各題1、溶液一定是無色、透明的，對(duì)嗎？舉例說明：2、溶液中溶質(zhì)只能有一種，對(duì)嗎？3、比較溶液和乳濁液的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：相同點(diǎn)：_______________________不同點(diǎn)：______________________________系統(tǒng)總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，請(qǐng)大體總結(jié)一下：第五板塊：當(dāng)堂檢測(cè)（一）完成P6頁的在線測(cè)試（二）完成下列問題1、下列物質(zhì)不屬于溶液的是（）A、糖水B、食鹽水C、蒸餾水D、澄清石灰水2、溶液的基本特征為（）A、有色、均勻、澄清B、無色、均勻C、均一、穩(wěn)定D、久置分層3、一瓶食鹽溶液里各部分的性質(zhì)（）A、上面與下面不同B、完全不相同C、有的相同、有的不相同D、完全相同4、下列物質(zhì)溶于水，溶液溫度基本不變的是（）A、白糖B、硝酸銨C、濃硫酸D、氫氧化鈉5、小琪同學(xué)往右圖所示的燒杯中加入一種固體物質(zhì)，攪拌后，發(fā)現(xiàn)溫度升高，石蠟熔化、塑料片掉了下來。該同學(xué)加入的物質(zhì)可能是（）A蔗糖B硝酸銨C氧化鈉D氫氧化鈉6、下列關(guān)于生理鹽水的說法中，錯(cuò)誤的是（）A.生理鹽水的溶劑是水B.各部分一樣咸體現(xiàn)了溶液成分的均一性C.引用生理鹽水可以為人體補(bǔ)充無機(jī)鹽D.水分子是保持NaC1性質(zhì)的最小微粒教學(xué)反思通過讓學(xué)生觀察幾種不同的溶液，初步在頭腦里建立溶液的外觀是怎樣的。通過實(shí)驗(yàn)探究得出溶液，分析溶液的組成。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上了解溶質(zhì)和溶劑，通過實(shí)驗(yàn)得出溶解伴隨著能量的變化。教學(xué)中著重學(xué)生的參與。7、當(dāng)堂訓(xùn)練1、下列物質(zhì)不屬于溶液的是（）A、糖水B、食鹽水C、蒸餾水D、澄清石灰水2、溶液的基本特征為（）A、有色、均勻、澄清B、無色、均勻C、均一、穩(wěn)定D、久置分層3、小琪同學(xué)往右圖所示的燒杯中加入一種固體物質(zhì)，攪拌后，發(fā)現(xiàn)溫度升高，石蠟熔化、塑料片掉了下來。該同學(xué)加入的物質(zhì)可能是（）A蔗糖B硝酸銨C氧化鈉D氫氧化鈉4、下列關(guān)于生理鹽水的說法中，錯(cuò)誤的是（）A.生理鹽水的溶劑是水B.各部分一樣咸體現(xiàn)了溶液成分的均一性C.引用生理鹽水可以為人體補(bǔ)充無機(jī)鹽D.水分子是保持NaC1性質(zhì)的最小微粒答案：CCDD拓展訓(xùn)練1．下列物質(zhì)屬于溶液的是（）A．冰水共存物B．澄清石灰水C．泥水D．豆?jié){2．下列物質(zhì)不屬于溶液的是（）A．汽水B．食鹽水C．蒸餾水D．糖水3．溶液是一種（）A.化合物B.混合物C.純凈物D.無色透明液體4、下列物質(zhì)溶于水，溶液溫度基本不變的是（）A、白糖B、硝酸銨C、濃硫酸D、氫氧化鈉5、一瓶食鹽溶液里各部分