畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校2019年成人教育健康管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專名稱、專業(yè)碼、招對象、學(xué)習(xí)式、學(xué)、學(xué)歷專業(yè)名：健康管理專業(yè)代：招生對：等專業(yè)學(xué)歷以上及同等學(xué)歷者學(xué)習(xí)形：余學(xué)

制：兩年半學(xué)歷層：科二、培目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，基本理論扎實，專業(yè)技能熟練，道德品質(zhì)高尚，溝通能力較強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索，愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化底蘊，扎實的衛(wèi)生保健學(xué)、衛(wèi)生信息管理及管理學(xué)等相關(guān)知識與技能，致力于醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、健康體檢中心，健康管理、營養(yǎng)咨詢、心理咨詢等機(jī)構(gòu)，藥店、養(yǎng)生會所、養(yǎng)老院等從事健康監(jiān)測、分析、評估、健康教育、健康咨詢、健康指導(dǎo)和健康危險因素干預(yù)及自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型健康管理專門人才。三、培標(biāo)準(zhǔn)1．務(wù)知識（1）掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”及科學(xué)發(fā)展觀重要思想的基本原理；（2）了解健康管理及疾病預(yù)防等相關(guān)基本知識；（3）具有良好的人際關(guān)系和溝通能力以及社區(qū)動員組織和協(xié)調(diào)能力；（4）熟悉采集和管理個人或群體健康信息的內(nèi)容及方法；（5）具有初步的評估個人或群體的健康和疾病危險性的能力；（6）掌握系統(tǒng)地進(jìn)行個人或群體的健康咨詢與指導(dǎo)的基本理論知識和技術(shù)；（7）掌握制定個人或群體的健康促進(jìn)計劃，并進(jìn)行健康維護(hù)的基本知識；（8）掌握對個人或群體進(jìn)行健康教育和推廣的方法；（9）具備一定的口頭闡述及文字表達(dá)能力；（10具有本專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)知識。（11）熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策和法，熟悉衛(wèi)生服務(wù)工作職能及工作程序；

（12具有通過不同的途徑獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識、新技術(shù)、新方法的能力。2．力要求（1）專業(yè)能力：學(xué)會應(yīng)用健康管理的基本知識和原理解決人們遇到的健康問題。具有采集和管理個人或群體的健康信息的能力；評估個人或群體的健康和疾病危險性的能力；進(jìn)行個人或群體的健康咨詢與指導(dǎo)的能力能制定個人或群體的健康促進(jìn)計劃并進(jìn)行健康維護(hù)；對個人或群體進(jìn)行健康教育和推廣；具備初步的健康管理技術(shù)的研究與開發(fā)能力；能進(jìn)行健康管理技術(shù)應(yīng)用的成效評估等。（2）社會能力：能承擔(dān)相當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Γ邆洫毩⑼瓿晒ぷ鞯哪芰?；具有靈活運營專業(yè)知識解決實際問題的能力；具有對工作總結(jié)評估的能力；具有良好的個人形象，優(yōu)秀的交際能力，較強(qiáng)的語言邏輯性，優(yōu)秀的決策力、解決復(fù)雜問題的能力以及良好的客戶溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。四、課體系構(gòu)架根據(jù)教育部《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計劃的原則意見》《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，結(jié)合我校實際，構(gòu)建崗位勝任力為根本的課程體系，加大實踐教學(xué)改革力度，保證健康管理專業(yè)技能型人才職業(yè)能力的形成。課程劃分為：基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)能力課程模塊、職業(yè)拓展課程模塊。（一）程模塊設(shè)置1．基本素課程模塊2．職業(yè)基課程模塊

主要設(shè)置思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。主要設(shè)置解剖生理學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論。3．職業(yè)能課程模塊

主要設(shè)置健康管理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、急救護(hù)理技術(shù)、社區(qū)健康風(fēng)險評估、傳染病學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生保健。（二）核心課核心主干課程主要有：解剖生理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、藥理學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、健康管理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、急救護(hù)理技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健。（三）要課程基本求1．解剖生學(xué)（72時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）解剖生理學(xué)是生物學(xué)科的重要組成部分，是從分子、細(xì)胞、器官和系統(tǒng)水平上介紹人體結(jié)構(gòu)和功能及其產(chǎn)生機(jī)制并側(cè)重于生理學(xué)內(nèi)容，特別是不同細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)之間的

相互聯(lián)系和相互作用，從而使人們認(rèn)識人體作為一個整體，其各部分的功能活動是如何互相協(xié)調(diào)、互相制約，能在復(fù)雜多變的環(huán)境中維持正常的生命活動。2.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論（72學(xué)，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論涵蓋傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程包括《生物化學(xué)》《醫(yī)學(xué)微生物與免疫學(xué)》《病理與病理生理學(xué)》等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)內(nèi)容。3．藥理學(xué)礎(chǔ)（72時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)藥理學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對藥物在應(yīng)用中應(yīng)注意的藥物常見的相互作用、相關(guān)藥動學(xué)知識及禁忌證等加深印象。4．管理學(xué)論（72時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的基本理論、原理、方法和技術(shù)等。主要內(nèi)容有導(dǎo)論、西方管理思想的發(fā)展演進(jìn)、東方管理概要、決策、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、管理變革與創(chuàng)新、管理績效等。5．中醫(yī)學(xué)論（36時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)中醫(yī)基礎(chǔ)理論和診療基本技能等。內(nèi)容包括緒論、陰陽五行、藏象、精氣血津液、經(jīng)絡(luò)、病因、病機(jī)等幾部分。6．臨床醫(yī)概論（72時，面授20時，自學(xué)學(xué)時）臨床醫(yī)學(xué)概論涵蓋傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)課程《診斷學(xué)》《內(nèi)科學(xué)》《外科學(xué)》《婦產(chǎn)科學(xué)》《兒科學(xué)》《傳染病學(xué)》等臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)容。7．健康管理學(xué)（108學(xué)時，面授24時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)健康管理的基本知識，學(xué)會健康管理的基本技能，開展健康管理工作。主要內(nèi)容有概論、流行病學(xué)和統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、健康教育基本理論與方法、信息收集分析及管理、健康風(fēng)險評估和風(fēng)險管理、健康干預(yù)計劃設(shè)計、健康管理的實施與評價、健康干預(yù)基礎(chǔ)知識、社區(qū)常見慢性病的健康管理、兒童少年的健康管理、特殊人群的健康管理、健康管理在健康保險中的應(yīng)用、健康管理市場營銷、健康管理工作中的倫理問題。8．預(yù)防醫(yī)（90時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）預(yù)防醫(yī)學(xué)是一門獨立的學(xué)科，它以環(huán)——人群—健康為模式。主要內(nèi)容包括環(huán)境與健康、常見疾病防治、預(yù)防保健策略和措施、人群健康研究的統(tǒng)計學(xué)方法和人群健康研究的流行病原理和方法。9．健康教與健康促進(jìn)（學(xué)時，面授28時，自學(xué)80時）主要學(xué)習(xí)緒論、健康心理、健康相關(guān)的行為、健康信息傳播、健康教育與健康促進(jìn)研究方法、健康教育與健康促進(jìn)的計劃、健康教育與健康促進(jìn)計劃的實施、健康教育與健康促進(jìn)計劃的評價，人生三階段、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、工作場所、高血壓等的健康教育與健康促進(jìn)。

10全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)（學(xué)時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）主要涵蓋了預(yù)防、保健、健康教育、計劃生育和醫(yī)療、康復(fù)等內(nèi)容，注重社區(qū)適宜的常用診療技術(shù)。以案例或問題導(dǎo)入，突出臨床崗位職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞臨床工作任務(wù)完成需要進(jìn)行，以臨床工作任務(wù)為中心整合理論與實踐。11傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)（108時，面授24時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)的基本指導(dǎo)理論、相關(guān)的經(jīng)絡(luò)腧穴理論，以及臨床常用的傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)（包括針灸、推拿、理筋正骨手法、中藥和傳統(tǒng)運動療法等）的理論、作用機(jī)制、實際操作。12急救護(hù)理技術(shù)（72時，面授20時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)急救護(hù)理的相關(guān)知識及技能，能開展急救處理。13中醫(yī)養(yǎng)生保?。?2時，面授24時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)中醫(yī)養(yǎng)生保健的基礎(chǔ)知識，包括中醫(yī)養(yǎng)生概論、中醫(yī)未病防治學(xué)及中醫(yī)五臟養(yǎng)生保??；疾病防治學(xué)知識；養(yǎng)生保健知識等。14社區(qū)健康風(fēng)險評估（學(xué)時，面授學(xué)時，自學(xué)學(xué)時）主要學(xué)習(xí)社區(qū)健康風(fēng)險評估方法。四、實性教學(xué)計劃

1學(xué)

3學(xué)4學(xué)5

2學(xué)期

1

1

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234

111

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5678

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8

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333

8

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38

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4444

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