高中記敘文的作文知識(shí)點(diǎn)歸納

高中記敘文的作文知識(shí)點(diǎn)歸納高中記敘文的作文學(xué)問1

中心突出，立意深遠(yuǎn)

首先，立意必需集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無主，不至于喧賓奪主。

其次，記敘文務(wù)必符合樂觀、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。

其三，要擅長從日常小事中發(fā)覺深刻、有時(shí)代氣息的主題，擅長從大事的表面對深處挖掘，使主題變得深刻起來。

其四，運(yùn)用對比可以讓人物的形象更鮮亮，大事的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。

另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，示意大事進(jìn)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。

先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因搶救自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前沖突的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家打算炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明白給同學(xué)上課是老師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、愛護(hù)國家利益是全部公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。

高中記敘文的作文學(xué)問2

詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)

選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新奇、典型，從生活中捕獲精彩的典型素材，篩選出那些最興奮、最哀思、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能呈現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型大事，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨(dú)特共性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。

情節(jié)通常包括大事的開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮同學(xué)給老師“送賀卡”這件事綻開生動(dòng)描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)場面一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈祥、和善的老師形象。

情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和大事敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮亮的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫柔、愛護(hù)女兒的母親形象躍然紙上。

結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)

首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清楚。應(yīng)擅長運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后對比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場景，表現(xiàn)了和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、大事以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

共性人物，形象鮮亮

寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過共性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動(dòng)作、心理等描寫來呈現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文靜有禮、粗魯?shù)退住⒑浪纱?、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著大事的進(jìn)展或觀看角度的變化，對人物進(jìn)行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特殊要留意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。

高中記敘文的作文學(xué)問3

一、表達(dá)方式

：記敘、描寫、抒情、談?wù)摗⒄f明

二、修辭手法

：比方、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比、對偶、反語

三、表現(xiàn)手法、寫作方法

：象征、聯(lián)想、想像、烘托、反襯、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、狀物抒情、、情景交融、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合。

語言特點(diǎn):一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)高雅，文學(xué)語言的鮮亮、生動(dòng)、富于形象性和布滿感情顏色的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。?

四、記敘文

1、記敘的挨次：順敘、倒敘、插敘(追敘)

2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、談?wù)撐?/p>

1、論證方式：立論、駁論

2、談?wù)撐娜兀?/p>

①論點(diǎn)：解決“需要證明什么”

②論據(jù)：解決“用什么來證明”

③論證：解決“怎樣來證明”

3、談?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)

①引論：提出問題

②本論：分析問題

③結(jié)論：解決問題談?wù)撐牡奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分經(jīng)常有并列式、遞進(jìn)式。

4、論據(jù)類型：道理論據(jù)(理論論據(jù)):包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實(shí)論據(jù):一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。

5、常見論證方法：

①最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理

②常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比方論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

6、分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：

答題方式：本文(段)的論點(diǎn)是，這里所列舉的……屬(事實(shí)或道理)論據(jù)，是為了從(反面或正面)證明這個(gè)論點(diǎn)……