中班語言教案

———中班語言教案中班語言教案集錦15篇

在教學工開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我精心整理的中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言教案1

設計意圖:

春天來到了，誰都向往這個萬物復蘇的季節(jié)，小花吐蕊，小草吐綠，這個季節(jié)給小朋友提供了充分感受美好自然界的環(huán)境。在一次午后散步中，孩子們被幼兒園院內(nèi)的白玉蘭、桃花的陣陣清香和他們的美麗吸引住了，小朋友三五成群的看著說著，興致勃勃。《綱要》中指出:引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。于是我抓住這一契機設計出一首以春風為主題的詩歌，讓幼兒通過想一想、說一說、做一做來感受美好的春天。

活動目標:

1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動準備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

一、談話:經(jīng)驗回顧，說說春天的特點。

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

春風一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應的圖片。)

二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風》

1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創(chuàng)編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習創(chuàng)編，互動交流。

3.展示作品。

活動反思

1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

大班時閱讀文字量加大，多以組合出現(xiàn)。

4、根據(jù)此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

中班語言教案2

【活動目標】

1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對話。

2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達。

3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演。

【活動準備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

【活動過程】

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問：小朋友們，此刻是什么季節(jié)(冬天)

今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!

2、教師完整講述故事

師提問：小朋友們，這個故事里都有哪些小動物

小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2、師重點解釋慢慢地、漫天飛舞。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

四、教師、幼兒分主角扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。

2、師評價

延伸活動：

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說：咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀

小狗說：是糖吧。小貓說：我想是應當是鹽。

小狗說：那我們一齊來嘗嘗吧。

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!

小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀呵呵，傻孩子，那是雪啊!雪，什么是雪啊天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。

小貓說：哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!

母雞媽媽說：是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗說：是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

中班語言教案3

教學目標：

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎上學習排列圖片。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

教學準備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

教學過程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖

1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的.五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

三、引導幼兒為故事的后部分排圖

1、小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導。

4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5、教師小結(jié)。

6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

附：兒歌

小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

中班語言教案4

活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

一、活動目標：

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發(fā)幼兒愛護樹

木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

二、活動準備：

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的.木牌。

三、教學過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼

兒園的樹”后來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二）看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎么說的？

（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

七、延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

小結(jié)：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）

結(jié)束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

中班語言教案5

[活動目標]

1、引導幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。3、學習評價他人的講述。4、認識各種小動物的生活習性。

[重點]

認識小動物的家。

[難點]

完整連貫地講述

[設計思路]

幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

[活動準備]

1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

[活動過程]

1、開始部分：出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上?！苯處煵シ乓魳?，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。2、中間部分：（1）幼兒分組講述：幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的.旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。（2）學習新的講述經(jīng)驗：教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒?！保?）集中傾聽：A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經(jīng)驗。B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。（4）鞏固和再實踐：每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。3、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。

中班語言教案6

中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事，理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

【設計思路】

對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日?；顒又型殚g互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生，結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。

這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的`動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿，因此我預設了叁個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優(yōu)美意境；第二環(huán)節(jié)分段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗，想象并續(xù)編故事，發(fā)展語言表達的完整性。

【活動目標】

1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

【活動準備】

課件

【活動過程】

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”

2、“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文

1、有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）

2、欣賞散文

故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

說說喜歡荷葉姐姐的理由。

3、再次欣賞散文

三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗，想象并續(xù)編故事

1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？

2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。

3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言教案7

藍藍的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

[活動目標]

1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

[活動準備]

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

[活動指導]

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的.背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

2．表演游戲。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

（注：藍天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

例：

藍藍的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班語言教案8

活動意圖：

人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。

活動目標：

1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。

2、體驗問路找到目的的快樂。

活動重點：

理解故事情節(jié)。

活動難點：

體驗的快樂。

活動準備：

活動過程：

一、激趣導入

老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼！（鼠先生，你好?。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好?。ㄊ笮〗?，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“問路”和“指路”的過程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面

提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。

提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。

提問：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙問路

過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。

提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？

小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。

提問：鼠先生是怎么問青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路

過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。

提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？

小結(jié)：原來是公雞小姐的家。

提問：鼠先生會怎么問路呢？

小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。

提問：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路

過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。

提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。

引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問路

過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來這是獅子大王的家。

提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？

提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。

提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？

小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地擁抱在一起。

過渡：鼓掌。

（二）完整欣賞故事

提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。

三、討論交流

引導：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？

1、幼兒討論迷路時的好辦法。

2、幼兒交流迷路時的好辦法。

小結(jié)：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護自己。

教學反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

中班語言教案9

一、活動目標

1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、活動過程

過程1：導入。

老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認識嗎？他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛的`好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！

過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎？

2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護和關心小妹妹，是不對的；小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的；小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的；小明橫過馬路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對的。

3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯誤。

4、老師小結(jié)：幫助、關心比自己小的朋友，保護動物，愛護公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個好孩子應該做到的。

過程3：師生互動。

1、請小朋友說說自己的錯誤行為，其他小朋友好的行為。

2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學習，有錯誤時及時改正。

三、活動延伸

請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習慣。

中班語言教案10

活動目標：

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。

3．學會用xx，xx，xxx的句型來描述xx鎖，并運用到游戲中去。

活動準備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

活動過程：

1．以猜謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

師：接下來老師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！

幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

師：誰愿意上來幫我把鎖打開？

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗，引出游戲。

小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是水果魔咒鎖。

3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

(1)老師表演游戲水果鎖引起幼兒的游戲興趣。

師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問：這是什么鎖?拉手人回答：這是xx鎖。然后，開鎖人說：xx，xx，xxx。講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應該遵循的規(guī)則）

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。）

(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時糾正。

4．教師引導幼兒游戲。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。(在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的`水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)

5．幼兒自主游戲。

四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。

(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

6．游戲結(jié)束，總結(jié)。

小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

中班語言教案11

活動目標：

1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內(nèi)容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。

活動準備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動過程：

一、組織談話，導入課題

（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。

二、觀察圖片，熟悉故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難受）

猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）

（圖）豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。

3、（圖）誰也來了？（小鳥）

看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）

4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的`笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當蝴蝶她們把信封抬進來后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什么？）

三、欣賞故事，談話交流

1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）

2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語言教案12

教學目標：

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學過程：

一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個魔術(shù)，你們想不想看??！在這個魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、教師進行調(diào)色操作，幼兒進行兒歌學習

三、幼兒分句學習兒歌

1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。

2、教師分別將紅藍，黃藍混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的.，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

四、幼兒完成的學習

1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術(shù)師是怎么說的？

2、請幼兒完整的朗誦

3、請幼兒自由的朗誦

4、請小朋友分角色朗誦

五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編

1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請個別幼兒完成創(chuàng)編

延伸活動：

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

中班語言教案13

我們的課都上完了，我也安照計劃開始了書本的復習。今天我要復習《小朋友的書》第5本--親親小動物，看看哪些小朋友能干一點還能記得這書本上的知識點。小動物是小朋友最喜愛的內(nèi)容之一，在上課時，小朋友都看到了好多實物或真實圖片，而且小朋友也最喜愛小動物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長了，我也從心里開心。

活動目標：

1、讓幼兒復習書本知識，掌握以前所學內(nèi)容。

2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征。

活動準備：

小動物的圖片、《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

1、請小朋友看各種小動物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動物，它們有什么特征。

2、請小朋友翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌。

3、請小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動作。

4、請各別小朋友表演、背誦兒歌。

5、請小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

反思：

在我們的語言教學中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識點。班里的小朋友也都很能干的。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的`，只是有時他們記得多的他們就背得大聲一點，不是那么知道的就小聲一點了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時候總是一會跟著老師認真地念，一會又玩了起來，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧中學習真得也很好呀，因為這個年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了，這樣他們才會真正