心理健康教育個(gè)案分析報(bào)告

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一、個(gè)案研究背景

（一）學(xué)生基本事情

徐鵬，男，坨里中學(xué)學(xué)生。學(xué)習(xí)成績非常差，考試成績?cè)诎嗌峡傇谧罱K幾名里徘徊。上課愛別發(fā)言，而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)遇，平常話別多，自卑、別擅長體育、別擅言談。在學(xué)習(xí)上普通別能按時(shí)完成作業(yè)。

（二）家庭日子背景

徐鵬的父母基本上農(nóng)民，文化教育程度別高，平常全然就沒有時(shí)刻，甚至也沒有能力輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)。其唯一的教育辦法算是粗暴的打罵，尤其是在學(xué)習(xí)的咨詢題上。小孩和父母之間缺乏良好的溝通。

二、個(gè)案心理咨詢題分析

經(jīng)過一年來的觀看與了解，發(fā)覺他與人交往的要緊心理表現(xiàn)是：嚴(yán)峻自卑心理、孤獨(dú)焦慮心理、膽小壓抑心理。形成該心理的緣故有：

（一）父母對(duì)學(xué)習(xí)要求超過了學(xué)生的能力范圍

經(jīng)過家訪和與家長的談心，了解到徐鵬的父母基本上吃了沒有文化的苦，因此日子比較艱難，所以希翼自個(gè)兒的小孩學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，可以出人頭地。然而那么多年以來，徐鵬的成績讓他們?cè)诖謇?、鄰居、朋友面前抬別起頭來。為此，家長也十分著急。小孩青青年階段，尤其是在初中時(shí)期是性格形成和社會(huì)交往方式形成的重要時(shí)期，他們很渴望父母的關(guān)懷、呵護(hù)和指導(dǎo)。此刻徐鵬正為自個(gè)兒的學(xué)習(xí)苦惱。父母的打罵使他形成了嚴(yán)峻的膽小、焦慮心理特征，造成了現(xiàn)在自卑、孤獨(dú)的社會(huì)交往現(xiàn)狀。

（二）同學(xué)的排斥

因?yàn)樗诎嗉?jí)里成績向來很差，每天面對(duì)許許多多的錯(cuò)題訂正，考試經(jīng)常

別及格。每次考試，只要老師講有一具人別及格，同學(xué)們都異口同聲的講確信是他。在班級(jí)里面他感到很的別光彩，更加使他別敢和同學(xué)平等交往，受到同學(xué)欺負(fù)也別敢告訴老師，形成了自卑膽小的社會(huì)交往心理現(xiàn)狀。由于長期別被群體接納，徐鵬在班級(jí)里向來就像一具陌生人，能夠想象他心里的孤獨(dú)、焦慮和無助讓他多么痛苦了。

三、疏導(dǎo)幫助矯正措施

美國教育心理學(xué)家指出，“假如小孩日子在鼓舞中，他便學(xué)會(huì)自信……假如小孩日子在友誼中，他便會(huì)覺得日子在一具多么美好的世界?！?/p>

（一）個(gè)人疏導(dǎo)

在學(xué)生的心理成長過程中，我們始終相信，個(gè)體心里的成長才是最重要的，惟獨(dú)經(jīng)過自我激勵(lì)、自我成長，才干真正達(dá)到心理的成長，惟獨(dú)發(fā)揮他個(gè)體的自我力量，他才干真正走出孤單、走出害怕，樹立健康的社會(huì)交往心理。

1、發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心。

人別能主動(dòng)交往，要緊緣故是在交往過程中缺乏自信。因此首先就要樹立自個(gè)兒的自信心，應(yīng)當(dāng)別為一時(shí)的挫折而失去對(duì)自個(gè)兒的信任，同時(shí)要找到自個(gè)兒的優(yōu)點(diǎn)，給自個(gè)兒恰如其分的評(píng)價(jià)。在幾次的與他談心底，我逐漸體味到他那顆孤獨(dú)、自卑的幼小心靈。他徹底默認(rèn)了所有人對(duì)他的指責(zé)，承認(rèn)所有的錯(cuò)誤基本上因?yàn)樗?/p>

我就告訴他尺有所短，寸有所長，每個(gè)人都有別例外。每個(gè)人都有自個(gè)兒的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，只只是自卑感強(qiáng)的人往往容易忽視自個(gè)兒的優(yōu)點(diǎn)，夸大自身的弱點(diǎn)，對(duì)自個(gè)兒否定過多，看別到自身的價(jià)值，引導(dǎo)他在遇到困難和挫折時(shí)，別能自暴自棄，意志消沉，自我否定，而要平復(fù)下來，辨證地看待自個(gè)兒，接納自我。引導(dǎo)他有回顧從小到大的的人一輩子記憶，把每一次獲得稱贊的內(nèi)容、過程、和感覺記錄下

來，細(xì)細(xì)回味。并且發(fā)動(dòng)家長、同學(xué)和朋友一起幫助他找優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)記錄下來，讓他隨時(shí)閱讀。目的是經(jīng)過記錄成功的體驗(yàn)恢復(fù)自信。

2、觀看大伙兒的共同話題和興趣，融入到同學(xué)中。

古人講“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞?！泵總€(gè)人的個(gè)性別同，興趣也別同，但你要融入那個(gè)社會(huì)，就應(yīng)該尋覓到大伙兒共同的話題，并積極參與到里面去，共同討論。

比如講：大伙兒在課下討論自個(gè)兒的興趣愛好時(shí)，也讓他參加到里面去，讓他也談?wù)勛詡€(gè)兒的想法，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使他淡忘害怕，漸漸的他知道得了怎么與同學(xué)相處。

3、制訂社會(huì)交往目標(biāo)。

我在他差不多樹立一點(diǎn)自信心的時(shí)候幫他制定了社會(huì)交往目標(biāo)：和父母交往、和老師交往、和同學(xué)交往、和其他人交往。其中經(jīng)過他別斷的自我激勵(lì)、自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)交往的自信心。

4、提供社會(huì)交往機(jī)遇。

在班級(jí)里給他安排一些為集體服務(wù)的機(jī)遇，比如講，讓他當(dāng)課代表增加與同學(xué)交往機(jī)遇，并且也提供了社會(huì)交往技巧實(shí)踐的機(jī)遇。建議教師把最最簡單題目的回答機(jī)遇盡可能讓給徐鵬，讓王XX在實(shí)踐中別斷調(diào)整自個(gè)兒的社會(huì)交往心理，走出自卑的干擾。在面對(duì)照較困難的社會(huì)交往初期，運(yùn)用角群模擬的方式，一次次的模擬社會(huì)交往的場景，及時(shí)賦予他成功的鼓舞，別斷強(qiáng)化他的社會(huì)交往成功體驗(yàn)。

(二）疏導(dǎo)父母

在小孩成長的過程中，父母的妨礙作用是很大的。作為父母，應(yīng)對(duì)小孩傳出正確的評(píng)價(jià)。父母是小孩的第一任老師，父母對(duì)小孩的妨礙非常深刻，對(duì)小孩了

解的也最清晰，尤其是對(duì)小孩的性格。關(guān)于自個(gè)兒的小孩，取得的成績要做出正確的評(píng)價(jià)。特殊是在小孩失敗時(shí)，要加以鼓舞、引導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。千萬別可有損害小孩的自尊心的語言或者舉動(dòng)，因?yàn)槿绱怂麄兙蜁?huì)覺得連自個(gè)兒最親切的家庭里也得別到溫暖，就更容易導(dǎo)致其走向自卑。

1、與徐鵬父母談心，勸他們給小孩更多日子空間。把小孩學(xué)習(xí)事情舉行全面細(xì)致的分析，建議他們正視現(xiàn)狀，適當(dāng)落低要求，別要給小孩太大的壓力，以免適得其反，應(yīng)該給小孩提供其他更廣大的進(jìn)展途徑。

2、建議家長調(diào)和家庭氣氛，多和小孩溝通，日子中多一些歡笑，多發(fā)覺，稱贊一下小孩身上的優(yōu)點(diǎn)，例如：勤勞善良、忠厚誠實(shí)等等，使他建立自信心。鼓舞家長多關(guān)愛自個(gè)兒的小孩，別要向來打罵，打消小孩心底焦慮、膽小的情緒，培養(yǎng)正常的社會(huì)交往心理。

（三）疏導(dǎo)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

外界環(huán)境是學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的一具要緊緣故。關(guān)于有自卑心理的學(xué)生，應(yīng)該給他們制造一具良好的學(xué)習(xí)、日子的環(huán)境。制造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在集體中可以感到溫暖，使他們可以有一種被重視的感受。惟獨(dú)集體真正開始接納他，關(guān)懷他，幫助他，才干更快的消除徐鵬自個(gè)兒心靈的冰封，走出封閉的自我，體味到社會(huì)交往的樂趣，享受人一輩子的樂趣。在集體活動(dòng)中，使得每一位學(xué)生可以各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，經(jīng)過這些活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，從而消除學(xué)生的自卑心理。

在班級(jí)里告訴同學(xué)要平等親愛的和徐鵬相處，別要隨意的欺負(fù)、取笑他，因?yàn)槊恳痪呷嘶旧嫌凶宰鹦牡?；耐心?xì)致的關(guān)懷他，假如徐鵬有別知道的地點(diǎn)向你請(qǐng)教，態(tài)度要耐心，別要諷刺他；幫他樹立信心，讓同學(xué)們真心多想一想他的優(yōu)點(diǎn)，

例如：勤勞善良、忠厚誠實(shí)等等。同時(shí)給他安排了一具爽朗開朗的學(xué)生坐同座位，為他建立良好社會(huì)交往人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

作為教師，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)他更應(yīng)該多加關(guān)懷、鼓舞、幫助。別要因?yàn)樗煽儾疃耙曀蛘咄诳嘀S刺他。要給他以學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，幸免給這些他心理上的損害，使他產(chǎn)生逆反心理，與我們的集體越走越遠(yuǎn)，最終進(jìn)展到孤僻、自卑心理的產(chǎn)生。特殊細(xì)心，經(jīng)常多加個(gè)不指導(dǎo)，個(gè)不談心，幫助他們可以溶入集體。