小學(xué)數(shù)學(xué)- 長方體的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：本課首先由學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的平面圖形入手，讓學(xué)生舉例說說認(rèn)識了那些平面圖形，指出這些都是平面圖形，借助于人體來讓學(xué)生只管感受平面和立體的區(qū)別。出示課題；長方體的認(rèn)識。出示情境圖，讓學(xué)生感知生活中常見的長方體，再讓學(xué)生舉例生活中還有哪些是長方體形狀的，學(xué)生找出每個小組教具中的長方體模型，充分直觀感知長方體。接下來認(rèn)識長方體的面、棱、頂點，課件出示面棱和頂點的圖片，讓同學(xué)接著找出長方體的特點，通過小組合作，比一比量一量數(shù)一數(shù)找出長方體的面的個數(shù)，大小關(guān)系，棱的條數(shù)，長度關(guān)系，頂點的個數(shù)。接下來出示課件：從一個角度看長方體，最多能看到幾個面，引入對長方體長寬高的認(rèn)識。并強(qiáng)調(diào)長方體的長寬高不是固定的，是根據(jù)長方體放置不同而變化的，讓學(xué)生拿著模型給同學(xué)們指一指長方體的長寬高，進(jìn)而出現(xiàn)長方體的棱長之和的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體棱長之和的計算方法。通過課本上的練習(xí)題來檢驗學(xué)生對新知識的掌握情況，如果時間來不及，最后一題可作為課下練習(xí)。最后一步本課小結(jié)，讓學(xué)生回憶本節(jié)課的收獲，指名說一說本節(jié)課學(xué)到了哪些新知識。學(xué)情分析：本班學(xué)生48人，人數(shù)較多。所以學(xué)生的水平參差不齊。教學(xué)本節(jié)課前，我需要深入到學(xué)生中間，對學(xué)生已有的圖形知識進(jìn)行了解，以便確立本節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)方法。對于掌握新知較快的學(xué)生不用多教；對于水平一般的孩子，要重點關(guān)注；對于后進(jìn)生不要強(qiáng)求，要求他們掌握基本知識即可。效果分析：本節(jié)課的教學(xué)效果還是可以的，首先學(xué)生能對平面圖形和立體圖形有一個直觀的認(rèn)識，學(xué)會了長方體的面棱頂點及其特點，認(rèn)識了長方體的長寬高及棱長之和的計算方法，為以后學(xué)習(xí)長方體的表面積和體積打下良好的基礎(chǔ)。教材分析:長方體和正方體是最基本的立體圖形，從研究平面圖形到研究立體圖形，是學(xué)生空間觀念發(fā)展的一次飛躍。學(xué)生在低年級水染接觸過長方體和正方體，但只是直觀形象的認(rèn)識，本節(jié)課就是要在學(xué)生初步認(rèn)識長方體和正方體的基礎(chǔ)上，一道學(xué)生進(jìn)一步探索長方體和正方體的特征，為繼續(xù)學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積和體積奠定基礎(chǔ)。本課教材首先呈現(xiàn)了一些長方體和正方體的實物圖，讓學(xué)生根據(jù)實物圖提出問題，納入新課的教學(xué)。教材中的第一個紅點通過學(xué)生觀察、討論和教師引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識長方體的一些特征；第二個紅點學(xué)生認(rèn)識正方體的特征。教材還展示了一個表格，讓學(xué)生對長方體和正方體的特征進(jìn)行了整理。評測練習(xí)課后反思本節(jié)課整體感覺還可以，學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，掌握了重難點，認(rèn)識了長方體的特征。但也有一些不足，認(rèn)識長方體的面棱頂點的知識，讓學(xué)生說說長方體的特點，耽誤了一些時間，是我所沒預(yù)見的。在認(rèn)識長方體長寬高的，問題上感覺有些脫節(jié)，由一個角度最多看到長方體的幾個面這個問題入手，導(dǎo)入長方體的長寬高的認(rèn)識，感覺很不流暢。因時間不夠，最后的練習(xí)題和小結(jié)沒有完成。以后要反復(fù)琢磨每個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。課標(biāo)分析：立體圖形的認(rèn)識，要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出