二七2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

二七2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：課堂紀(jì)律管理的最終目的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我促成的紀(jì)律

B、老師促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、集體促成的紀(jì)律

2：團(tuán)隊(duì)的組織形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題解決型團(tuán)隊(duì)

B、自我管理型團(tuán)隊(duì)

C、多功能型團(tuán)隊(duì)

D、虛擬性團(tuán)隊(duì)

3：對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、概括化理論

C、共同要素論

D、關(guān)系理論

4：（）標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、《南京條約》

B、《北京條約》

C、《天津條約》

D、《辛丑條約》

5：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類(lèi)型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：以下屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情景教學(xué)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

E、把握學(xué)習(xí)

7：一個(gè)10歲的兒童能夠通過(guò)9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，根據(jù)比率智商計(jì)算，他的智商是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、90

B、95

C、1OO

D、105

8：在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)頭和結(jié)尾部分

B、中間部分

C、不肯定

D、都一樣

9：在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整?；谶@一目的的進(jìn)行的評(píng)定是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、論文式評(píng)價(jià)

10：老師王某在課堂上使用方言而不是一般話進(jìn)行教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語(yǔ)言教學(xué)無(wú)所謂

B、合法，都是當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)，用方言教學(xué)更簡(jiǎn)單與同學(xué)溝通

C、不合法，老師授課應(yīng)當(dāng)使用一般話

D、不合法，違反老師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)規(guī)定

11：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于

12：班級(jí)要組織一次關(guān)于奧運(yùn)的活動(dòng)，現(xiàn)在你手上有一張關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的光盤(pán)，但你只想要其中的一個(gè)片段，請(qǐng)問(wèn)利用以下哪個(gè)計(jì)算機(jī)軟件能把這個(gè)片段截取出來(lái)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、畫(huà)圖

B、ACDSee

C、超級(jí)解霸

D、PowerPoint

13：將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節(jié)氣歌》關(guān)心記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、聯(lián)想

C、替換

D、組塊

14：我國(guó)義務(wù)教育的課程方案應(yīng)當(dāng)能夠促進(jìn)同學(xué)的各種素養(yǎng)全面和諧進(jìn)展，課程門(mén)類(lèi)要齊全，各門(mén)課程的課時(shí)比重要恰當(dāng)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)方案的什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性

B、普遍性

C、基礎(chǔ)性

D、制造性

15：品德是個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個(gè)體現(xiàn)象

D、社會(huì)現(xiàn)象

16：通過(guò)預(yù)備問(wèn)題、面對(duì)全體同學(xué)溝通、對(duì)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)總結(jié)是（）運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意的事項(xiàng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、練習(xí)法

17：“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、數(shù)學(xué)家都是教育家

B、有的數(shù)學(xué)家是教育家

C、教育家都是數(shù)學(xué)家

D、教育家都不是數(shù)學(xué)家

18：在校外活動(dòng)中，老師處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)地位

B、啟發(fā)指導(dǎo)地位

C、顧問(wèn)地位

D、主導(dǎo)地位

19：素養(yǎng)教育提倡建立（）的師生關(guān)系。

多項(xiàng)選擇題

A、公平

B、和諧

C、互助

D、民主

20：國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、課程方案

C、教科書(shū)

D、課本

21：集體備課的有效保證是老師素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：校內(nèi)文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的物質(zhì)文化

B、學(xué)校的組織和制度文化

C、學(xué)校的精神和觀念文化

D、同學(xué)亞文化

23：意識(shí)的最基本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、覺(jué)知性

B、能動(dòng)性

C、目的性

D、社會(huì)歷史性

24：平行管理的理論源于聞名教育家（）的“平行影響”的教育思想。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、馬卡連柯

C、巴班斯基

D、烏申斯基

25：義務(wù)教育的基本特性是（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)制性

B、普遍性

C、義務(wù)性

D、全民性

E、特別性

26：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是有肯定文化背景的人

B、同學(xué)是社會(huì)中的人

C、同學(xué)是成長(zhǎng)中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

27：社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接打算教育目的的因素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、相當(dāng)于

B、不低于

C、略高于

D、略低于

29：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到（）%，記憶效果最好。

單項(xiàng)選擇題：

A、100

B、150

C、200

D、50

30：老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、分科課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

32：“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)原則

33：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)

C、測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)潔題目

D、考試時(shí)監(jiān)視自己速度和時(shí)間

34：學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

35：教育民主化向縱深進(jìn)展的詳細(xì)表現(xiàn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育普及化的開(kāi)頭

B、教育體系制度化

C、教育法制化的形成

D、“教育機(jī)會(huì)均等”口號(hào)的提出

36：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性。

單項(xiàng)選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

37：片面強(qiáng)調(diào)同學(xué)天賦潛能的作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)同學(xué)中心地位的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

B、格式塔學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

D、人本主義學(xué)習(xí)理論

38：以詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱(chēng)作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)定向

B、內(nèi)部言語(yǔ)

C、無(wú)聲的外部言語(yǔ)

D、有聲的外部言語(yǔ)

39：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

40：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

41：下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打開(kāi)收音機(jī)

B、練字

C、實(shí)彈射擊

D、開(kāi)車(chē)

42：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)

E、老師自身的素養(yǎng)

43：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

44：學(xué)校設(shè)施文化包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)儀器

B、規(guī)章

C、組織

D、制度

45：心理健康概念具有相對(duì)性，心理健康與否，在肯定程度上說(shuō)是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：感覺(jué)是對(duì)直接作用于人們感覺(jué)器官的事物的（）屬性的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

47：依據(jù)動(dòng)作的連貫性與否將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

48：定勢(shì)是指先于一種活動(dòng)而指向于該種活動(dòng)的心理預(yù)備狀態(tài)?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：教育在人的進(jìn)展中起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制約作用

B、打算作用’

C、動(dòng)力作用

D、主導(dǎo)作用

50：評(píng)價(jià)學(xué)校績(jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)力量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、需求滿意模式

C、環(huán)境適應(yīng)模式

D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式

51：心智技能的形成要經(jīng)受的階段是（）

多項(xiàng)選擇題

A、感知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、認(rèn)知階段

D、自動(dòng)化階段

52：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡(jiǎn)單記憶

D、理解

53：在課堂教學(xué)中。老師有意識(shí)地收集和分析教與學(xué)的狀況，并作出相應(yīng)反應(yīng)的教學(xué)行為是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)反饋

B、教學(xué)反思

C、教學(xué)討論

D、教學(xué)評(píng)價(jià)

54：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)單程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分類(lèi)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、總結(jié)學(xué)習(xí)

55：教育史上，課程類(lèi)型的兩大主要對(duì)立流派是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科中心課程與活動(dòng)中心課程

B、必修課程和選修課程

C、核心課程和廣域課程

D、接受課程和發(fā)覺(jué)課程

56：愛(ài)國(guó)主義教育是培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)的深厚感情和深切的愛(ài)，它詳細(xì)體現(xiàn)為民族的自尊心和驕傲感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)的組成有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

58：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開(kāi)性

C、內(nèi)潛性

D、簡(jiǎn)縮性

E、物質(zhì)性

59：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，從而討論他們?cè)诳隙ǖ慕逃徒虒W(xué)過(guò)程影響下某些心理活動(dòng)形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、問(wèn)卷法

C、試驗(yàn)法

D、閱歷法

60：存儲(chǔ)短時(shí)記憶信息的有效方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組塊

B、編碼

C、聯(lián)想

D、復(fù)述

查看答案

1：答案A

解析自我促成的紀(jì)律簡(jiǎn)而言之就是自律，是在個(gè)體自覺(jué)努力下外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的。

2：答案A,B,C,D

解析：

3：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國(guó)古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”。從心理學(xué)觀點(diǎn)講，這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是，對(duì)于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋是形式訓(xùn)練說(shuō)。

4：答案D

解析《辛丑條約》是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最浩大、主權(quán)丟失最嚴(yán)峻的不公平條約。該條約標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案D,E

解析個(gè)別化教學(xué)是指教學(xué)方法個(gè)別化，當(dāng)同一教材、教法不能針對(duì)班級(jí)教學(xué)中同學(xué)的程度差異時(shí)，為顧及個(gè)別力量、愛(ài)好、需要及可能遭受的困難，老師須在教學(xué)過(guò)程中特殊設(shè)計(jì)不同之教學(xué)方案。計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)和把握學(xué)習(xí)是屬于個(gè)別化教學(xué)。因此，本題選擇DE選項(xiàng)。

7：答案B

解析比率智商的算法是IQ一(智齡／實(shí)齡)×100。

8：答案A

解析【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。

9：答案B

解析：

10：答案C

解析老師的語(yǔ)言行為規(guī)范要求老師要使用一般話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師也要通過(guò)媒體及其他途徑練習(xí)一般話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

11：答案C

解析見(jiàn)《中華人民共和國(guó)老師法》其次十五條。

12：答案C

解析題干要求處理的是一段視頻文件，所以需要相關(guān)的視頻處理軟件。超級(jí)解霸便是一款視頻播放、處理軟件；而畫(huà)圖是一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖像繪畫(huà)程序，是微軟公司W(wǎng)indows操作系統(tǒng)的預(yù)載軟件之一；ACDSee是一款圖片管理軟件；PowerPoint是微軟公司設(shè)計(jì)的演示文稿軟件。

13：答案D

解析【解析】由組塊編碼的定義可知。

14：答案C

解析：

15：答案C

解析品德是個(gè)體現(xiàn)象。

16：答案B

解析談話法，是指老師向同學(xué)提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法。運(yùn)用談話法要留意通過(guò)預(yù)備問(wèn)題、面對(duì)全體同學(xué)溝通、對(duì)過(guò)程準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案B

解析由此可以推出的結(jié)論是有的數(shù)學(xué)家是教育家。

18：答案B

解析老師在校外活動(dòng)中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

19：答案A,B,D

解析素養(yǎng)教育提倡建立起民主、公平、和諧的師生關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案B

解析課程方案又稱(chēng)教學(xué)方案，是國(guó)家依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是對(duì)學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、活動(dòng)等的全面支配，詳細(xì)規(guī)定學(xué)科設(shè)置、各門(mén)學(xué)科的支配挨次、課時(shí)安排和學(xué)年編制等。

21：答案錯(cuò)誤

解析集體備課的有效保證是老師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案C

解析C學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校內(nèi)文化的核心，往往從根本上反映了一所學(xué)校的文化心．理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校成員的思想、行為產(chǎn)生強(qiáng)大的掌握作用和影響力。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析：

25：答案A,B

解析：

26：答案A,B,C,D

解析陶行知的話說(shuō)明白老師要樹(shù)立“以人為本”的同學(xué)觀，即要樹(shù)立“同學(xué)是有肯定文化背景的人；同學(xué)是社會(huì)中的人；同學(xué)是成長(zhǎng)中的人；同學(xué)是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。

27：答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

28：答案B

解析老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。

29：答案B

解析過(guò)度學(xué)習(xí)不意味復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。l50％時(shí)，效果最好。

30：答案正確

解析略。

31：答案B

解析：

32：答案D

解析：

33：答案A

解析元認(rèn)知方案策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知方案是在活動(dòng)前方案活動(dòng)。

34：答案A

解析學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者為提高識(shí)記效果，盡可能地讓多種感官參加學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于復(fù)述策略。

35：答案A,C,D

解析教育普及化、教育法制化、教育機(jī)會(huì)均等這些都是教育民主化的表現(xiàn)形式。而教育體系制度化則與教育民主化無(wú)關(guān)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案D

解析：

37：答案D

解析：

38：答案C

解析：

39：答案C

解析：

40：答案A,C,D

解析：

41：答案D

解析：

42：答案A,B,C,D,E

解析：

43：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)長(zhǎng)久的變化。

44：答案A

解析：

45：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

46：答案A

解析感覺(jué)是對(duì)直接作用于人們感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映；知覺(jué)是對(duì)直接作用