五年級(jí)上冊(cè)勞技教案

小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第1單元材料與工具一、教學(xué)背景分析在前面兩冊(cè)教材基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材所涉及的材料增加了小薄木片,相應(yīng)的加工小薄木片的基本工具選用了小手工鋸。然而，手工據(jù)的使用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，應(yīng)加強(qiáng)安全規(guī)范操作意識(shí)。木質(zhì)材料是現(xiàn)代人們生活中不可缺少的材料之一。當(dāng)前除了使用原木材料外，人們使用的木質(zhì)材料，有不少是經(jīng)過(guò)技術(shù)處理的，如機(jī)制板等。本冊(cè)教材選擇呈現(xiàn)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中常見(jiàn)的木質(zhì)材料產(chǎn)品，能讓學(xué)生感受到木材使用是相當(dāng)廣泛的。然而，一方面木質(zhì)材料不可或缺，一方面樹(shù)木成材又不易，少則數(shù)十年多則上百年。效滲透節(jié)約資源的教育。再加上種植樹(shù)木可保持水土，亂砍亂伐會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，還可滲透環(huán)保教育。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課的設(shè)計(jì)思路是從生活中使用的木質(zhì)材料用品切入，使學(xué)生感受到當(dāng)前木材的使用非常廣泛。為了使我們能有持續(xù)的得到發(fā)展，我們要珍惜森林資源。根據(jù)木材的加工需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制造了通用工具和專(zhuān)用工具。用木材制作產(chǎn)品，通常需經(jīng)歷鋸削、打磨、連接等工序。學(xué)生通過(guò)制作一件實(shí)用工具——角尺，初次嘗試用小手工鋸鋸削木料和用砂紙打磨木料的操作練習(xí)，初步嘗試識(shí)讀操作方法圖和作品圖樣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.知道日常生活中木材1.通過(guò)調(diào)查和收集資1.認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)的來(lái)源和主要用途。料，了解木材的來(lái)源和主系，理解節(jié)約自然資源的2.初步學(xué)會(huì)小手工鋸要用途。意義并貫徹于實(shí)際行動(dòng)的鋸割、砂紙的打磨和木2.通過(guò)制作角尺，初步中。材的簡(jiǎn)單連接的技能。學(xué)會(huì)小薄木料的鋸割、打2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)工具、節(jié)約小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需磨和連接的技能。材料的習(xí)慣。要，選擇合適的材料和工具，并安全、正3.體驗(yàn)合適的工具和正確操作在加工中的重要性。增強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)意識(shí)，在使用工具加工木材時(shí)能注意安全。確地使用工具。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):小薄木料簡(jiǎn)單加工技能及小手工鋸的使用。教學(xué)難點(diǎn):木材鋸割、打磨和連接的技能。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生材料工具材料工具圖片及實(shí)物投影機(jī)調(diào)查記錄小手工鋸、C形夾、薄木料小手工鋸、C形夾、薄木料砂紙、白膠、筆、角尺范作砂紙、白膠、各種鐵釘、直角尺直角尺六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)課前調(diào)查圖片、收設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，指1、課前調(diào)查并收課前能認(rèn)真進(jìn)行集有關(guān)森導(dǎo)學(xué)生調(diào)查；林資源、集有關(guān)日常生調(diào)查，有調(diào)查記主錄。要用途和常見(jiàn)來(lái)源；2、做好調(diào)查記錄?；钪心静牡哪静牟煞?、運(yùn)輸木材的加工等內(nèi)容的資小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)料、數(shù)據(jù)。交流信息產(chǎn)生需求1、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課學(xué)生以個(gè)人或收集信息，產(chǎn)生前調(diào)查的情況。小組為單位匯用薄木料制作、報(bào)調(diào)查結(jié)果。加工各類(lèi)物品的需求與愿望。1、問(wèn)題：如果要截認(rèn)識(shí)手工鋸的基1、明確加工木料斷一塊木板，你本結(jié)構(gòu)，了解C的基本工具的會(huì)選擇什么工形夾的作用。特點(diǎn)。揭示課題認(rèn)識(shí)手工鋸、C形夾具？2、知道魯班發(fā)明鋸子的故事，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、揭示課題3、出示手工鋸、C形夾，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)手工鋸的基本結(jié)構(gòu)，了解C形夾的作用。嘗試操練薄木料1、鋸割木板的要體會(huì)用小手工鋸?fù)ㄟ^(guò)練習(xí)使學(xué)生點(diǎn)的感受。獲得成功的喜悅。2、提醒學(xué)生要注意安全規(guī)范操作。第二課時(shí)主題內(nèi)容課前準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)角尺、范問(wèn)題：角尺有什么討論，了解角尺知道角尺的作認(rèn)識(shí)角尺作用途？的作用。用。1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出薄1、討論，確定工1、能與他人交流木料的加工工具。具。自己的想法；嘗試識(shí)讀操作方法圖2、對(duì)加工工具的使2、說(shuō)說(shuō)加工材2、能正確選擇用、保養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。料及方法。合適的材料和小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)工具。小手工1、請(qǐng)學(xué)生按圖加1、學(xué)生按圖制作1、正確使用手工鋸、C形工。2、嘗試體驗(yàn)用砂鋸和C形夾，夾、砂紙、2、教師巡視指導(dǎo)。紙打磨木料，用按圖加工，要白膠、筆3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)評(píng)白膠連接木料。規(guī)范操作、注加工與制價(jià)。意安全。2、借助大號(hào)鐵夾加壓是加強(qiáng)木板粘合牢固方作法發(fā)之一。評(píng)價(jià)展示1、展示學(xué)生作品；作品展示、交流能恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自2、小結(jié)。己和別人的作品。圖片了解連接1、展示木材的幾討論，了解連接懂得除了用白膠種連接方法。木料的常用方還可以用其他方木料的常2、出示圖片，講解法。紅木家具榫接法連接木料用方法的方法。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第2單元看圖與表達(dá)一、教學(xué)背景分析本單元以組裝圖為核心話題展開(kāi)教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是上學(xué)期“示意圖”的拓展與延伸，對(duì)認(rèn)識(shí)圖有了進(jìn)一步的要求。生活中大多數(shù)產(chǎn)品，只要涉及到安裝、使用方面的問(wèn)題，一般都在說(shuō)明書(shū)中采用圖示的方法?？梢?jiàn)“組裝示意圖”是有些商品必不可少的表達(dá)方式，它用具體、形象、直觀的圖示描述各零部件組裝的方法和注意事項(xiàng)。因此，會(huì)讀圖，能按圖示操作，不僅是本單元教材的教學(xué)目標(biāo)，也順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)中的公民必備的技術(shù)素養(yǎng)這一需要。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖示法是表達(dá)想法、簡(jiǎn)化語(yǔ)言的方法之一。教學(xué)設(shè)計(jì)思路二、本單元的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生喜愛(ài)的拼裝玩具的組裝說(shuō)明書(shū)切入。在按圖拼實(shí)踐中，激發(fā)對(duì)識(shí)讀組裝圖的興趣，以鼓勵(lì)收集或識(shí)讀更多的組裝圖。通過(guò)對(duì)一易書(shū)桌的兩種不同繪制方式的組裝圖的比較與識(shí)讀，感受并體會(huì)，組裝圖需要繪制清楚的是各個(gè)部件及部件與部件之間的連接方法。通過(guò)按圖安裝小手工鋸的練習(xí)，及拆開(kāi)自己的一支圓珠筆和畫(huà)出該筆的各個(gè)部件、組裝高學(xué)生識(shí)讀組裝圖及按圖操作的能力。裝活動(dòng)張簡(jiǎn)方式，提教學(xué)目標(biāo)三、知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、知道常用的組裝示同過(guò)收集資料，觀察與交流，1、在活動(dòng)中培養(yǎng)認(rèn)真仔、1、意圖可以幫助正確了解常用組裝示意圖的用細(xì)、創(chuàng)新的能力。組裝與維護(hù)產(chǎn)品。途、特點(diǎn)及其多種表達(dá)方式。2、能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和2、初步學(xué)會(huì)識(shí)讀簡(jiǎn)易2、通過(guò)對(duì)插接玩具的組裝，進(jìn)別人的作品。組裝示意圖的技一步體驗(yàn)組裝示意圖與實(shí)意識(shí)到生活中閱讀、保3、能。際操作的關(guān)系。存說(shuō)明書(shū)、組裝示意圖小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)3、能根據(jù)實(shí)際情況選3、通過(guò)對(duì)一支圓珠筆的拆裝，的重要意義。擇合適的表達(dá)方式能繪制簡(jiǎn)單的組裝示意圖。繪制簡(jiǎn)易的組裝示意圖。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)讀、繪制簡(jiǎn)單的組裝示意圖。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)讀圖中各部件的連接方式和繪制部件圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生工具材料工具材料投影機(jī)、小手工鋸各種示意圖、實(shí)筆、草圖設(shè)計(jì)紙小手工鋸、圓珠筆物、書(shū)桌、小手工鋸的組裝示意圖、圓珠筆小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提取信息布置學(xué)生1、設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容1、根據(jù)老師要求1、積極參與信息交流。收集家中2、組織學(xué)生討論交收集資料。評(píng)價(jià)2、明確組裝示意圖的現(xiàn)有的說(shuō)流明書(shū)或組裝示意圖。2、交流各自了解意義。的組裝圖。比較兩份投影機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩交流、小結(jié)1、主動(dòng)參與交流。書(shū)桌組裝圖示的特點(diǎn)組圖，說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別。2、能看懂組裝圖。小手工鋸4、指導(dǎo)學(xué)生觀察1、按圖說(shuō)說(shuō)組裝能有條理的說(shuō)出組裝識(shí)讀小手小手工鋸的結(jié)過(guò)程。構(gòu)。過(guò)程。工鋸的組裝示意圖嘗試操練小手工鋸1、指導(dǎo)學(xué)生看小1、觀察小手工鋸能正確、熟練拆裝小手手工鋸的組裝的結(jié)構(gòu)。工鋸。示意圖。2、按圖完成小手2、學(xué)生組裝時(shí)，發(fā)工鋸的組裝?，F(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)糾正。圓珠圓珠筆、1、指導(dǎo)學(xué)生從不1、仔細(xì)觀察圓珠能繪制出簡(jiǎn)單的組裝筆組裝圖紙同角度觀察圓珠筆。筆。示意圖。2、拆開(kāi)圓珠筆，畫(huà)組裝示意圖。2、指導(dǎo)學(xué)生拆開(kāi)圓珠筆并各部件。3、指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)出各零件間的連接關(guān)系。組裝示意實(shí)物投影1、組織學(xué)生進(jìn)行1、根據(jù)圓珠筆實(shí)主動(dòng)參與交流，能在交圖交流修正交流。物介紹組裝示流中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議意圖。聽(tīng)取他人建議并進(jìn)行他人的圖示。2、根據(jù)圖把圓珠反思，完善組裝示意3、糾正不合理的筆組裝起來(lái)。圖。地方。3、聽(tīng)取同伴建議。4、修正組裝示意圖。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)展示、交流能通過(guò)評(píng)價(jià)相互學(xué)習(xí)，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第3單元設(shè)想與選擇一、教學(xué)背景分析本單元是關(guān)于簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)的學(xué)生啟蒙性體驗(yàn)學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生年齡的特點(diǎn)和智能基礎(chǔ)，教材通過(guò)具體實(shí)例來(lái)探討設(shè)計(jì)的基本過(guò)程。設(shè)計(jì)的前提是要有需求，根據(jù)需求而構(gòu)思的設(shè)想不應(yīng)該是唯一的。有了多種設(shè)想才能有設(shè)想的選擇，包括材料的選擇、造型的選擇、功能的選擇等。從學(xué)生的操作技能來(lái)看，通過(guò)教材前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了剪刀、美工刀等工具的使用方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)草圖表達(dá)自己的想法，本單元主要是圍繞相架的造型和支撐方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元的設(shè)計(jì)思路是從學(xué)生熟悉的生活需要——留下瞬間之美的工具——各種相架引出話題。從已有的不同材料、不同外型不同使用方式相架產(chǎn)品的啟發(fā)小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)下，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的需要。由于相架的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但可有多種變化，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想像力。但僅是想像是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)想形成為方案，進(jìn)行制作，使之轉(zhuǎn)化為設(shè)想中的作品。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、了解相架的相架的材料的特點(diǎn)。的款式、功能、結(jié)構(gòu)的多樣2、了解各種相架支撐部分的化是為了滿(mǎn)足不同的需求。動(dòng)中，結(jié)構(gòu)，并根據(jù)照片形式、照對(duì)相架的結(jié)構(gòu)和功能展開(kāi)人合作的愉快。片放置的方式，選擇合適的討論，為設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備。2、能在設(shè)計(jì)、制作2、觀察相架支架的支撐方法，過(guò)程中傾聽(tīng)他功能以及制作1、通過(guò)調(diào)查、比較，知道相架1、在調(diào)查交流和設(shè)計(jì)、展示等活體驗(yàn)與他支撐方法。3、能合理選擇工具、材料，并設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的卡紙相人的見(jiàn)解，進(jìn)行能安全、有效地制作相架。架。反思，并加以改3、能己設(shè)計(jì)的相架，進(jìn)行調(diào)整和題和解決問(wèn)題改進(jìn)。聽(tīng)取伙伴的建議后，對(duì)自進(jìn)，培養(yǎng)分析問(wèn)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):紙相架的設(shè)難點(diǎn):紙相架支架形式的設(shè)計(jì)制作五、教學(xué)教學(xué)計(jì)和制作教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生材料工具材料工具1、不同形狀、不同材料1、投影機(jī)1、調(diào)查表手工鋸、美工刀、剪刀制作的相架。2、手工鋸、2、相架設(shè)計(jì)紙、等。美工刀、照片、卡紙等2、各種支架的相架、照片、小木條、塑料片、卡紙等剪刀等3、木制相架范作若干。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)課前調(diào)查1、設(shè)計(jì)調(diào)查表，3、設(shè)計(jì)調(diào)查表，參1、課前調(diào)查并課前能積極參參與學(xué)生調(diào)查；與學(xué)生調(diào)查；收集相架的與調(diào)查，有調(diào)查資料；紀(jì)錄。4、收集一些相架的資料。2、收集一些相架的資料。2、填寫(xiě)調(diào)查表。交流信息相架實(shí)物、圖片。1、創(chuàng)設(shè)情景，引入?yún)R報(bào)調(diào)查結(jié)果。能夠把自己收新課；交流支架型相集的信息與他架的造型、選人進(jìn)行交流。材、以及獨(dú)特功2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。用等。了解相架基本構(gòu)造出示兩種相架的對(duì)1、對(duì)比、討論、深入透徹地了比圖片，組織學(xué)生交流。（比較解相架的基本以小組形式進(jìn)行討角度：功能、構(gòu)造。論。外形、材料、相架放置方式、支撐結(jié)構(gòu)）2、填寫(xiě)對(duì)比表格。進(jìn)行設(shè)計(jì)1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)紙1、小組討論，能根據(jù)自己的相架。（放幾張研究一種比需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，照片、照片的固較簡(jiǎn)單制作并與他人交流定、相架支架的方法。自己的想法。支撐）2、畫(huà)設(shè)計(jì)圖小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)2、參與學(xué)生活動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材1、投影機(jī)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)組織學(xué)生交交流、評(píng)價(jià)積極參與交流，對(duì)自己和他人的草圖能做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。交流設(shè)計(jì)2、簡(jiǎn)易相架設(shè)流草圖想草圖教師準(zhǔn)備制作巡視指導(dǎo)。工具。1、學(xué)生根據(jù)材料，1、合理、安全使選擇合適的工具，小組合作動(dòng)手制作。用工具并按圖加工。2、體驗(yàn)設(shè)想與選擇的關(guān)系。加工制作2、按圖制作。3、在制作過(guò)程中不斷修改、完善作品。展示臺(tái)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。1、談?wù)勛约褐谱髦Ъ苄拖嗉苤械氖斋@。能恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己和別人的作品。評(píng)價(jià)2、交流展示作品。3、開(kāi)展互評(píng)。小結(jié)讓學(xué)生懂得設(shè)想來(lái)自需求，有多種設(shè)想才能有滿(mǎn)足需求的選擇。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)附調(diào)查表一、我調(diào)查的地點(diǎn)是：A、自己家里B、別人家中C、商店里D、網(wǎng)站上E、其它二、這些相架吸引我是因?yàn)椋篈、造型美觀B、色彩鮮艷C、富有童趣其它三、制作這些相架的材料是：A、木條B、塑料C、吸管D、紙類(lèi)E、金屬絲F、其它四、我認(rèn)為相架應(yīng)該是：A、造型美觀B、穩(wěn)定C、結(jié)構(gòu)合理D、便于加工E、使用方便F、其它五、我想用材料來(lái)制作相架：A、木條B、塑料C、吸管D、紙類(lèi)E、金屬絲F、其它六、我想用來(lái)制作相架的工具有：A、剪刀B、美工刀C、彩色筆D、膠帶E、手工鋸F、白膠H、尖嘴鉗I、其它七、我希望花時(shí)間完成A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、其它八、我收集的相架資料：（圖片或?qū)嵨铮┬W(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第4單元折尺一、教學(xué)背景分析：本課圍繞折尺的制作展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中折疊物品的特點(diǎn)，通過(guò)交流與討論，知道折尺是根據(jù)人對(duì)尺的長(zhǎng)度有一定限制而設(shè)計(jì)出來(lái)的，從而確定制作折尺的計(jì)劃。在制作時(shí)，對(duì)折尺木片的連接方式及尺寸標(biāo)注的方式，都給學(xué)生留有選擇的空間。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是由日常生活中的折疊物品入手，然后通過(guò)對(duì)要畫(huà)一條比自己的尺還要長(zhǎng)的直線需求，讓學(xué)生在交流、討論中了解折尺產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路，并根據(jù)木板之間的連接方式、連接點(diǎn)位置的確定，分析產(chǎn)生設(shè)計(jì)、制作方案，最后則要求學(xué)生能通過(guò)調(diào)試、標(biāo)注尺寸，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊簡(jiǎn)的單物品進(jìn)行改進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和各方面技能的綜合拓展練習(xí)。反思設(shè)計(jì)、制作中存在的不足，并加以修改和完善。進(jìn)，這是對(duì)學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方法與過(guò)程1.能通過(guò)觀察分析塑料尺的不足。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.學(xué)會(huì)木片的基本切割和打磨方法。1.了解測(cè)量工具對(duì)設(shè)計(jì)制作的重2.學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要，設(shè)想出要性。2.學(xué)會(huì)木片的基本連接方法。一定折疊層數(shù)的尺及連接方式。2.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，養(yǎng)成良好的3.了解折疊結(jié)構(gòu)對(duì)尺寸延長(zhǎng)的3.在為作品標(biāo)出尺寸的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作精神。精度要求。了解尺寸的精度與誤差。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：木質(zhì)折尺的制作。教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地使用三角錐及空心鉚釘?shù)你T接。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生材料工具材料工具小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)各種折疊物品、卡紙、剪刀、美工刀、直尺、薄木片、鉚釘、砂紙、工作板、三角錐、錘子、剪刀、美工刀、直尺、工作板、三角錐、錘子、鐵砧、開(kāi)花沖、筆?？垺⒈∧酒?、鉚釘、砂紙、繪圖紙、白膠。白膠、等鐵砧、開(kāi)花沖。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)器材各種折疊物品1、組織學(xué)式物品。2、學(xué)教學(xué)內(nèi)容看看講講教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生觀察折疊式物品。教師出示實(shí)物生了解折疊物品的特1）這些物品有什么共同的點(diǎn)。評(píng)價(jià)生觀察各，讓學(xué)種折疊生討論：2、組織交流討論折疊物品的特點(diǎn)和特點(diǎn)？用途。2）人們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)制作這樣的物品？3）從這些物品中你得到什么啟發(fā)？卡紙、薄木片、鉚1、提出要求，引出課1、學(xué)生思考：要畫(huà)一條很讓學(xué)生有較多的時(shí)間想想說(shuō)說(shuō)釘、砂紙、白膠卡題。長(zhǎng)的線，尺夠長(zhǎng)嗎？進(jìn)行交流，表達(dá)出多生討論：用二三根薄種設(shè)想。木片和幾顆鉚釘，設(shè)計(jì)提示在制作中所需的工具和材料要合理地3、各自交流設(shè)計(jì)步驟。選擇和使用。紙、手工鋸、美工2、引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)2、學(xué)刀、剪刀、直尺、計(jì)方案。工作板、三角錐、3、組織學(xué)生交流想一把折尺。錘子、鐵砧、開(kāi)花法。沖。卡紙、薄木片、鉚1、引導(dǎo)學(xué)生探討鉆1、討論鉆孔的方法：學(xué)生鉆孔時(shí)，指導(dǎo)學(xué)試試做做釘、砂紙、白膠卡孔和鉚接的方法1）鉆孔需要哪些工具？生注意方向和力度并紙、手工鋸、美工2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加2）操作時(shí)注意些什么？提醒學(xué)生注意安全。2、討論鉚接的方法：提醒學(xué)生：在加工時(shí)，刀、剪刀、直尺、工和制作。工作板、三角錐、3、巡視、指導(dǎo)。1）鉚接的方法。開(kāi)花沖與空心鉚釘必2）怎樣鉚接才能做到不松須保持垂直及規(guī)范操不緊正好？作的重要性。3、學(xué)生操作：鉆孔和鉚接。教師一定要進(jìn)行有實(shí)錘子、鐵砧、開(kāi)花沖。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)效性的示范操作。尺、筆1、組織學(xué)生討論標(biāo)刻1、學(xué)生討論：給折尺標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方法。上刻度的方法。設(shè)想。生加工。2、操作：標(biāo)上刻度，試用要讓學(xué)想想做做度的2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際使用折尺。中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試著想辦法解決。薄木片、鉚釘1、組織學(xué)生思考折1.學(xué)生討論：如果用3有時(shí)間的話，可讓學(xué)探索角尺的連接方式。條薄木板做折尺，可生嘗試制作一下。2、引導(dǎo)學(xué)生探討生以采用哪種連接方活中的可折疊物法。品。2.交流：在生活中還有哪些物品可以制作成折疊式的，讓人們使用起來(lái)方便？小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第5單元杯墊一、教學(xué)背景分析：本課圍繞杯墊的設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)杯墊的需要，對(duì)將要設(shè)計(jì)制作的杯墊提出外形要求、材料選擇需求，并以此為基點(diǎn)設(shè)想可滿(mǎn)足該需求的杯墊結(jié)構(gòu)及加工制作方案。同時(shí)，對(duì)杯墊的美化方法與功能間的關(guān)系做分析是十分重要的。本課可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是由日常生活中的杯墊入手，讓學(xué)生在調(diào)查、交流中了解杯墊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)思路。然后通過(guò)學(xué)生對(duì)放置不同尺寸杯子的需求分析，來(lái)產(chǎn)生設(shè)計(jì)、制作杯墊的方案，并根據(jù)木片材料特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)、制作滿(mǎn)足自己需要的杯墊。最后則要求學(xué)生能通過(guò)設(shè)計(jì)、制作杯墊盒，培養(yǎng)學(xué)生商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方法與過(guò)程1、能通過(guò)課前調(diào)查，了解杯墊的外形和功能，激發(fā)學(xué)習(xí)制作的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、了解薄木片的幾種連接方法，掌握粘接木片的基本方法。1、養(yǎng)成“物盡其用”的好習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)、2、培養(yǎng)熱愛(ài)生活，善于觀察和發(fā)制作一個(gè)木片杯墊?，F(xiàn)生活中的問(wèn)題并設(shè)法解決2、根據(jù)杯墊的外形和功能設(shè)計(jì)制作各式杯墊。3、在制作過(guò)程中充分與他人開(kāi)展的習(xí)慣。交流，并能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作3、學(xué)會(huì)利用廢舊材料設(shè)計(jì)、制作各種杯墊。品進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的木片粘接和杯墊的設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作各種造型的杯墊。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生材料工具材料工具配套木片、各種杯墊實(shí)物、制作的其它杯墊范作。美工刀、手工鋸、剪刀、配套木片、課前收集的美工刀、直尺、筆、工膠水、實(shí)物投影儀等。各類(lèi)杯墊實(shí)物。作板、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)1、錄制玻璃被開(kāi)3、組織學(xué)生觀看錄1、學(xué)生觀看錄像。從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)水壺燙裂的情像。2、學(xué)生討論4、組織交流討論解決（1）看到什么。作杯墊的需求。題，產(chǎn)生設(shè)計(jì)和制景。情景引入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、組織學(xué)生課前的方法。調(diào)查家中類(lèi)似5、出示課題。的情況解決的（2）怎樣解決。（3）生活中還有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？方法。設(shè)計(jì)圖紙、范作4、引導(dǎo)學(xué)生討論在制1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并繪制設(shè)能夠用圖來(lái)討論方案（各種杯墊）用圖表達(dá)作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)計(jì)草圖。想法并能與他人題。2、討論交流。完善設(shè)交流。計(jì)圖。小木棒、黏合劑、4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加工1、根據(jù)設(shè)計(jì)圖學(xué)習(xí)制能選用合適的方技術(shù)訓(xùn)練彩色卡紙、手工和制作。作一只杯墊。法加工制作。加工制作鋸、美工刀。5、巡視、點(diǎn)撥（同上）2、展示作品，組織交1、交流“怎樣解決較進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生流。大的容器（熱鍋）的探究欲望。展示交流解決問(wèn)題3、結(jié)合實(shí)際，鞏固提的問(wèn)題？”高。鍋墊的范作1、組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和1、學(xué)生小組為單位開(kāi)激勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)制作鍋墊。展討論，并畫(huà)出設(shè)展思考，鞏固操作全課總結(jié)小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)拓展延伸2、學(xué)生交流和展示自計(jì)稿。技能。養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)己的作品。2、學(xué)習(xí)制作一只鍋?zhàn)鞯暮昧?xí)慣。3、教師總結(jié)全課。墊。集體作品展示交流。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第6單元拱橋一、教學(xué)背景分析：本課圍繞拱橋的制作展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)觀察、交流與討論，發(fā)現(xiàn)拱橋的承重問(wèn)題，然后對(duì)拱橋石塊的形狀特點(diǎn)、拱橋的結(jié)構(gòu)要求有所了解，并讓學(xué)生用木塊代替石塊進(jìn)行單孔拱橋模型制作和合作進(jìn)行拱橋承重試驗(yàn)，思考提高拱橋承重能力的方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作由11塊小木塊組成的單孔拱橋模型。本課讓學(xué)生體驗(yàn)了勞動(dòng)人民創(chuàng)造的智慧，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的興。趣二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是從優(yōu)美姿態(tài)和祖國(guó)的燦爛文化和勞動(dòng)人民的智慧才干。通過(guò)學(xué)生的比較發(fā)現(xiàn)拱橋和一般橋梁之間的區(qū)別，產(chǎn)生“為什么把橋設(shè)計(jì)成拱形?”的問(wèn)題,接著進(jìn)行對(duì)石塊的形狀特點(diǎn)、拱橋的結(jié)構(gòu)要求進(jìn)行研究；第二部分則要求學(xué)生用加工好的木塊搭成拱橋模型進(jìn)行承重試驗(yàn)，并討論、交流提高拱橋承重能力的方法。然后，設(shè)計(jì)、制作由11塊小木塊組成的單孔拱橋模型。課外延伸內(nèi)容要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊其他拱形的事物，給學(xué)生留下深入探求知識(shí)的空間和時(shí)間。拱橋的制作入手，第一部分要求學(xué)生觀察拱橋，讓學(xué)生感受拱橋的小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)拱橋的外形特點(diǎn)和石1.能收集有關(guān)拱橋的資料。觀1.在設(shè)計(jì)、交流、展示察了解拱橋“拱”的這部等活動(dòng)中，能仔細(xì)傾2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際提供的分石塊的形狀。聽(tīng)他人的見(jiàn)解。材料，選擇合適的加工工具2.合理地運(yùn)用木塊及身邊的2.在制作過(guò)程中體驗(yàn)與和加工方法。多種材料進(jìn)行制作試和驗(yàn)。他人合作的愉快。3.練習(xí)木料的鋸割、打磨技3.用鋸割后的木塊搭成拱橋3.能根據(jù)自己的想法進(jìn)拱橋石塊的外形特點(diǎn)。能。模型，并進(jìn)行承受重物的試行拱橋模型的設(shè)計(jì)和驗(yàn)。制作。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小木塊拱橋模型的制作與試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：大跨度拱橋模型的設(shè)計(jì)、制作與試驗(yàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生材料工具材料工具拱橋的圖片資料、石拱橋的放大圖片、梯形木條、卡紙、砂紙、重物手工鋸、C形夾、梯形木條、卡紙、砂紙、手工鋸、C形夾、鉛筆、鉛筆、砂紙、尺重物等砂紙、尺六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)1．這兩座橋有什么不同點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)多媒體、觀看課件能對(duì)我國(guó)燦爛歷了解拱橋收集的資料比較、交流信息史文物產(chǎn)生興趣2．一起來(lái)了解趙州橋小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)1．思考：為什么把橋設(shè)動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)探究拱橋卡紙條、知道拱上的石承重物塊的形狀多媒體計(jì)成拱形？演示能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、2．組織實(shí)驗(yàn)探究交流方法善于探究3．引導(dǎo)學(xué)生觀察“拱”觀察畫(huà)面上的石塊的形狀交流1．提出要求：用八塊小討論交流：兩人一木塊搭一拱橋，應(yīng)該組怎樣做制定制作方案制定方案協(xié)作制作實(shí)物投影能積極主動(dòng)協(xié)材料、工具作，動(dòng)手實(shí)踐。2．你們要選擇什么工具鋸割木塊如何制作？搭建拱橋1．比一比賽一賽：哪個(gè)加工？小組的拱橋模型承受承重比賽評(píng)價(jià)作品沉重物展示臺(tái)承重比賽學(xué)會(huì)分享，的重量最大？交流評(píng)價(jià)善于聽(tīng)取建議2．評(píng)價(jià)交流：說(shuō)說(shuō)你們的訣竅？1．拓展：要做一個(gè)跨度擴(kuò)散思維多媒體為20厘米的模型，該討論交流怎們辦？試一試，擺一擺2．出示：多孔拱橋模型在活動(dòng)、實(shí)踐中去拓展研究多孔拱橋模型發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、實(shí)驗(yàn)。拱形這一結(jié)構(gòu)在生活上交流：如拱形建筑多媒體有廣泛應(yīng)用，你還看到過(guò)物、拱形物哪些？形設(shè)施……能聯(lián)系實(shí)際生活，品、拱加強(qiáng)對(duì)拱的認(rèn)識(shí)。拱形運(yùn)用小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第7單元筆架一、教學(xué)背景分析：《筆架》是五年級(jí)第一學(xué)期第七課的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)前提是在學(xué)生在前幾課的教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)木工的設(shè)計(jì)、技術(shù)加工上都有了一定的了解。本課圍繞筆架的設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)毛筆擺放的需要對(duì)將要設(shè)計(jì)制作的筆架提出需求，并以此為基點(diǎn)設(shè)想可滿(mǎn)足該需求的筆架外形、穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。同時(shí)，因本課的“想想做做”為利用身邊的廢舊材料，故本課還可培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約材料和資源的意識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是由日常生活中的擱放毛筆的方便與否入手，讓學(xué)生在調(diào)思路。然后通過(guò)學(xué)生對(duì)自制木質(zhì)筆架的功能、外形、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定等需求分析來(lái)產(chǎn)生設(shè)計(jì)方案，最后則要求學(xué)生能通過(guò)試用，反思設(shè)計(jì)制作中存在的不足，并加以修改和完善。查、交流中了解各種材料制作的筆架產(chǎn)品的設(shè)計(jì)三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)1.觀察各種筆架，組織1.能了解筆架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與用途。2.鞏固小手工鋸的使用方法，薄木板的鋸割技能與打磨技能。1.在調(diào)查交流和設(shè)計(jì)、展學(xué)生開(kāi)展交流，了解筆架的結(jié)構(gòu)和功能。2.能根據(jù)自己獨(dú)特的想法進(jìn)行筆架的設(shè)計(jì)。示等活動(dòng)中，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。2.學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)現(xiàn)并設(shè)法解決學(xué)習(xí)生活中的一些小問(wèn)題。習(xí)生活，發(fā)3.能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、制作進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)3.設(shè)計(jì)、制作不同造型的木質(zhì)筆架。3.能在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行反思，并加以改進(jìn)四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：木質(zhì)筆架的設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易筆架。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生工具材料工具材料筆、砂紙、C形架、毛筆、各種筆架實(shí)美工刀、直尺、筆、學(xué)習(xí)單、課前收集手工鋸、木工銼、物、動(dòng)物圖片、海木板、砂紙、白膠、各種可以用來(lái)制美工刀豚筆架實(shí)物、用廢C形夾、手工鋸作筆架的材料舊材料制作的筆架實(shí)物小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)展示課前收集的觀察筆架各種筆架，了解觀察筆架了解功能能主動(dòng)參圖片實(shí)物筆架的功能，激交流想法，發(fā)制作興趣揭示與交流課題：筆架引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)交流：筆架不足之處能根據(jù)材料特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主動(dòng)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)。題：設(shè)計(jì)圖、多媒體的演示提出設(shè)計(jì)要：結(jié)構(gòu)、造型、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)交流提出設(shè)想交流木板加工特點(diǎn)，引導(dǎo)設(shè)想：設(shè)計(jì)要點(diǎn)交流設(shè)想，能根據(jù)材料選擇合適的工具和加工方法、能在加工過(guò)程中注意安全引導(dǎo)制作過(guò)程組織學(xué)生選擇合適的工具進(jìn)行制作，嘗試制作交流改進(jìn)制定：制作過(guò)程各種常用工具注意安全、正確操作巡視輔導(dǎo)師生評(píng)價(jià)：沒(méi)有生生評(píng)價(jià)：完成作品的原因能參與作品交流和我最欣賞的作品、最評(píng)價(jià)，善引導(dǎo)：完成作品佳創(chuàng)意的作品、最精評(píng)價(jià)發(fā)展評(píng)價(jià)作品的同學(xué)你們有什細(xì)的作品人長(zhǎng)處，么好的方法？交流：制作中產(chǎn)生的聽(tīng)取他人于發(fā)現(xiàn)別拓展延伸的激發(fā)：還有更好問(wèn)題小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)的辦法解決，你們想不想知道出示：不同材料制作的筆架能積極參交流過(guò)程觀察不同材質(zhì)的筆中受到啟比較不同材料架比較材料其他材料發(fā)，發(fā)現(xiàn)交流特點(diǎn)制作筆架了解不同材質(zhì)特點(diǎn)別人長(zhǎng)提出設(shè)想：如磁處，善于創(chuàng)想分享成性筆架、臨時(shí)筆大膽提出架……激發(fā)制果。作欲望小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)8、碟片架一．教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．知道碟片架的特點(diǎn)與用1．通過(guò)觀察盤(pán)碟架了解分1．以生活中的場(chǎng)景入手進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活方法與過(guò)程態(tài)度情感、價(jià)值觀途隔結(jié)構(gòu)2．了解分隔結(jié)構(gòu)的作用2．通過(guò)觀察制作材料，可2．通過(guò)分工制作，培學(xué)養(yǎng)生團(tuán)結(jié)以制作成碟片架中的哪個(gè)部分，了解制作材料的用途協(xié)作，互相幫助的作風(fēng)3．學(xué)會(huì)用借鑒的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)3．通過(guò)合理的分工制作，體會(huì)這樣能夠提高工作效率4．知道尺寸的測(cè)量對(duì)制作的重要性3．閱讀、討論、擬定制作步驟并記錄和交流，明確制作方法4．通過(guò)作品的制作，了解在滿(mǎn)足功能的前提下，節(jié)約制作材料能降低制作的成本5．學(xué)會(huì)按照不同的制作方法進(jìn)行合理的分工4．以同桌兩人共同完成制作，來(lái)學(xué)會(huì)分工制作5．通過(guò)釘子的選擇，了解任何技術(shù)，都可能存在一定的不足6．初步學(xué)會(huì)用記錄的方法記載學(xué)習(xí)和制作的過(guò)5．通過(guò)記錄反思，發(fā)現(xiàn)作品需要改進(jìn)之處程6．通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和反思7．初步學(xué)會(huì)選擇釘子的方法二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)碟片架的分隔結(jié)構(gòu)分隔結(jié)構(gòu)的制作及小木條的釘接三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四．教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生學(xué)習(xí)記錄表、碟片盒、學(xué)配套制作材料、筆小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)生操作用的手工鋸、鋼直尺、C形夾、圓鐵塊、榔頭、砂紙五．教學(xué)過(guò)程：主題活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生1．以媒體出示：盤(pán)觀察圖片，思考解決碟架，觀察它的的辦法結(jié)構(gòu)活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察思考引出課題1．通過(guò)觀察、思考、小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)設(shè)計(jì)安排工藝1．引導(dǎo)學(xué)生分組討1．運(yùn)用交流及小組討和經(jīng)驗(yàn)分析設(shè)想論，引導(dǎo)學(xué)生的合理性行互補(bǔ)式的評(píng)價(jià)已有的知識(shí)論進(jìn)2．演示有分隔結(jié)構(gòu)的碟片架2．觀察盤(pán)碟架找出使盤(pán)子分開(kāi)放置出示制作碟片架的結(jié)構(gòu)3．的材料：今天我2．以記錄的手段，建們就用這些木材3．得出：分隔結(jié)構(gòu)立學(xué)生的自我評(píng)料來(lái)制作一個(gè)碟4．在了解了分隔結(jié)價(jià)的意識(shí)，并內(nèi)片架請(qǐng)你考慮這構(gòu)的基礎(chǔ)上，在化為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力些材料分別是制學(xué)習(xí)記錄表的圖作碟片架的哪個(gè)部件的，并把它標(biāo)在立體圖上上將材料的編號(hào)填寫(xiě)在立體圖上，并且畫(huà)出分4．引導(dǎo)交流隔結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖3．通過(guò)擬定制作步驟的記錄，使學(xué)生5．指導(dǎo)記錄5．交流想法明確操作方法的標(biāo)準(zhǔn)6．指導(dǎo)學(xué)生擬定制作6．完成記錄步驟7．看書(shū)P30-31，了7．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流解碟片架的制作通過(guò)交流，有意方法，并擬定制思的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作的步驟，填寫(xiě)操作方法的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行在記錄表上思辯，達(dá)成共識(shí)8．交流1．巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)1．依據(jù)自己制定的制題及時(shí)糾正，發(fā)作步驟進(jìn)行操選擇工具嘗試制作小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)作，完成作品2．自我評(píng)議并記錄2．針對(duì)制作的過(guò)程進(jìn)以記錄的手段，對(duì)作行自我評(píng)議，填品制作的結(jié)果進(jìn)行自寫(xiě)記錄我評(píng)價(jià)展示作品交流評(píng)價(jià)1．引導(dǎo)學(xué)生介紹自己1．將自己的作品的制借助作品介紹完成學(xué)的作品和自評(píng)結(jié)作過(guò)程，及自評(píng)結(jié)果生對(duì)制作過(guò)程和結(jié)果果向同學(xué)交流的自我評(píng)價(jià)2．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議別人2．聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和通過(guò)征詢(xún)意見(jiàn)形成學(xué)的作品建議生間的互相評(píng)價(jià)3．教師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)開(kāi)拓思維拓展練習(xí)1．媒體演示各種CD1．分析了解碟片架的以語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，開(kāi)架產(chǎn)品，分析結(jié)各種放置的方式拓思路，積極思考構(gòu)2．提出自己的初步2．尋找身邊的廢舊材設(shè)想料制作一個(gè)自己喜歡的碟片架小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第9單元迷宮一、教學(xué)背景分析：迷宮是一項(xiàng)古老的智力游戲，有利于開(kāi)發(fā)兒童智力和培養(yǎng)學(xué)生克服困難精神。這一課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生抓住迷宮的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一般迷宮的游戲技巧；并發(fā)揮創(chuàng)造性才能設(shè)計(jì)不同的迷宮；還要運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的制作技能將設(shè)計(jì)制作成作品。充分體現(xiàn)了二期課改中關(guān)于勞技教學(xué)“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”的精神，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、玩中做、做中玩”。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：從簡(jiǎn)單的迷宮制作入手，第一部分要求學(xué)生通過(guò)調(diào)查和交流，了解迷宮的基本特點(diǎn)，確定自己的設(shè)計(jì)制作計(jì)劃，包括制作前的劃，并按制作計(jì)劃進(jìn)行操作；第二部分則要求學(xué)生在制作完成迷宮的基礎(chǔ)上，利用身邊的廢舊材料，將迷宮的通道設(shè)計(jì)得更有趣。然后是設(shè)計(jì)制作游戲技巧準(zhǔn)備工作及制作時(shí)的順序與計(jì)更高的“暗盒迷宮”。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方法與過(guò)程情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.了解常見(jiàn)迷宮的基本1.通過(guò)調(diào)查和交流，了解1.培養(yǎng)良好的合作特點(diǎn)。迷宮的基本特點(diǎn)。和交流的態(tài)度。2.初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)迷宮的特2.就作品的經(jīng)迷宮，并用簡(jiǎn)單的圖點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的迷宮，并量等方面，能恰當(dāng)示表達(dá)想法。用圖示表達(dá)想法。地進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)迷宮設(shè)3.通過(guò)交流，能對(duì)原有的能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和計(jì)圖，選擇合適的材設(shè)計(jì)修改使之更加別人的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)料和工具，制作簡(jiǎn)單合理，并選擇合適的材短。的迷宮玩具。料和工具按圖制作。濟(jì)、質(zhì)進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的迷宮玩具的設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的迷宮玩具的設(shè)計(jì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師學(xué)生迷宮玩具實(shí)物及有關(guān)迷宮游戲的資料、設(shè)計(jì)紙迷宮玩具范作、制作迷宮的材料、卡紙、細(xì)木條、白膠、砂紙、滾珠等“隧道”和“暗箱”的迷宮玩具范作、添加用廢舊材料、白膠展示迷宮設(shè)計(jì)方法的多媒體課件直尺、工作板、剪刀、鉛筆、美工刀、小手工鋸等小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)器材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)玩過(guò)迷宮游戲嗎？知道迷宮是一種智力游戲。你玩過(guò)得迷宮游戲是怎樣的？范作、迷探索迷宮宮游戲?qū)嵨?。交流、觀察。知道迷宮游戲有許多種。這種迷宮游戲會(huì)玩嗎？游戲。想玩嗎？會(huì)玩迷宮玩具。教師示范游戲方法。在這節(jié)課里你最想做什能運(yùn)用課件玩一般的迷宮游戲。自主學(xué)習(xí)，探索、認(rèn)識(shí)迷宮玩具的組成和特點(diǎn)。交流、觀察。么？認(rèn)識(shí)迷宮多媒體介紹迷宮課件。巡視、指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)迷宮。在迷宮設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該能按照順序設(shè)計(jì)迷宮。先設(shè)計(jì)什么？再設(shè)計(jì)什討論。么？交流。會(huì)巧妙地設(shè)置障礙欄。設(shè)計(jì)迷宮多媒體如何設(shè)置障礙欄？觀察、模仿設(shè)計(jì)。示范、講解、輔導(dǎo)、檢設(shè)計(jì)圖交流、展不斷修正，完善自己的設(shè)計(jì)。查。示。歸納、評(píng)價(jià)、小結(jié)。綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、技能和方法。你們想把自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)并玩一玩嗎？觀察。示范講解制作步驟、要選擇所需工具、材能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料進(jìn)行加工。制作材制作迷宮領(lǐng)。料、工具講解注意事項(xiàng)料。。按設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制能按圖紙進(jìn)作。行制組織學(xué)生實(shí)踐。作。示范、輔導(dǎo)、巡視。培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作精神。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)客觀、具體地評(píng)組織交流、游戲。選擇感興趣的作品進(jìn)行游戲。作品。學(xué)生完成引導(dǎo)學(xué)生估自己和他人的評(píng)估。展示交流的迷宮作教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。品。自評(píng)和互評(píng)。啟發(fā)幫助學(xué)生可引導(dǎo)拓展創(chuàng)新。持續(xù)發(fā)展。小學(xué)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)五年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)第一冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第10單元我們的新操場(chǎng)一、教學(xué)背景分析：本課圍繞操場(chǎng)各種設(shè)施的設(shè)計(jì)、制作、布局展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、交流與討論，確定制作我們的新操場(chǎng)的計(jì)劃，包括對(duì)操場(chǎng)中各種設(shè)施的設(shè)想、各設(shè)施外形描繪、結(jié)構(gòu)設(shè)想、材料選擇、制作工序安排、任務(wù)分工及與他人合作的策略。本課強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)制作要以充分的調(diào)查、實(shí)踐為基礎(chǔ)，運(yùn)用已積累的經(jīng)驗(yàn)和掌握的知識(shí)與技能。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在模擬的環(huán)境中提高綜合實(shí)踐能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課的設(shè)計(jì)思路是從學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的學(xué)校操場(chǎng)的各種設(shè)施制作入手，調(diào)查階段要求學(xué)生知道操場(chǎng)上的體育設(shè)施組及成用途，設(shè)施的連接、組合，學(xué)會(huì)用合適的調(diào)查方法及記錄方法。實(shí)踐階段要求學(xué)生選用合適的替代材料，設(shè)計(jì)制作一項(xiàng)體育設(shè)施模型。設(shè)計(jì)與制作階段要求學(xué)生分工合作，討論確定新操場(chǎng)的布局，并進(jìn)行制作和安置體育設(shè)施。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能收集一般學(xué)校操場(chǎng)設(shè)施的1、能用草圖和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品的1、通過(guò)操場(chǎng)構(gòu)造、制作過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、勇于創(chuàng)新的精神。2、具有良好的合作和交流的態(tài)方法與過(guò)程情感、態(tài)度與價(jià)值觀模型的設(shè)計(jì)和制作，結(jié)構(gòu)、形狀等基本信息。初步學(xué)會(huì)用圖樣描繪所設(shè)想的在討論的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)思各種設(shè)施。路、制作計(jì)劃。2、學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)想和限制條件，選2、能根據(jù)草圖共同合作將材料或度，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作、負(fù)責(zé)進(jìn)取的部件進(jìn)行組合，并組裝成完整精神品質(zhì)。會(huì)安排加工制作的工的有多種設(shè)施的新操場(chǎng)模型。3、養(yǎng)成勤儉、守紀(jì)的勞動(dòng)品質(zhì)及擇合適的材料和工具。3、初步學(xué)序。初步學(xué)材料和方法