部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第20課《陀螺》課文原文及教案

20及教案在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都能夠。抽打冰尜兒，固然是在冬季的冰天雪地里，的場(chǎng)所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加很多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)高低。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜到兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。所以，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到大路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽的外號(hào)叫“角錐”，意思是小且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質(zhì)量往往不在意。我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處查找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍舊不愿住手。不過一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，所以，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡快像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這種懊惱最終引起了長(zhǎng)輩的留意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。叔叔的禮物不錯(cuò)！這只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么秀麗，但我極快活地承受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在大路上一顯身手！我的陀螺剛一露面，就招來了一頓贊揚(yáng)。確實(shí)，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的水平。這使我士氣大減，僅僅在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。不過世間很多事都是不行預(yù)料的，我追求“和平”僅僅個(gè)人愿望，小伙伴們不甘孤獨(dú)，一個(gè)大陀螺的仆人，開頭驕傲地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，最終無法避開，它們狠狠地撞上了！驚異的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻堅(jiān)韌得格外！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，似乎上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的”榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來說，也足以沉醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工任憑旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡快和由衷的驕傲。這真應(yīng)了一句古話：人不行貌相，海水不行斗量。本文作者高洪波，選作課文時(shí)有改動(dòng)。20教學(xué)建議：本文語言生動(dòng)，對(duì)人物心理刻畫準(zhǔn)確。抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物情感。引導(dǎo)學(xué)生品嘗課文，培育學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1．準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。體會(huì)作者心情的變化，感受童年生活的奇特?！具^程與方法】1．理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2．抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫人物的語言魅力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．在反復(fù)的朗讀中體會(huì)玩耍中蘊(yùn)含的道理。2．讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀，感受童年生活的奇特。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)受著的童年生活。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的表達(dá)，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問題。難點(diǎn)在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題，理解和體會(huì)“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。教學(xué)預(yù)備：教師：預(yù)備相關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。教學(xué)時(shí)間：2第一課時(shí)一、初讀課文，把握詞語本課中用了很多成語，把自己寵愛的成語抄寫下來。二、檢查學(xué)生自學(xué)狀況請(qǐng)你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強(qiáng)的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。默讀課文，在自己體會(huì)比較深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)依據(jù)提綱把文章分成下面幾局部。1．陀螺的名字陀螺制作方法陀螺的玩法“我”制陀螺叔叔送“我”陀螺陀螺給“我”帶來歡快和驕傲明事理四、抄寫本課的生字詞抄寫本課的生字詞并識(shí)記。其次課時(shí)一、回憶上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)二、賞析文章語言美玩陀螺以前由于什么緣由讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了驕傲？(學(xué)生自由爭(zhēng)論，教師隨機(jī)引導(dǎo))教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會(huì)情感的變化。你能找到描寫從懊惱到驕傲的這個(gè)情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍舊不愿住手。不過一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，所以，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡快像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了?！?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“歡快”比作“過冬的燕子”這個(gè)修辭手法)(2)“這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?幸福得感覺有點(diǎn)不真實(shí))(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在大路上一顯身手！”(極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓贊揚(yáng)。”(突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來說，也足以沉醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、驕傲的語氣。)“人不行貌相，海水不行斗量！”這句話你怎么理解？小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的悲傷與歡快。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法教師總結(jié)寫作方法。1．用成語實(shí)行描寫，生動(dòng)。使用比方的修辭手法，生動(dòng)傳神。留意刻畫人物的心情。四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)讀課文最終一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，外表寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對(duì)自己的啟發(fā)。20教學(xué)目標(biāo)1214個(gè)生字。能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理清文章思路。指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、談?wù)摰恼Z句解讀文章主旨。學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。使學(xué)生理解到玩具在兒童成長(zhǎng)過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、談?wù)摰恼Z句解讀文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1214個(gè)生字。能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，理清文章思路。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話，導(dǎo)入課同學(xué)們，你們寵愛玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們寵愛的東西，很多人成年之后對(duì)玩具仍舊情有獨(dú)鐘，久久不能忘記，那么玩具不是簡(jiǎn)潔意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)受，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今日，高洪波教師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、布滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！〔板書：陀螺〕生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文，遇到不理解的字能夠問教師，同學(xué)，查字典等方式來解決；學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方?！蚕纫髮W(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中相互幫助訂正讀音；最終點(diǎn)名分段閱讀課文，到達(dá)全班師生集體正音?！橙⒂洃涀中?，指導(dǎo)書寫1．分析記憶字形。教師要鼓舞學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預(yù)、釁、徹、潰、譽(yù)、丑、2)“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩局部組成。2.書寫指導(dǎo)。出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、3)指導(dǎo)書寫，并留意學(xué)生的寫字姿勢(shì)：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預(yù)、潰”都是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“否”是上下構(gòu)造的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長(zhǎng)一些。四、再讀課文，小組爭(zhēng)論以小組為單位，練習(xí)把課文朗讀通順、流利。個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體質(zhì)疑抽讀，評(píng)議。感知內(nèi)容。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、談?wù)摰恼Z句解讀文章主旨。學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。使學(xué)生理解到玩具在兒童成長(zhǎng)過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入否則旋轉(zhuǎn)況且金兵一戰(zhàn)即敗仍舊尤其恨不得帥氣預(yù)料品道潰敗丑小鴨驕傲集體訂正。2.20二、研讀課文〔一〕1-21、2〔板書：冰尜兒〕自由讀、指名讀、體會(huì)讀。生說印象。1.指名學(xué)生讀。小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。〔抽冰尜兒、賽陀螺〕4〔曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡快像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。這句話把歡快比作燕子?！潮确骄湫蜗蟮膶懗隽宋业貌坏酵勇莸挠魫炐那?。〔板書：郁悶〕4.“這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！边@句好說明白什么？〔我對(duì)陀螺的癡迷水準(zhǔn)已經(jīng)到了忘我的境地?！场舶鍟夯秀薄场踩?-111.學(xué)生溝通，爭(zhēng)論，教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”2.“尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在大路上一顯身手！”這時(shí)“我”的心情是怎樣的？〔板書：興奮〕〔四〕12-131.學(xué)生自由朗讀，爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)。你是怎樣理解“人不行貌相，