人教版七年級語文上冊教學計劃（6篇）

Word第第頁人教版七年級語文上冊教學計劃（6篇）人教版七班級語文上冊教學打算〔通用6篇〕1

為了搞好七班級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，進展同學的語文力量，提升同學的語文素養(yǎng)，借助語文教學對同學加強思想教育，現(xiàn)擬定教學打算如下：

一、教材分析

七班級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品，其次單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于抱負信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。

教學重點是閱讀和寫作。

教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。這是由于古文難讀，難背，難理解，同學對此不感愛好；寫作是同學學習語文的普遍難點。

老師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡資源、教學刊物、老師教學用書和錄音磁帶等。

二、教學目標：

依據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學目標如下：

〔一〕識字和寫字

把握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高同學的書寫水平。

〔二〕閱讀教學

1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

2、要留意采納默讀的閱讀方式，在整體感知課文內(nèi)容的基礎上，重點把握的情感，品嘗蘊含在字里行間的深情。

3、反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，深化體會傳達的微妙情感，揣摩和品嘗富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比方和擬人的手法，留意體會它們的表達效果。

4、連續(xù)練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上順手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜愛的語句或者有懷疑的地方。在對課文整體把握的基礎上，通過把握線索，抓住關鍵語句等方式，概括文章的中心。

5、要把握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要留意把握文章內(nèi)在的條理，理清思路。

6、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。

7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培育同學良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng)。

8、課外背誦古詩詞10首，提高同學的文學素養(yǎng)，積累語言。

〔三〕寫作教學

結合每一單元的訓練主題，指導同學進行寫作，培育同學的寫作力量。

〔四〕綜合性學習

開展3次綜合性學習活動，培育同學觀看、實踐、搜集信息和處理信息的力量，使語文教學與學習生活有機結合起來。

三、同學基本狀況分析

七班級的同學剛剛升入中學，我對這些同學的語文學習狀況缺乏了解：學校高班級語文學習的重點和考試內(nèi)容與中學有很大不同，同學的學習方式和學習方法還缺乏自主性，同學對中學語文的學習還要有肯定的適應期。為此，我要多方面來了解同學的語文學習狀況，以便有針對性地開展語文教學，采納合作、探究、自主的學習方式，激發(fā)同學的學習愛好，努力使全體同學都愛學習語文，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升。

四、教學方法設計

為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內(nèi)容和同學的實際狀況以及可供利用的教學資源等狀況，我確定實行老師引導品讀與同學自主品悟相結合的教學方式、策略、方法和手段，細心設計每一篇課文的教學，努力上好每一課，加強課前預習，加強古詩文的背誦與默寫；加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優(yōu)秀的同學習作來啟發(fā)同學的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓同學堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導同學練習對對聯(lián)。

五、教學進度與課時安排

1、教學進度打算如下：

第一周：第1~5課其次周：第5課~寫綜作第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫綜第五周：第11~13課第六周：第14課~寫作

第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課~綜寫

第十周：第21~24課第十一周：第24課~寫綜第十二周：第26課~28課

第十三周：第29課~寫綜第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導讀第十七課：期末復習第十八周：期末復習

第十九周：期末考試

2、課時安排大致如下：

第一單元〔10課時左右〕

其次單元〔10課時左右〕

第三單元〔13課時左右〕

第四單元〔7課時左右〕

第五單元〔10課時左右〕

第六單元〔10課時左右〕

古詩詞背誦〔10課時左右〕

人教版七班級語文上冊教學打算〔通用6篇〕2

語文教學是基礎教育的重要科目之一。它是聯(lián)系同學與社會的橋梁,與同學的生活息息相關,它與數(shù)學、物理等其它學科緊密相連,也是其它學科的基礎。以下是我本學期的語文教學打算,與大家共勉。

一、教學目標

本學期我將通過六個單元的教學,逐步提高同學的語言運用力量,并通過第一單元的教學讓同學關注自己的家庭,重溫母愛,樹立遠大抱負;其次單元讓同學學習有關人生的課文,了解、體會人生;第三單元讓同學品嘗多姿多彩的大自然,陶冶愛美的心靈;第四單元讓同學了解科學,激發(fā)求知欲,培育同學喜愛科學的精神;第五單元抒寫濃濃的親情,引起同學的共鳴;第六單元要激發(fā)同學的想像力,并聯(lián)系自己的生活體驗,深化了解課文。

二、教學任務

本期語文教學的主要任務有六個單元,共三十節(jié)課,其中講讀課文十六篇,自讀課文十四篇,以及十篇古詩詞和名著導讀。

三、教學重點

本期教學重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎學問,及讓同學聽、說、讀、寫力量的逐步提高及培育。

四、教學難點

語文教學的難點主要是一些句子的賞析,以及一些文言文中的重點詞,句的理解。

五、課時支配

見《教學進度表》。

六、教學方法

1、本期語文教學我將貫徹"大語文"的教學觀念,穿插新課改的理念,讓同學真正走進課堂,成為課堂的主體,讓同學課前質(zhì)疑,上課逐點解析,分析得出結論,老師講解,并結合磁帶、音樂、光盤等教學設施,提高課堂教學的效果。

2、采納課內(nèi)課外的'結合,讓同學在課堂上聯(lián)系生活實際,把課文引向生活。

3、采納"兵教兵"的形式,小組內(nèi)商量、領讀、背誦等形式。

4、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來,讓同學隨時把自己的感受寫出來。

七、教學效果

經(jīng)過努力,我將使同學的成果逐步提高,力爭使同學的語文水平在學校的基礎上更進一步,并提高同學的聽、說、讀、寫力量,培育同學分析問題,解決問題的力量。

人教版七班級語文上冊教學打算〔通用6篇〕3

本學期我擔當初一152班、153班語文教學?，F(xiàn)將我在本學期的教學工打算如下：

一、指導思想

培育同學喜愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信念和良好的習慣，把握最基本的語文學習方法。讓同學在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學太度，逐步把握科學的思想方法。

二、教材內(nèi)容

1、第一單元

本單元四篇課文都是狀物散文。在教學中，首先讓同學了解狀物類散文的特點，學會閱讀、觀賞這類文章；其次是讓同學把握狀物文章的寫作方法，即抓住事物特征，以表達、描寫為主，學習托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法；再次是引導同學領悟于狀物之中所言之志、所抒之情，培育鍵康、高雅的審美情趣。

2．其次單元

這四篇課文在體裁上屬于傳記，既有自傳，也有評傳，因此在教學中應留意搞清傳記與寫入的記敘文的關系。介紹傳記的特點、寫作的手法，以提高同學閱讀力量、寫作力量。通過學習名人傳記，讓同學受到情感教育，樹立健康的人生觀。

3、第三單元

四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點，童趣十足而蘊含的主題又健康主動，真正是“寓教于樂”，是對青少年進行道德、情感教育的好就材。在教學中讓同學進一步了解童話的特點，同時練習同學的說、寫童話的力量，引導同學感受童話中蘊含的人文思想，熏陶、純凈心靈。

4、第四單元

本單元是詩歌，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是同學在學校階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌，根據(jù)課程標準的要求，引導同學了解詩歌這種文體，使同學初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價。通過朗讀、背誦、比較閱讀把握詩的內(nèi)在感情，培育同學閱讀詩歌的愛好。

5、第五單元

本單元為說明文，在教學中使同學初步事物說明文檔特點和寫作方法，提高閱讀力量。把重點放在說明文檔語言特點、說明方法上，要引導同學抓住要點，仔細反復閱讀課文，自己發(fā)覺問題，自己解決問題。結合課文學習引導同學養(yǎng)成觀看事物的良好習慣，學習用精確簡練的語言介紹某種事物，激發(fā)同學探究自然神秘的愛好，鼓舞同學的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識，提高閱讀科技文章的愛好。

6、第六、七單元

這兩個單元為文言文，課文較淺顯，但含義深刻，教學中應把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上，適當補充一些背景學問。引導同學轉(zhuǎn)變學習方法，在自主的、合作的、探究的環(huán)境中，借助工具書和老師的必要關心，去逐步熟悉、了解、體會古漢語的特點，并逐步養(yǎng)成能夠精確翻譯的力量。

人教版七班級語文上冊教學打算〔通用6篇〕4

一、指導思想：

進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推動素養(yǎng)教育。立足課堂教學，主動開展教學討論活動，不斷提高課堂教學效率，培育同學的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全班級語文素養(yǎng)。

二、學情分析

本期任教七班級34班和35班語文。由于大部分同學是擇優(yōu)錄用的，語文素養(yǎng)的進展比較均衡，尤其是口頭表達力量比較強，課堂發(fā)言主動踴躍。但是也存在著比較明顯的問題，如表述缺乏規(guī)律性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習慣等等，不一而足。這些狀況和問題有待全體師生有打算、有步驟地去解決。

三、教材分析

第一單元

第一單元與其次單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點有所區(qū)分，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。

從課文內(nèi)容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題?！对谏降哪沁叀酚孟笳魇址ㄕf明通往抱負之路要翻越很多座山，要不怕艱苦跋涉?！蹲咭徊剑僮咭徊健?，講了一個陷入艱險而后最終脫險的小故事，說的是面對一個好像無法解決的困難該怎么辦?！抖涛膬善窂膭游锏纳F(xiàn)象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴厲?的思索?！蹲咸偬}瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應當豁達，樂觀，主動，進取。《童趣》說的是童年時代觀看叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。

五篇課文乃人生面面觀，既涉及抱負，又涉及抱負之路；既弘揚奮斗精神，又有閱歷之談；既說到事業(yè)上的困難，又說到命運的遭受；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。

體裁、時代、國別上，也作了精致的建構：以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。

從課文可讀性上說，力求貼近同學生活，難易適度，使同學感覺親近。比方，《在山的那邊》是從小時候的向往和憧憬說起的，極易引起共鳴。《走一步，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起同學的生活閱歷?！锻ぁ坊貞浀氖峭蓵r代的物外之趣，更簡單激發(fā)愛好。

單元編排挨次，常規(guī)是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內(nèi)容的規(guī)律聯(lián)系，而且考慮到新學年開頭的教學氣氛。第一課支配略讀《在山的那邊》，其次課支配精讀《走一步，再走一步》，內(nèi)容上從粗線條到細線條，學習心情趨向穩(wěn)定之后再行精讀，效果可能更好。

本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內(nèi)容緊密結合，又跟學校生活親密聯(lián)系。活動方式不很繁難，便于啟動嘗試，便于積累閱歷。

本單元在學校學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內(nèi)容，專心領悟?qū)懽饕鈭D，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

其次單元

其次單元連續(xù)學習有關人生的課文。五篇課文是《抱負》〔流沙河〕、《短文兩篇》〔張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》〕、《人生寓言〔節(jié)選〕》〔周國平〕、《〈論語〉十則》、《我的信念》〔居里夫人〕。

人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重抱負與信念，遞進了一層。抱負與信念實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《抱負》中所說的，“抱負既是一種獲得。/抱負又是一種犧牲?！薄缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是苦痛的，但是，也惟有這種苦痛能把膚淺賜予我們。”這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是膚淺、神圣，同時又是以承受苦痛為代價的?！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰(zhàn)命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說，她信任自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她信任她所作出的犧牲是對的?！丁凑撜Z〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內(nèi)容比較膚淺、嚴厲?，理性的成分深厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使同學的閱讀理解力量提升一個層次。很明顯，第一單元與其次單元是不行倒置的，如今這樣的編排是循序漸進的。學習其次單元，正值上半學期的學習高峰期，支配這么一個單元是合適的。

閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的熟悉價值，可以從中熟悉到一個高尚的人懷有怎樣崇高的抱負和信念，并為此而執(zhí)著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于同學形成正確的價值觀和主動的人生看法是很有好處的。

本單元選文，同樣留意題材、體裁、風格的豐富多樣?！侗ж摗肥且皇自?，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既表達時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。既弘揚中華民族優(yōu)秀文化，又留意吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

五篇課文編排的挨次是考慮內(nèi)容的規(guī)律關系的。第一篇《抱負》具有總起的性質(zhì)，定為精讀課文。接著的兩課對于《抱負》一課來說都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受詳細的形象可以充實對哲理的熟悉。讀了《抱負》，更簡單感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以詳細地理解《抱負》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松開心的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模呈現(xiàn)在面前，同學自然會進一步思索自己的人生。

本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導同學在生活中學習語言，從家庭到校內(nèi)、到社會，關注四周人們的語文生活，一方面吸取養(yǎng)分，一方面干預語言文字使用中不規(guī)范不文明的現(xiàn)象。

本單元教學要求，與上一單元既有連續(xù)性，又有所提高。要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深化思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。連續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。

其中“深化思考，反復咀嚼，領悟課文深長的意味”，是新的要求，是依據(jù)本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是究竟比較淺顯，《抱負》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深化思考，反復咀嚼不行。

第三單元

這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。

單元教學目的是：引導同學品嘗精彩生動的文學語言，神游美麗深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培育審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發(fā)喜愛生活、喜愛自然的愿望和熱忱。

《全日制義務教育語文課程標準〔試驗稿〕》中特別重視同學對自然、社會和自身的關注，重視培育同學的審美情操和審美的素養(yǎng)、力量，如“教材應表達時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應當重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培育同學高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的詳細實踐。

這套課本是根據(jù)人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引導同學理解和體會人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的熟悉和體驗過程中進一步強化對自身的力量、悟性的熟悉和開發(fā)。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。

本單元課文都是抒情類的，有現(xiàn)當代散文、現(xiàn)代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內(nèi)容健康高尚，風格清爽美麗，具有較高的熟悉價值和審美價值?！洞骸泛汀稘系亩臁肥莻鹘y(tǒng)課文，進入課本后，更注意發(fā)掘其審美的素養(yǎng)；《夏感》用熱忱洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美妙的情境中。《秋天》是一首現(xiàn)代詩，雖時隔甚久，但內(nèi)容凝練，意味醇厚，風格清爽；《古代詩歌五首》都是傳統(tǒng)課文，也都是“課標”規(guī)定的背誦篇章，入選課本，更注意發(fā)揮其長于吟誦、激發(fā)想像、娛悅性情的作用。

本單元的教學重點，一是領會課文的詩化意境，感受的審美情感，二是品嘗課文的美麗語言，積累詩文語句。

人教版七班級語文上冊教學打算〔通用6篇〕5

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，以學校的工作打算為根據(jù)，落實常規(guī)工作，夯實基礎。對于七班級同學一方面連續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富同學的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高同學的語文素養(yǎng)。使同學的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、教學目標

〔一〕學問與技能的目標:

1、把握七班級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

2、學習朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學語文的語感打下基礎。

3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培育良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

〔二〕情感與看法目標：

在語文的教學過程中，要進步的培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學對祖國語言的喜愛，促進同學形成良好的人生觀。要培育同學自主、合作、探究的力量，主動開發(fā)同學的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。使同學明白社會主義核心價值觀的真正含義，形成一種自主、合作、探究的語文學習新方式。

〔三〕過程與方法目標：

能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。能夠較完好的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完好精確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：引導同學感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外?！堵?????》是一篇散文，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾非常精致的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

其次單元：這個單元是教同學怎么樹立抱負，實現(xiàn)抱負。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓同學了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給同學以學習和生活的啟迪。引領同學們?nèi)崿F(xiàn)抱負，豐富人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：為同學們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物〔《春》、《濟南的冬天》〕，本單元要求同學在學習中，首先要學會品嘗美麗的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀看景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，在閱讀這些課文的時候，將會引導同學體會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

第五單元：這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。這些文章可以豐富同學們的科學學問，激發(fā)他們的求知欲，培育他們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印》、《河中石獸》。這些課文內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文親密相關。在學習中要求同學能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關資料，培育科學精神，激發(fā)求知欲。要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

四、教學重、難點

1、要求同學把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完本錢學期的教學任務。

3、培育同學良好的語文學習習慣,把握常用的學習方法。

4、培育同學語文朗讀力量,使之能有感情的朗讀課文,為培育同學語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導同學理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、學情分析

本學期我擔當七〔2〕班語文教學。從同學的基礎來看，同學的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的