歷史教學(xué)中的心得體會

歷史教學(xué)中的一點心得體會感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我這上臺講話的機(jī)會我就粗淺的談?wù)勗鯓犹岣呤烦?，只是個粗淺的一點心得座的老師很多都比我優(yōu)秀學(xué)水平很高有當(dāng)之處，請大家批評指正。下面我以下四個方面來共同交流學(xué)習(xí)。一、

構(gòu)建和諧師生關(guān)系構(gòu)建和諧的師關(guān)系取得良好教育教學(xué)效果的一個重要前，和諧的師生關(guān)系，可以成為調(diào)節(jié)教學(xué)活動中潤滑劑。中學(xué)生對老師的愛心是格外看重，因為他們正處于人生的十字路口，各方面不成熟，思想起伏大，心里承受力差，還不能很好地把握自己。當(dāng)老師很好地幫助學(xué)時，學(xué)生的自尊心得到了滿足，他們會尊重和喜愛自己的老師，努力學(xué)習(xí)，改變自己不良習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，成績就會逐步提高。那么，該如何融洽師生之的關(guān)系呢、多找機(jī)會與學(xué)生談話，及時了解學(xué)生心里變化。、多詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，如在學(xué)生生日那一天對他生快樂學(xué)心里會感覺到老師對他的重。、多體諒和寬容學(xué)生，多給予學(xué)生鼓勵和理解，學(xué)生畢竟是孩子，他們常常情緒化地處理問題。當(dāng)他討厭某位老師的時候，便討厭所有與他相關(guān)的人和物。不論你這個老師的課講得多精彩，結(jié)是竹籃打水一場空一白費勁。久而久之，學(xué)生會對教師甚至對這門學(xué)科也產(chǎn)生厭倦感再想提高學(xué)生成績那就難了。二、

培養(yǎng)學(xué)科趣，提高學(xué)習(xí)動機(jī)愛恩斯坦曾說興趣是最好的老師而機(jī)則是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對的一種積極認(rèn)識或好奇傾向。學(xué)困生大多對學(xué)科缺乏興趣或是學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。當(dāng)一個生對某個學(xué)科發(fā)生興趣時，他總是信心十足地去學(xué)習(xí)，積極

主動獲取知識。因此，老應(yīng)采用多種方法，借助多種手段，通過多種途徑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)過程從以下幾點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣。、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。陶行知先生曾說過這樣一段話，他說我的教育應(yīng)解放學(xué)生的腦，讓他們想；解放他們的手，讓他們?nèi)プ?；解放他們的嘴，讓他們?nèi)フf；解放他們的時間和空，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)對此，我感觸頗深，在講《戊戌變法》一課時，為使學(xué)生理解譚嗣為什么不愿逃走的原因，我設(shè)計了這樣一個表演情境：假如你是譚嗣同，在當(dāng)時的情下，你決定怎么辦？當(dāng)時，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，思維也相當(dāng)活躍有決定立即逃跑有的說留下來各抒己見然我鼓勵學(xué)生上來演小品，再現(xiàn)當(dāng)年的場面。同學(xué)們得惟妙惟肖，個個講得有聲有色，如此一來，教材上那有心殺賊、無力回天、死得所、快哉快哉的句學(xué)就理解得非常透徹了。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高，自性學(xué)習(xí)獲得了發(fā)展。這樣學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中接受知識就比較容易。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉?jīng)說知者不如好之者，好之者不如樂之者說明孔子已了解興趣與動對于學(xué)習(xí)的重要意義。因此，如何引起學(xué)習(xí)歷史的興趣，形成學(xué)習(xí)歷史的動機(jī)，增強(qiáng)史教學(xué)的吸引力，是歷史教學(xué)首先要解決的任務(wù)。為此我在教學(xué)之前采用掛圖、下載片、多媒體等多種手段，特別是多媒體的運(yùn)用，使歷史情境再現(xiàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣和動機(jī)。比如在講《南京大屠殺》這一課時，我預(yù)先從網(wǎng)上下載兩幅圖片，一幅是軍用刺刀刺殺中國幼兒的圖片，另一幅是一個日軍軍官左手提著剛砍下的中國人人頭右手拿著一把刺刀。在講這個子目前我先展示這兩張圖片，學(xué)生觀看后先是目瞪口呆然后個個臉上都表現(xiàn)出憤怒的表情。一下子把同學(xué)們帶到了那個充滿了硝煙、充滿了爭的年代，同學(xué)們進(jìn)入了角色，他們會想知道很多歷史知識，這樣，帶著一個個的疑問著好奇，開始了我們的學(xué)習(xí)。

三.課讓學(xué)生動起.“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)已在長期的教學(xué)實踐中被逐漸淘汰，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為線，以能力為目標(biāo)的教育教學(xué)理念已深入人心。據(jù)此我認(rèn)為，課堂一定要讓學(xué)生動起來把課堂歸還學(xué)生，讓學(xué)生來做課堂的主人。讓學(xué)生動起來讓學(xué)做課堂的主人，不是由原來的“滿堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺叛蚴秸n堂，而是還要發(fā)揮好教的主導(dǎo)作用，導(dǎo)演好，策劃好這一堂課，讓學(xué)生有秩序的，有目的的動。因此我把課分為以下幾個時間段：讀讀當(dāng)然是帶著問題讀課文，學(xué)生邊讀邊思，這是自主學(xué)習(xí)的過程，時間控制在鐘。議對一些有難度，有分歧的問題給時間讓學(xué)生議一議，特別是對一些重點、難點問題要發(fā)揮小組合作探究學(xué)習(xí)，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到成就感，找到樂趣。時間控制在10分鐘左右。講因為前邊已經(jīng)讀、議過了，所以教師已經(jīng)不需要面面俱到，只需要畫龍點睛式精講，補(bǔ)充式的、總結(jié)性的、有重點的講解。時間控制在分鐘。練最后十分鐘一定要讓學(xué)生練習(xí)，因為時間有限而且非常的寶貴，所以教師一定事先精選好題目，盡量選取緊扣本課重難點、考點且適的練習(xí)題，最后還要公布答案，讓學(xué)生自查。給課堂畫一個圓滿的句號。四.加與解壓歷史輔導(dǎo)課上生的力也是不減。先是小組內(nèi)背誦，評比然后是默寫；總后還要做一些練習(xí)題。但是學(xué)們不亦樂乎，因為有加壓也有減壓，對于任務(wù)完成的好的小組和班級沒有課后