高三化學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期

高三化學(xué)教師教課工作總結(jié)上學(xué)期高三化學(xué)教課總結(jié)高三化學(xué)教師教課工作總結(jié)范文以下是化學(xué)教師對教課工作總結(jié)和反省，有興趣的你不如閱讀！教課總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和穩(wěn)固，先是完成教材的新內(nèi)容，而后是用合適的復(fù)習資料作助手，穩(wěn)固和提高課本的知識，穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力。全學(xué)年各階段的教課安排：第一學(xué)期達成高三的教材新內(nèi)容和合適的綜合練習；第二學(xué)期全面展開復(fù)習，特別注意歷年高考試題的剖析^p^p和利用。一年來的教課工作總結(jié)和反?。貉芯扛呖蓟瘜W(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等，進而理清復(fù)習的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習計劃。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增添了研究性學(xué)習內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。第1頁共31頁熟習考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。不單這樣，在整個復(fù)習過程中要不停閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學(xué)教課基本要求外，獲取信息的門路、方法還好多，如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都沒法替代的。在化學(xué)總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習資料取代教材。往常的做法是優(yōu)選一套復(fù)習資料作為主要參照書供知識、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。正因為這樣，化學(xué)總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)。往常中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大第2頁共31頁塊：化學(xué)基本觀點和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)觀點、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力求使基礎(chǔ)知識和技能一一過手?；瘜W(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不單在知識上有互相交融和浸透，并且剖析^p^p辦理問題的方法也有同樣、相似或許能夠互相借鑒的地方。這一點不單在教材中有所表現(xiàn)，并且在近幾年的高考試題中也有充分的表現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實質(zhì)，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)系的試題有增加的趨向。所以，在復(fù)習中能夠化學(xué)知識為骨干，找出化學(xué)與其余學(xué)科的聯(lián)合點、交錯點，并以此為基礎(chǔ)向其余學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散，實現(xiàn)從單調(diào)學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和第3頁共31頁能力轉(zhuǎn)變，促進綜合素質(zhì)的提高，確實培育解決化學(xué)與社會等實質(zhì)問題的能力。練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復(fù)習的重要構(gòu)成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習、再認識過程，也是促進知識遷徙、訓(xùn)練思想、提高剖析^p^p問題和解決問題能力的重要門路，但練習量一定合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械重復(fù)和墮入“題?！薄＝?jīng)過練習要達到增強記憶、嫻熟地掌握知識、找出存在的問題、填補單薄環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，進而提高復(fù)習效率。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復(fù)習成效，只好采納科學(xué)的方法，在多思善想。精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精準性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習到位；對教材中的重點性知識，進行頻頻閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識構(gòu)造；對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作重點等；對知識點之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程第4頁共31頁式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗和推測、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習要學(xué)會運用知識解決實質(zhì)問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性互相推測，預(yù)測元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強弱等。別的，要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習，并且盡可能地親身著手操作，經(jīng)過這些典型實驗，深入理解化學(xué)實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的辦理等，確實提高實驗?zāi)芰?。學(xué)會反省，提高能力。能力的培育是化學(xué)總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它往常包含察看能力、思想能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，此中思想能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高其實不是一天就能辦獲取的，要經(jīng)過長久的累積和存心識的培育。所以，在復(fù)習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想想，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技術(shù)能否獲取了穩(wěn)固和深入，剖析^p^p問題和解決問題的能力能否獲取了提高。要擅長從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其實質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不單一題一得，更要一題多得，既能促進知識獲取第5頁共31頁不停地填補、完美，又能貫穿交融，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育優(yōu)異的思想品質(zhì)。教師的自我反省是教課創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦講堂，反省自己的教課，仔細領(lǐng)會，擅長發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學(xué)生交流，不停試試改良，使學(xué)生成績不停的得以提高。內(nèi)容僅供參照高三化學(xué)教師教課工作總結(jié)本期我擔當高三288、289兩班化學(xué)教課工作。高三化學(xué)總復(fù)習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習的成效將直接影響高考成績。為了此后更好的工作我把本學(xué)期的教課工作總結(jié)以下。一、研究信息，看準方向如何著手進行化學(xué)總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛才進入高三的同學(xué)所面對的的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。所以在12月我省考試綱領(lǐng)宣布以后，我與備課組老師認真研究，并準備在此后教課中不停閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系第6頁共31頁進入高三化學(xué)教課，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷”復(fù)習資料，墮入“題?！薄９倘煌度肓舜笈臅r間和精力，但見效甚微，成效不好。對此，高三化學(xué)教課過程中一定保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系。教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學(xué)總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習資料取代教材。往常的做法是優(yōu)選一套復(fù)習資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參照書，供整理知識、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。往常中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大塊：化學(xué)基本觀點和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)觀點、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的第7頁共31頁知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達能力，力求使基礎(chǔ)知識和技術(shù)一一過手。練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復(fù)習的重要構(gòu)成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習、再認識過程，也是促進知識遷徙、訓(xùn)練思想、提高剖析^p^p問題和解決問題能力的重要門路，但練習量一定合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械重復(fù)和墮入“題?！薄Ｋ晕遗c同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷；每單元準備了單元過關(guān)測試卷。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習成效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的教課中、學(xué)生的學(xué)習過程中都一定開動腦筋，多思善想。精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精準性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識和技術(shù)都要一一復(fù)習到位；對教材中的重點性知識第8頁共31頁（我們常說的考點），進行頻頻閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識構(gòu)造；對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作重點等（特別合適中等以下的學(xué)生）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗和推測、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習要學(xué)會運用知識解決實質(zhì)問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性互相推測，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強弱等。學(xué)會反省，提高能力。能力的培育是化學(xué)總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它往常包含察看能力、思想能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，此中思想能力是能力的核心。要擅長從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其實質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不單一題一得，更要一題多得，既能促進知識獲取不停地填補、完美，又能貫穿交融，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育優(yōu)異的思想品質(zhì)。第9頁共31頁四、踴躍交流，因材施教本期我所教班級中學(xué)生狀況參次不齊，所以在化學(xué)教課過程中采納分層教課，有平常的正常面上的教課，有優(yōu)異生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的增強基礎(chǔ)等不一樣的形式。1、在備課中我不只按慣例做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W(xué)生，踴躍在課前、課后認識學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在講堂教課真實表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教課思想，注意創(chuàng)建不一樣的情境，引發(fā)不一樣層次學(xué)生的認知需乞降創(chuàng)新欲念，使不一樣層次的學(xué)生都能從感情、思想和行為上主動參加學(xué)習，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不停提高。2、課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導(dǎo)力度。對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想與方法的指導(dǎo)，經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進心，讓他們意識到學(xué)習其實不是一項任務(wù)，也不是一件難過的事情，而是充滿樂趣的，進而自覺的把身心投放到學(xué)習中去。五、存在的不足和問題因為是初次使用新教材，對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的“度”的控制，以及教課進度的掌握均存在必定的缺憾。練習第10頁共31頁的訓(xùn)練量仍是多了些，因為招生的原由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度老是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的場面?？傊?，化學(xué)總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習的效益。我們高三化學(xué)備課組一直固守原則，爭取在高考取獲得好成績。學(xué)習從分享開始2021-2021上學(xué)期高三化學(xué)教課工作總結(jié)這學(xué)期我擔當高三(10)、(16)班的化學(xué)教課工作，高三化學(xué)總復(fù)習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習的成效將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習有優(yōu)異的成效，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教課有詳盡的計劃，著重教課過程，常總結(jié)和反省，依據(jù)高三各個不一樣時期使用不一樣的教課策略和訓(xùn)練方式。1、認真研讀《考試綱領(lǐng)》和《考試說明》，正確掌握高考的內(nèi)容和標高，在高考復(fù)習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等，同時關(guān)注新第11頁共31頁教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，掌握命題方向及命題特色，進而理清復(fù)習的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習計劃。2、精心準備復(fù)習資料依據(jù)我校學(xué)生的詳細狀況，由備課組的教師分工負責各個專題，自編復(fù)習綱要、穩(wěn)固練習、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不一樣層次學(xué)生對知識的掌握狀況和學(xué)習能力設(shè)置有梯度的習題加以增強訓(xùn)練，使高考復(fù)習作到有針對性，全面提高學(xué)生的學(xué)習能力。3．抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反響原理》《有機化學(xué)》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ)，《金版新教案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反應(yīng)的重點考點，如何幫助學(xué)生理解這些知識點的相關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教課過程中，指引學(xué)生將腦筋中凌亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時將化學(xué)知識提煉升華，形成堅固的知識框架構(gòu)造和學(xué)科知識系統(tǒng)。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識舉一反三，除去知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟示思想，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。4、擬訂第二階段的復(fù)習計劃第12頁共31頁微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習從分享開始1）在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習。這階段我們?nèi)允怯谩督鸢嫘陆贪浮返诙啅?fù)習資料，以能力帶雙基，以培育學(xué)生的各樣能力為主。依照基本觀點、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、實驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱門，針對學(xué)生在復(fù)習中的單薄環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深入知識的一個重要方面。2）4月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要指引學(xué)生反省總結(jié)。反省，能夠深入對知識和問題的理解，促進知識的遷徙和延長；反省能夠形成思想鏈，促進對知識和問題的研究，找尋解題的方法和策略。指引學(xué)生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以增強，這樣，學(xué)生不論知識性失誤仍是心理性失誤都會大大減小。6）模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)操練”，著重提高應(yīng)試能力。在此階段的復(fù)習中我們著重訓(xùn)練基本慣例題型、熱門題型、高考變形題和高考綜合模擬，重申知識的直接運用，確實控制好難度，真實達到有效復(fù)習的目的。別的，在復(fù)習的過程中我們既堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，以提高復(fù)習的針對性和有第13頁共31頁效性，又重申化學(xué)用語的規(guī)范使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。二、反省1．對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的“度”的控制，以及教課進度的掌握均存在必定的缺憾。致使學(xué)生基礎(chǔ)知識忘記率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。2．關(guān)于學(xué)生訓(xùn)練量仍是要多，并且要重視解題思路的梳理。微果網(wǎng)人人都是好老師2021年上學(xué)期高三化學(xué)教課工作總結(jié)株洲縣五中郭象新一．本學(xué)期教課工作達成狀況本學(xué)期任教高三344、350兩個班的化學(xué)，擔當高三理綜組長。一期來牢牢環(huán)繞學(xué)校的教課中心工作，依據(jù)教務(wù)處和年級的工作安排，堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則，增強教課慣例工作的落實，狠抓教課過程中的每一個環(huán)節(jié)，認真落實學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的掌握，采納啟示式教課，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習的踴躍性，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教課中突出實驗的重要地位，鼎力實行素質(zhì)教育，踴躍展開化學(xué)組內(nèi)教研活動，經(jīng)第14頁共31頁常聽課，虛心向同行老師學(xué)習，本學(xué)期共聽課15節(jié)，經(jīng)過扎實的工作和努力，現(xiàn)已順利達成本期的教課任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期在上學(xué)期一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，以《高考綱領(lǐng)》為依據(jù)，持續(xù)達成了《選修四》模塊的第一輪復(fù)習以及第二輪復(fù)習。復(fù)習中，把重點放在選修模塊，要修業(yè)生學(xué)會概括和總結(jié)，把書籍變薄，特別加大了理綜的練習和訓(xùn)練，使學(xué)生對所學(xué)知識舉一反三，在此基礎(chǔ)上不停提高學(xué)生剖析^p^p問題、解決問題的能力，并著重培育學(xué)生科學(xué)研究的思想，學(xué)生的基本素質(zhì)獲取全面提高。二．教課中存在的問題及解決方法：1．這兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)廣泛不好，復(fù)習中，特別是理綜訓(xùn)練開始，學(xué)生顯然感覺力所不及，絕大部分學(xué)生做不完，做題速度很慢，重點是學(xué)生的基礎(chǔ)不牢，對所學(xué)知識不嫻熟，開始一段時間成績很不理想，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練以后，學(xué)生才慢慢開始適應(yīng)。2．學(xué)生不可以很好的進行概括和總結(jié)，依靠思想嚴重，自信心不強，針對這些問題，一方面增強個別指導(dǎo)，另一方面幫助學(xué)生概括，充散發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，狀況顯然好轉(zhuǎn)。三．教課中的新打破：第15頁共31頁１．頻頻練，練頻頻。本學(xué)期進行了好多次的練習和訓(xùn)練，經(jīng)過增強訓(xùn)練，大大地夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)。２．幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行反省，培育學(xué)生概括和整理知識的能力。３．增強課外點對點指導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生理解和記憶，增強學(xué)生學(xué)習的信心。四．教課經(jīng)驗與不足：１．提高教課理念，先學(xué)后教，培育學(xué)生自主學(xué)習意識。講堂上采納鼓舞、指引、議論等方法培育學(xué)生合作意識,把主動權(quán)交給學(xué)生，提高了學(xué)生剖析^p^p和解決問題的能力。指引學(xué)生自己概括，把書讀薄，堅持每章小結(jié)，系統(tǒng)概括，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培育學(xué)生的綜合歸納能力。２．增強集體備課。備好每一節(jié)課是上好課的前提和基礎(chǔ)，本學(xué)期的集體備課很扎實，每一次都有詳細的方案和內(nèi)容，并且落實到人。備課組要求每一個成員認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每一節(jié)課都要做到目注明確，重點、難點突出，所講的知識點要詳細、清楚。集體備課不走過堂，不搞形式。３．在教課中，自己認真做好課前準備，做到高質(zhì)量地備好每一堂課，特別是做好教案的編寫工作，要求教案不只好用、好用，還一定有很強的針對性，適用性。第16頁共31頁４．教師的角色是參加者、組織者、指導(dǎo)者，在教課中，采納合適的教課方法和教課手段，讓學(xué)生真實成為學(xué)習的主人，學(xué)生踴躍參加講堂教課的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在講堂教課中獲取悉識和能力方面的全面發(fā)展，在進行教課或指導(dǎo)時，包含解題、理解觀點，都要教給學(xué)生方法，使學(xué)生學(xué)習更為有興趣、更為易于接受，這樣也更能有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，獲取生動開朗的發(fā)展，上課時做到重點問題重點講，難點問題分別講，廣泛問題頻頻講，一般問題常不講。上課時特別著重非智力要素對學(xué)生思想道德的培育，以鼓舞學(xué)生為主，盡量少責備學(xué)生，培育學(xué)生自主學(xué)習的能力。增強雙基訓(xùn)練和答題規(guī)范訓(xùn)練。本學(xué)期共進行了十多次理綜按期訓(xùn)練和選擇題獨自訓(xùn)練，主假如培育學(xué)生的解題能力和速度，同時對學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題實時予以糾正，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，仔細書寫，同時培育學(xué)生的心理素質(zhì)和考試能力。增強學(xué)習。不只常常進行理論學(xué)習，還常常在網(wǎng)上聽公然課，在備課組聽高三其余老師的課，聽完此后認真總結(jié)和反思，聯(lián)合自己的教課實質(zhì)，創(chuàng)建性地展開教課，教課成效穩(wěn)步提高。第17頁共31頁7．認真批閱作業(yè)和教案，每周起碼批閱教案3次，實時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習中存在的問題，對學(xué)生錯誤許多的問題進行針對性的剖析^p^p和解說。8．增強對學(xué)生的指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生中存在的各樣學(xué)習疑難問題，堅持好下班指導(dǎo)制度，指導(dǎo)學(xué)生仔細、耐心，啟示學(xué)生的思想，培育學(xué)生的智力和解決問題的能力。9．踴躍展開實驗教課，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生提高學(xué)習興趣和直觀理解，培育了學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?021年6月26日2021高三化學(xué)教師教課工作總結(jié)報告這篇2021高三化學(xué)教師教課工作總結(jié)報告，是專門為大家整理的，希望對大家有所幫助！本學(xué)年度，我擔當九年級化學(xué)7、8、9三個班的化學(xué)教課工作?，F(xiàn)對自己的工作作一個小結(jié)。一、踴躍抓好平常的教課工作踴躍認真地做好課前的備課資料的收集工作，而后集體備課。每位教師的電授課比率都在90%以上。每周起碼兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題實時解決，實時在班上評講，實時反應(yīng)；認真上好的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真察看第18頁共31頁并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章起碼一份的課外練習題，要求要有必定的知識覆蓋面，有必定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測試題，也由專人負責出題，并要達到必定的預(yù)期成效。二、踴躍參加教課改革工作，使教研水平向更高處推動本學(xué)期學(xué)校實行了多種的教課模式，要使學(xué)生參加到教課的過程中來，更好地提高他們學(xué)習的興趣和學(xué)習的踴躍性，使他們更自主地學(xué)習，學(xué)會學(xué)習的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公然課。都能踴躍響應(yīng)學(xué)校教課改革的要求，充分利用網(wǎng)上資，使用啟示式教課，充分表現(xiàn)以學(xué)生為主體的教課模式，不停提高自己的教課水平。三、增強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習踴躍學(xué)習各樣知識，以充分自己，以便在工作中以堅固的知識作為指導(dǎo)，更好地進行教育教課。以適應(yīng)目前教育的形式，給自己充電。我還利用夜晚和周末的業(yè)余時間到電腦學(xué)校學(xué)習。學(xué)習制作多媒體課件，為教課服務(wù)，同時也幫助其余同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。四、下學(xué)期努力方向1、增強自己基本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，著重對學(xué)生能力的培育，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。第19頁共31頁２、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。３、增強守紀方面的教育，使學(xué)生不單在講堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格拘束自己。４、以同等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真摯的心去換取學(xué)生的相信，真實做到將心比心，不單讓學(xué)生敬畏你更要親密你，打心眼里接受你愛你疼你。5、在教課上下功夫，努力使班級學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在行進，學(xué)生的特色和問題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責任感的教育工作者，我們一定以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責盡責地做好工作，以達成我們肩負的神圣歷史使命。高考結(jié)束了，高三畢業(yè)班的老師終于松了一口氣，但是接踵而來的就是忙于寫總結(jié)，3edu教育網(wǎng)實時為大家準備各種教課總結(jié)，讓老師們不用為了交總結(jié)搔破頭皮。以下是一篇高三級化學(xué)老師的工作總結(jié)，教高三化學(xué)的老師能夠參照一下哦。第20頁共31頁高三化學(xué)教師工作總結(jié)高三化學(xué)總復(fù)習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習的成效將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習有優(yōu)異的成效，并且順利度過這一重要的時期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教課有詳盡的計劃，著重教課過程，常總結(jié)和反省。第一，備課組努力研究信息，看準方向。如何著手進行化學(xué)總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛才進入高三的同學(xué)所面對的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就一定對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛伏的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為達成復(fù)習任務(wù)確立基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。所以開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習計劃。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟習新教材和新課程標準的變化，將有益于掌握復(fù)習的方向和深難度，有益于增強復(fù)習的目的性。第21頁共31頁熟習考試說明?？荚囌f明是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，特別是考綱中變化的地方，不單這樣，在整個復(fù)習過程中我不停閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教課基本要求外，獲取信息的門路、方法還很多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的使用一定合理。其次，著重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進入高三化學(xué)教課，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷”復(fù)習資料，墮入“題?！薄９倘煌度肓舜笈臅r間和精力，但見效甚微，成效不好。對此，高三化學(xué)教課過程備課組一直保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識的關(guān)系。4.練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。再次，備課組向來多思善想，努力從提高能力著手?；瘜W(xué)總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復(fù)習成效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的教課中、學(xué)生的學(xué)習過程中都一定開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教課過程中采納分層教課，長郡班與提高班所做題目有所不一樣。第22頁共31頁同時，幫助學(xué)生正直心態(tài)，培育素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的踴躍心態(tài)是搞好復(fù)習的重要保證，也是高考成功的重點。而踴躍的心態(tài)有賴于平常的不停調(diào)整和磨煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學(xué)習的時間。3.創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習心理環(huán)境?？傊?，化學(xué)總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習的效益。希望圓滿達成學(xué)校交給的任務(wù)。2021－2021學(xué)年度高三化學(xué)教師工作總結(jié)高三化學(xué)備課組孫勇本學(xué)年我擔當高三理科1班化學(xué)教課工作，高三（1）班班主任工作，高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習特別重要的時期，也是穩(wěn)固基儲優(yōu)化思想、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習的成效將直接影響高考成績。為了此后更好的工作我把本學(xué)年的教課工作總結(jié)以下。一、研究信息，看準方向如何著手進行化學(xué)總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛才進入高三的同學(xué)所面對的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題，就第23頁共31頁一定對一些信息進行研究，從中領(lǐng)悟出潛伏的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為達成復(fù)習任務(wù)確立基矗研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。所以我與其余高三化學(xué)教師認真剖析^p^p了近幾年來課改區(qū)的高考試題，聯(lián)合歷年來新課標高考化學(xué)試題的特色，如對照試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等，進而理清復(fù)習的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習計劃。所以在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試中間我與其余同備課組的化學(xué)老師所有獲取優(yōu)異成績。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。熟習新教材和新課程標準的變化，將有益于掌握復(fù)習的方向和深難度，有益于增強復(fù)習的目的性。熟習考試綱領(lǐng)?？季V是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。所以在12月我省考試綱領(lǐng)宣布以后，我與備課組老師認真研究，并準備在此后教課中不停閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系第24頁共31頁進入高三化學(xué)教課，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷”復(fù)習資料，墮入“題海”。固然投入了大批的時間和精力，但見效1甚微，成效不好。對此，高三化學(xué)教課過程中一定保持清醒的腦筋，努力辦理好下邊幾種關(guān)系。教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學(xué)總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習資料取代教材。往常的做法是優(yōu)選一套復(fù)習資料(我校以《優(yōu)化研究》)作為主要參照書，供整理知識、練習使用，在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。往常中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大塊：化學(xué)基本觀點和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)觀點、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸第25頁共31頁納，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力求使基礎(chǔ)知識和技術(shù)一一過手。練習量和復(fù)習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復(fù)習的重要構(gòu)成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習、再認識過程，也是促進知識遷徙、訓(xùn)練思想、提高剖析^p^p問題和解決問題能力的重要門路，但練習量一定合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機械重復(fù)和墮入“題海”。所以我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習成效，只好采納科學(xué)的方法，在教師的教課中、學(xué)生的學(xué)習過程中都一定開動腦筋，多思善想。精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精準性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技術(shù)都要一一復(fù)習到位;對教材中的重點性知識(我們常說的考點)，進行頻頻閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識第26頁共31頁構(gòu)造;對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(特別合適中等以下的學(xué)生);對知識點之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推測、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習要學(xué)會運用知識解決實質(zhì)問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性互相推測，展望未知元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強弱等。學(xué)會反省，提高能力。能力的培育是化學(xué)總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，它往常包含察看能力、思想能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?，此中思想能力是能力的核心。要擅長從學(xué)生的實質(zhì)出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓(xùn)練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其實質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不單一題一得，更要一題多得，既能促進知識獲取不停地填補、完美，又能貫穿交融，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育優(yōu)異的思想品質(zhì)。四、踴躍交流，因材施教第27頁共31頁本期我所教班級中學(xué)生狀況參次不齊，所以在化學(xué)教課過程中采納分層教課，有平常的正常面上的教課，有優(yōu)異生的提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的增強基礎(chǔ)等不一樣的形式。1、在備課中我不只按慣例做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W(xué)生，踴躍在課前、課后認識學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在講堂教課真實表現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教課思想，注意創(chuàng)建不一樣的情境，引發(fā)不一樣層次學(xué)生的認知需乞降創(chuàng)新欲念，使不一樣層次的學(xué)生都能從感情、思想和行為上主動參加學(xué)習，使學(xué)生都能學(xué)有所得，不停提高。2、課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導(dǎo)力度，對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習知