教學設計 望天

《

望

天》課堂實錄

教學目標：1、

能夠認讀本課20個生字，學習多音字“轉、漂、好”。2、

抓住詞語，理解句子意思，進而理解課文內容，使學生感悟其中的道理。3、

學習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、采用靈活多樣的方式認讀生字。2、抓住詞語，理解句子意思。教學難點：

聯(lián)系上下文，理解滑稽的意思。一、

圖片導入，引出課題（出示圖片）師：圖中的小男孩在干什么？生答：他在望天師：請大家伸出小手指和老師一起寫——望天。（教師板書課題）這個字讀什么？你是用什么好辦法記住它的讀音的？生：讀

wàng，它下面是個“王”字，二聲。這個字是四聲，只是聲調不同。師：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個秘密。那誰更聰明，知道“望”是什么意思呢？生答：看。師：注意瞧，老師在干什么？（拿起一本書，做看書狀。）生答：老師在看書。師追問：為什么不用“望”？生思索片刻答：望是向遠處看。望天也就是抬著頭看遠處的天空。師：看了這個題目，你一定有很多問題想問吧！給你個機會。誰先問？生1：是誰在望天？生2：他為什么望天？生3：他在看什么？……師：想要知道這些問題的答案，就趕快打開課本吧，它們可都藏在課文中呢！二、抓詞語，理解課文內容。

（一）

認讀生字，掃清讀文障礙

（出示課件）初讀課文

要求：1）、把字音讀正確。2）、不認識的字，借助拼音多讀幾遍。（生自由讀課文。）

師：老師相信，剛才的問題你們都已經(jīng)從課文中找到答案了。那老師可要考考你們，認識這些生字沒有，還要請你介紹一下，你是用什么好辦法記住它們的。

（出示課件：望

校

跑

買

包

賣

血

止）生1、讀wàng，可以組詞望天。生2、讀xiào,它是左右結構，左邊一個木，右邊一個交。生3、讀pǎo。跑步。它可以和包一塊記。有足是跑，沒足是包。師：哦，好辦法。有“足”跑一跑,有“手”呢？生齊答：有“手”抱一抱。師隨機說：有“月”是同胞。沒手沒腳是面包。（邊說邊板書胞、包）師：

瞧，這樣比較著記得快，記得準，辦法真不錯。還有哪兩個字可以比較著記？生：買和賣。沒有“十”買，有“十”賣。師：這個辦法真不錯，直觀、容易理解。老師有一個謎語，也忍不住想讓大家猜一猜，像“正”不是“正”，因為少一橫。像上不是上，一豎站一旁。生搶著回答：止。師：我們一起把這些字再讀兩遍。3、

這些詞語你認識嗎？（出示課件）大家齊讀兩遍。

咱再來開小火車。（學生積極參與。）

那現(xiàn)在誰來摘星星？如果你讀對了，就能順利的摘到一顆星星。（學生積極參與，熱情高漲。）4、（出示課件，閃卡讀生字）詞語你會了，單個字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔細，這些字跑的很快，看你能準確快速的讀出來嗎？（同學們注意力高度集中，興趣濃厚，讀完后，悄聲的議論，真的會跑呢！）（二）品讀課文，多種方法理解詞語含義。

師：同學們，不用找了，生字寶寶們都跑回到課文中去了。打開書看一看，小查理在站著望天，他是怎樣站著望天的？課文中是用哪個詞形容的？生答：一動不動。小查理一動不動地站著望天。（板書：一動不動）師：你是從哪段中找到的？生：第二段。師：我們一起讀一讀這一段，重點理解“一動不動”是什么意思。（齊讀第二段）師：你們會“一動不動”嗎？生答：會。師：全體起立，高高的揚起你的小臉蛋兒，看著天，一動不動的站著，心中默數(shù)5秒。5、4、3、2、1。停，請坐。你們做的很好，但你們只一動不動地站了短短的5秒鐘。而小查理呢？足足站了兩分鐘?！白阕恪边@個詞說明了什么？生答：說明了小查理站的時間長。師：你還從課文中什么地方看到“一動不動”這個詞了嗎？在哪兒看到的？讀給大家聽聽.師：聯(lián)系上下文，說說為什么用“仍然”？生：剛才一動不動的站著望天，現(xiàn)在還一動不動的站著望天。所以說“仍然一動不動”。(3)師：一----動----不---動，看來小查理不愛動是嗎？生答：不是師追問：你是怎么知道的？（找生讀一讀第一個自然段）（出示課件）師：誰能做個蹦蹦跳跳的動作？（找生表演）師：“一溜煙跑”是什么意思？生：跑得很快，一下就沒影了。師：“轉圈圈”誰能讀一讀？（找生讀）讀的非常正確，轉圈、轉動。你知道它還讀什么嗎？生：zhuǎng,轉身。師：答得好?，F(xiàn)在請大家想象著畫面，一起讀一遍。師：這么活潑好動的小查理，卻一動不動的站在那兒望天，別人看了會怎么樣？生：胖太太也來望天。師：為什么用“也”？生：小查理望天，胖太太學他，也望天。師：那你能用“也”說一句話呢？生：白野在認真聽講，我也在認真聽講。師：說的真棒！你們都是認真聽講的好學生。誰還能說？生2：她跳皮筋，我也跳皮筋。師：“也”字用的準確。我們繼續(xù)去看看胖太太有什么表現(xiàn)，自己出聲地讀一讀。(出示課件)

“胖太太脖子都揚酸了，她瞧瞧小查理，小查理仍然一動不動地仰望著天。胖太太滿懷著好奇，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛?！睅煟骸八帷笔且环N味道，脖子揚酸了是什么意思？（板書：揚）生：脖子累了，難受了。師：想一想，胖太太脖子揚酸了，會有什么動作？大家一起來演一演。師：“好奇”是什么意思？生：好奇就是奇怪小查理在干什么，胖太太特別想知道。師：好奇什么樣子，我們來演一演。---哦原來胖太太就是像這樣“瞪”大了眼睛，在天空上到處亂找呀?。ò鍟旱桑┠銈冄莸恼婧茫x得怎么樣呢？誰來試一試。（找生讀）師：瞧，你把胖太太的可笑樣兒讀出來了。街上的人見了他們怎么樣呢？生1：以為他們在看什么稀罕事呢。生2：該去買東西的不再去買了，該賣東西的也不再賣了，該去理發(fā)的也不去理了，一個個圍在小查理身邊，抬著頭，望著天。

師：小查理在望天，胖太太在望天，街上的人都停下來望天。他們的樣子怎么樣？（出示課件）生大聲回答：很滑稽。（板書：滑稽）師追問：“滑稽”是什么意思？生1：像胖太太那樣，脖子都揚酸了，還在那看呢，樣子就很滑稽。生2：她瞪大了眼睛在天上找來找去的。很滑稽。生3：街上的人該干啥都不去干啥了，也都站那望天去了，樣子也很可笑，很滑稽。

師：哦，像胖太太和街上的人那樣，樣子引人發(fā)笑，就叫做滑稽。不光他們樣子滑稽，還有更滑稽的呢！我們就一起去看看，小查理到底在干什么呢？大聲讀一讀6、7、8段。（有同學忍不住笑出聲了。）師問：你笑什么呢？生：真可笑。小查理為了止住鼻血才望天的，胖太太和街上的人卻都跟著他望天，還以為有什么稀罕事呢！三、回歸整體，深化主題師：是夠滑稽的。那我們分角色朗讀一下整篇課文吧，我讀旁白，男同學讀小查理，女同學讀胖太太。（分角色朗讀，好多同學忍不住咯咯地笑起來）師：哈哈，這真是個大笑話！那你知道為什么會鬧出笑話嗎？生1：小查理望天，胖太太也跟著望天。生2：看別人干啥，胖太太和街上的人也跟著干啥。生3：他們都不動腦筋。師：嗯，像他們這樣別人干什么，不動腦筋，不思考，也跟著干什么，用一個詞來形容就是盲從。（板書：盲從）師總結：盲從會讓你的樣子很滑稽，會鬧笑話。同學們，你們遇事可要多動腦筋，多思考，可千萬不能盲從呦！

《望天》教學反思

現(xiàn)在，小學語文課堂閱讀教學存在著備課目標泛化、目標越位的問題。泛化主要表現(xiàn)在目標籠統(tǒng)，不容易操作，越位主要表現(xiàn)在目標定的高，低年級向中年級靠，中年級向高年級靠。語文新課程標準要求，低年級必須以識字認字為重點，抓住重點字、詞，通過聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，采用做動作、看直觀圖片等方式理解詞語，進而理解句子的意思。因此，這一課，我教學的重點定位認讀本課28個生字；另一個重點是理解重點詞語，例如，滑稽、盲從。讀生字這一環(huán)節(jié)，我重點讓學生交流識字的方法。利用熟字識字，利用謎語識字，利用字型識字等。另外利用課件，有趣的游戲，提高學生識字的興趣。目的就是讓孩子們樂識字、會識字。課文內容的理解，我利用找重點詞語“滑稽”“盲從”等，通過孩子們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，采用做一做、演