宋慶齡和她保姆

宋慶齡和她的保姆教材剖析：《宋慶齡和她的保姆》是九年義務(wù)教育第十二冊教材訂正后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的動人故事，贊譽了宋慶齡尊敬熱愛勞動人民，真摯平和對待別人的優(yōu)異質(zhì)量。文章截取了她們相處的幾個生活片斷睜開表達(dá)，語言樸素，內(nèi)容生動，動人至深。教課中應(yīng)抓住她們之間的身份差異，領(lǐng)會人物語言、行為，從而理解人物的高尚質(zhì)量和文章的思想感情。設(shè)計特點：自讀點撥拓展感悟課前準(zhǔn)備：收集資料，認(rèn)識宋慶齡和作者柯巖。教課要求：1、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會宋慶齡尊敬敬愛勞動人民的優(yōu)異質(zhì)量，并從中遇到高尚感情的熏陶。2、抓住人物的詳細(xì)案例和詳細(xì)表現(xiàn)，理解課文表達(dá)的思想感情。3、培育自主閱讀，合作溝通的能力，提升綜合剖析，自主表達(dá)的能力。教課流程及設(shè)計企圖：一、啟示講話，引入新課，審題激疑，感知內(nèi)容。1、你聽聞過宋慶齡這個名字嗎?關(guān)于她你認(rèn)識多少？（關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，為新課教課作好鋪墊。）2、你認(rèn)識宋慶齡的保姆嗎？她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。（自由講話，存心識地引起對照，在偉大與一般的對照中，激起學(xué)生疑問，指引學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。）二、念書懷疑，學(xué)讀定向，自主商討，溝通感悟。1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾勒。思慮：你讀懂了什么？還有哪些地方不理解？（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不該以教師的剖析來取代學(xué)生的閱讀實踐。指引學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對話，才能讓學(xué)生獲取獨到的理解和體驗。也只有這樣，學(xué)生才能真實成為語文學(xué)習(xí)的主人。）2、針對學(xué)生念書中提出的問題，指引學(xué)生采納自己喜愛的方式，研究理解。教師能夠?qū)W生問題的基礎(chǔ)上提出一些參照性題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。如：(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。李燕娥對仇敵的利誘，為何都能一一拒絕？經(jīng)過讀文和課下收集的資料，你以為宋慶齡是個什么樣的人？你以為，宋慶齡和保姆之間和睦和睦的重點是什么？（尊敬學(xué)生的念書方式，培育學(xué)生自讀能力，提出的問題針對不一樣層次的學(xué)生，表現(xiàn)因材施教的原則。）3、報告溝通，深刻領(lǐng)會文章的思想感情，從人物的高尚質(zhì)量中遇到感染與啟示。教師依據(jù)學(xué)生的回答與議論進(jìn)行相機點撥。三、拓展理解，加深感悟。指引學(xué)生聯(lián)合課下收集的資料，進(jìn)一步認(rèn)識宋慶齡，加深對人物精神境地的感知。并在此基礎(chǔ)上，指引學(xué)生暢聊學(xué)習(xí)收獲，聯(lián)系現(xiàn)實及自己談感覺。四、實踐活動，指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)。1、學(xué)完這篇課文，你有什么感覺，把你的感覺寫成一篇讀后