當(dāng)代學(xué)生不良心理思想

當(dāng)代學(xué)生不良心理思想隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，交通更為便捷，地球成了一個(gè)“村”，人與人之間的交往更加頻繁密切。但與此相對(duì)應(yīng)，心靈的溝通卻相應(yīng)減少，人的內(nèi)心世界包裹得更緊，人的心理不健康率有增無(wú)減。熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、遵守公德、遵紀(jì)守法是當(dāng)前小學(xué)生思想道德的主流，作為“地球村”村民的一員——小學(xué)生的心理健康問(wèn)題也不容樂(lè)觀。部分學(xué)生思想道德偏離了主流價(jià)值；審美取向傾向感官刺激；以自我為中心現(xiàn)象比較普遍；部分學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生的心理健康對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)校和家庭教育提出了新任務(wù)和新要求。什么才叫心理健康？對(duì)這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)者有不同的分析和理解。總的來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為：在現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)心理健康的人通常表現(xiàn)為認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識(shí)正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會(huì)適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等等。但在當(dāng)前的學(xué)校教育實(shí)踐中，不少教師對(duì)心理健康教育還存在著一些誤解，認(rèn)為“心理有病”的人才需要心理健康教育，沒(méi)必要在學(xué)校教育中普及性地開(kāi)展心理健康教育。眼下的小學(xué)生生活在這鋼筋水泥社會(huì)下的學(xué)生在心理上自我封閉，游離集體氛圍，家庭親子關(guān)系冷漠，怯于交往、社會(huì)生活難于融入的特征。實(shí)際是一種心理不健全現(xiàn)象。我們不難發(fā)現(xiàn)許多平日被我們奉為“自然而然”事實(shí)上卻似是而非的現(xiàn)象。學(xué)生的逆反心理便是其中之一。這些學(xué)生，不象問(wèn)題學(xué)生或不完整家庭學(xué)生那樣容易引起人們的關(guān)注。因此，我們更有必要尋找這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并尋找改變這種現(xiàn)象的根源，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、不良思想產(chǎn)生的原因1、問(wèn)題家庭給子女帶來(lái)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。“問(wèn)題家庭”是相對(duì)于“和諧家庭”而言的，它指的是在家庭關(guān)系的處理上存在著這樣或那樣的不和諧因素。主要有這么幾種：一是家庭不和睦，父母關(guān)系緊張，“大吵三六九，小吵天天有?！鄙钤谶@樣家庭中的孩子往往處在緊張不安之中，甚至被父母當(dāng)作出氣筒；二是父母不完整，或是父母離異，把子女當(dāng)作“皮球”任意踢來(lái)踢去；或是父母一方早逝，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，一天到晚為生計(jì)而奔波，無(wú)暇顧及子女。這樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子往往沒(méi)有安全感，容易產(chǎn)生壓抑、自卑、孤僻、冷漠、仇視等不健康心理。2、父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái)。隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)將加快與國(guó)際接軌的步伐。生活的節(jié)奏更快，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加突出，危機(jī)感更加強(qiáng)烈，作為父母工作壓力更大。于是為了工作為了事業(yè)，平時(shí)無(wú)暇顧及自己的孩子，要么把子女托付給爺爺、奶奶、外公、外婆照顧，自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開(kāi)啟的自我封閉的世界。從而造成孩子自卑、焦慮、退縮，或反抗、適應(yīng)困難。3、家庭教育缺乏科學(xué)性、民主性，方法簡(jiǎn)單，親子關(guān)系緊張。家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上，往往走兩個(gè)極端：一是由于家長(zhǎng)補(bǔ)償心理的影響，“望子成龍”“望女成鳳”非常心切。把自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的理想寄托在子女身上，節(jié)衣縮食為子女提供物質(zhì)條件。把孩子逼進(jìn)書房題海，稍有不從，“棍棒相加”，結(jié)果與子女關(guān)系緊張，更壞著使他們養(yǎng)成叛逆心理。二是重養(yǎng)不重教。隨著生活水平的提高，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況大為改善，學(xué)生的生理發(fā)育明顯提前，但學(xué)生的心理發(fā)育由于家庭、學(xué)校的保守、封閉滯后于生理發(fā)育，對(duì)子女的思想、情感、內(nèi)心世界的關(guān)注更少，父母與子女的心靈溝通成了“被遺忘的角落”。4、獨(dú)生、獨(dú)門獨(dú)戶，把同齡人拒之門外，缺少伙伴。隨著城鄉(xiāng)住宅建設(shè)的發(fā)展，成千上萬(wàn)家庭的住房條件得到了不同程度的改善，不少家庭搬進(jìn)了商品房或別墅。家庭居住條件改善了，生活環(huán)境優(yōu)化了，學(xué)生有了屬于自己的小天地，這有利于他們的學(xué)習(xí)和休息。但獨(dú)門獨(dú)戶的居住環(huán)境縮小了兒童學(xué)生的生活范圍，“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬”，與同齡人的交往大大地減少。要么與祖父母、外祖父母作伴，要么獨(dú)處一室。孩子長(zhǎng)期獨(dú)處，又會(huì)使他們的氣質(zhì)受到損害，養(yǎng)成一種膽怯、怕事、怕交往的不良心理。5、在社會(huì)上不良的風(fēng)氣等在起著負(fù)面影響。有些影視多半屬于武打格斗或者帶有黑社會(huì)性質(zhì)的幫派打斗，或者談情說(shuō)愛(ài)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于情節(jié)曲折驚險(xiǎn)，感情纏綿離奇，黑社會(huì)老大威風(fēng)凜凜，正適合他們的口味，從而思想變異。學(xué)校附近的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂(lè)場(chǎng)所對(duì)學(xué)生思想的影響也不容忽視，不少孩子往往深陷其中不能自拔，沉溺于上網(wǎng)、游戲、甚至通宵達(dá)旦。校園周邊的各類商店違規(guī)經(jīng)營(yíng)，引發(fā)學(xué)生畸形消費(fèi)。6、學(xué)校雖然是學(xué)生思想道德教育的主要場(chǎng)所，但也存在著一寫問(wèn)題。學(xué)校受教育者在較大程度上，注重知識(shí)的培養(yǎng)而忽視人文的培養(yǎng)。一些學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生到社會(huì)上卻什么也不會(huì)，學(xué)校德育教育活動(dòng)往往局限于課堂，很少考慮學(xué)生道德的社會(huì)體驗(yàn)性，學(xué)生即使有一些機(jī)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng)，也無(wú)非僅僅是上街做好事，去福利院慰問(wèn)等一些比較形式化的活動(dòng)，而鮮有機(jī)會(huì)到真實(shí)的自然與社會(huì)環(huán)境中去親身經(jīng)歷，讓其在親身體驗(yàn)中領(lǐng)悟人生的真諦！如果能將校內(nèi)校外的活動(dòng)整和起來(lái)，就避免了只有少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作局面。二、減少不健康思想道德的對(duì)策1、加強(qiáng)問(wèn)題家庭父母的責(zé)任感，孩子是無(wú)辜的。家庭是孩子人生中一所永不畢業(yè)的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育好子女是父母的天職。作為問(wèn)題家庭的父母絕不能因個(gè)人的情感、是非問(wèn)題而置自己的子女于不顧。經(jīng)常爭(zhēng)吵的父母要學(xué)會(huì)理智，忙于應(yīng)酬的應(yīng)盡可能早點(diǎn)回家，經(jīng)濟(jì)不寬裕的也盡量不要犧牲養(yǎng)育孩子的時(shí)間去掙錢。即使是分道揚(yáng)鑣的也要計(jì)劃好育子的，方可說(shuō)聲“再見(jiàn)”。2、加強(qiáng)溝通意識(shí)，留些時(shí)間與孩子交往。作為父母不僅要關(guān)心孩子的衣食住行，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心和精神世界。對(duì)孩子的內(nèi)心世界忽視和冷漠會(huì)導(dǎo)致很多心理問(wèn)題和品德問(wèn)題。為此，作為家長(zhǎng)應(yīng)多與子女進(jìn)行思想交流。隨著節(jié)假日日益增多，作為父母也應(yīng)提高閑暇的水平和質(zhì)量，多安排一些時(shí)間給孩子?？梢郧倨鍟?，可以種花、吟詩(shī)、聽(tīng)音樂(lè)、集郵、旅游、登山。普天之下的父母?jìng)兏鼞?yīng)多留一些時(shí)間給孩子，多一些交流，多一些溝通。3、改進(jìn)教育方法，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，轉(zhuǎn)換角色，既是長(zhǎng)者，又是朋友。作為父母和老師要了解兒童學(xué)生成長(zhǎng)的生理、心理知識(shí)，并按照他們的生理、心理規(guī)律來(lái)辦。我們要反對(duì)“棍棒型”“溺愛(ài)型”的教育方式，倡導(dǎo)“民主型”的教育方式。對(duì)孩子要講民主和平等，要給孩子更多的發(fā)言權(quán)，使民主成為家庭一面永遠(yuǎn)飄揚(yáng)的旗幟。不管是父母和老師還是子女，在政治上大家是平等的，家長(zhǎng)不僅是孩子慈愛(ài)的父母，循循善誘的導(dǎo)師，志同道合的同志，而且是真誠(chéng)的朋友。學(xué)生喜歡“朋友式”的老師。4、創(chuàng)造空間，營(yíng)造良好的伙伴交往環(huán)境。與成年人一起，相依賴式的自卑心理，頗難打破，將來(lái)離校入社會(huì)是莫大之困難。因此，家長(zhǎng)要想方設(shè)法創(chuàng)造條件為子女提供與小伙伴交往的時(shí)間和空間。通過(guò)串門，擴(kuò)大交往的范圍，學(xué)會(huì)與各種人