信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會（10篇）

第第頁信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會（10篇）信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇1

這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供給一個新式的學(xué)習(xí)的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感受最深，受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。

如今我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用力量相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手同學(xué)，不敢把課堂還給同學(xué)。今日我最終從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了，利用研修時間，我悄悄的傾聽專家的講座，與同事進展強烈的商量，認仔細真的作業(yè)和反思，虛心學(xué)習(xí)到了很多先進的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中，我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注意技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘，又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化〔即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價值觀念等〕諸多方面，要引導(dǎo)同學(xué)在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

明天我必需要樹立先進的教學(xué)理念。同學(xué)是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺，必需轉(zhuǎn)變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在此根底上展現(xiàn)溝通，在溝通中獲得力量提升，情感得到升華；明天我必需養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新熟悉學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生轉(zhuǎn)變，以便能開闊自己的思維和熟悉，提高了自己的學(xué)問與教學(xué)力量；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思索得到提升，對問題的看法有更深的熟悉，課后常常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實效。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇2

國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺快完畢了。在這些天里，有著充實，有著歡樂，也有緊急勞碌之后的想家！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺到緊急后的充實歡樂！說實話我本身就是抱著求真向上的看法來參與此次培訓(xùn)的，既然來到這里，就應(yīng)當克制困難，珍惜時機，學(xué)有所收獲。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些教師學(xué)歷高、閱歷豐富，每個人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天能傾聽他們對使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實踐，對信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會。

一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會進展中的作用越來越重要。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當計算機與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立供給了最抱負的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要激發(fā)愛好，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進同學(xué)實際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)學(xué)會用政治的目光關(guān)注情境，為體育學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)供給支撐，為思維的進展供給土壤，為同學(xué)的體育學(xué)習(xí)效勞，讓同學(xué)感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使同學(xué)熟悉到生活中處處是體育常識，體育就在生活中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對不同的同學(xué)進展不同的練習(xí)，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得到提高。利用計算機進展練習(xí)，可以讓同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇適當?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，增添了他們學(xué)習(xí)的自信念，挑戰(zhàn)自我，提高同學(xué)完成任務(wù)的速度和準確性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式供給信息效勞的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給同學(xué)供給界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供給圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學(xué)按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問，這將對同學(xué)認知構(gòu)造的形成與進展起到主動的作用。

四、新時期的教師需要把握信息技術(shù)

教師與同學(xué)之間角色關(guān)系將來將發(fā)生本質(zhì)的改變，同學(xué)將依據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進展思維。而教師那么會成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、關(guān)心者和合。在教師角色定位上，教師將成為“公平中的首席”。在教學(xué)手段上，教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不再為教師所把握，而應(yīng)由同學(xué)去理解、去討論、去覺察。在教育理念上，教師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源，同學(xué)將通過媒體演示進展商量或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，同學(xué)思維拓展空間更為寬闊。教師將更注意同學(xué)合作、協(xié)同力量的培育。合作是現(xiàn)代教育的根本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同進展，最大限度呈現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體互相鼓勵、互相提高的作用，將使同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作討論者，生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認知進展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇3

隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的改變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推動中、學(xué)校實施素養(yǎng)教育，促進根底教育的進展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

我認為，以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進程親密結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)立供給了最抱負的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用，可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進展綜合處理和管理，給同學(xué)供給界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供給圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)主動主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對同學(xué)認知構(gòu)造的形成與進展起到主動的作用。我任教的學(xué)科是語文，在教學(xué)當中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特殊是課堂教學(xué)中，同學(xué)喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，主動性與主動性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇4

一、利用信息技術(shù)中的計算機幫助教學(xué)，促進同學(xué)主動參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

隨著現(xiàn)代科技的迅猛進展，現(xiàn)代教學(xué)媒體普遍運用于美術(shù)教學(xué)將成為新世紀美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。尤其是計算機幫助教學(xué)〔CAI)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，而且能有效地喚醒人的愛好、心情和思維，營造美的氣氛使同學(xué)受到美的感染，從而最大限度地作用于人。教學(xué)課件是運用計算機幫助教學(xué)的重要手段。教學(xué)課件不但包含文字和圖形圖象，還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為獨特化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)供給了實施的舞臺，使生動活潑、主動主動地學(xué)習(xí)得以進展，使終生教育、持續(xù)進展的設(shè)想得以實現(xiàn)。利用信息技術(shù)，美術(shù)教師通過制作課件，可以將學(xué)問的表達多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從課堂上師生的互動考慮，依據(jù)需要把一局部教學(xué)內(nèi)容制成課件。也可以利用身邊的全部美術(shù)資料，如錄像、圖片等進展整理傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。

二、利用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)的過程

充分發(fā)揮同學(xué)的主體精神，著重培育同學(xué)美術(shù)欣賞的最根本方法，不斷提高同學(xué)的欣賞和評述力量。對九班級的同學(xué)，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上掃瞄欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上保藏自己喜愛的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、熟悉和理解，詳細內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精致的郵票》等和通過一系列的掃瞄、保藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受，真正到達培育欣賞與評述力量的目的。

同學(xué)通過網(wǎng)上教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)，可以彼此溝通觀點、共享信息，互相進展觀看、比擬、分析、評價等活動，既有利于同學(xué)對問題的理解，學(xué)問的把握應(yīng)用，又利于培育同學(xué)的互助品行。應(yīng)鼓舞同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展現(xiàn)他們的美術(shù)作品，進展溝通，使美術(shù)課堂學(xué)問在網(wǎng)絡(luò)中延長、拓展。在講授《面具》一課時，同學(xué)們通過搜尋，小組商量溝通，知道了面具的歷史、種類、制作方法，欣賞到布滿時代氣息的精致面具，網(wǎng)絡(luò)使同學(xué)在廣泛的文化情景中熟悉面具藝術(shù)，使同學(xué)的審美欣賞力量得到提升，這也是新課標中對美術(shù)價值的要求之一。

三、利用信息技術(shù)，提高同學(xué)綜合實踐力量。

結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，進展同學(xué)的綜合實踐力量，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，表達了美術(shù)教學(xué)真正實施素養(yǎng)教育的教育原那么。綜合性即美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動。與信息技術(shù)教育進展整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴展了學(xué)習(xí)的途徑，大大促進了美術(shù)教育的進展。如結(jié)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦中用美術(shù)的手法表達詩句意象，制作解讀詩歌意境的詩配畫嘗試，如用Painter、Photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文教師所承受用于教學(xué)；利用計算機信息技術(shù)課上所學(xué)的Powerpoint制作校內(nèi)風(fēng)景的幻燈片；利用平面設(shè)計軟件制作化學(xué)試驗圖解、模型，物理物體受力分析示意圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)課堂中來，開心的多途徑的學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)活潑思維，開拓大腦，增加學(xué)習(xí)愛好，穿插穩(wěn)固了學(xué)科學(xué)問，提高了綜合實踐力量。

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破。使教學(xué)化難為易，化冗雜抽象為直觀形象。同時也為同學(xué)供給包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為同學(xué)供給了更多的認知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，同時通過投影屏幕，豐富直觀的感性熟悉，培育同學(xué)的觀看力，加強了記憶力，開闊同學(xué)的視野，發(fā)散了同學(xué)的思維，也豐富了想象。但是在信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)的同時，仍有一些不行無視的問題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接溝通仍需加強；同學(xué)的自主參加意識不強，自我約束力量較差的同學(xué)簡單失控；資源的大量、多樣化簡單掩蓋分析思索過程；一些根底學(xué)問簡單被無視等。

四、信息技術(shù)教育的快速進展，對師資提出了新的要求。

教師要具有運用現(xiàn)代信息工具的力量，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進展教學(xué)和科研的力量，即教師的整合力量。主要包括：

不斷更新的信息技術(shù)學(xué)問技能。

2.辯證的信息技術(shù)教育價值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

3.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計力量。教師的教學(xué)設(shè)計力量是信息技術(shù)整合力量系統(tǒng)的核心，主要包括：依據(jù)課程標準確定綜合教學(xué)目標的力量；分析把握學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)者已有學(xué)問閱歷的力量；對教學(xué)內(nèi)容進展分析，把握重點、難點以及各內(nèi)容之間互相關(guān)聯(lián)的力量；依據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對學(xué)習(xí)者的特點和進展需求，論證信息技術(shù)的潛能和缺乏，選用適宜的信息技術(shù)，并確定信息技術(shù)應(yīng)用方式的力量；綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的力量；合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的力量。

4.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)施力量。例如：能利用信息技術(shù)管理同學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)最優(yōu)化的力量等。

5.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)評價力量。

6．信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的自我進展力量：教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實踐中，通過對教學(xué)活動的自我評價和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的討論，不斷提高自己的“整合”力量，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進持續(xù)的專業(yè)力量進展和終身學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇5

信息技術(shù)是一門操作性較強的學(xué)科，假設(shè)使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會使同學(xué)學(xué)無所獲，教師難以連續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂終究該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過看學(xué)校給我訂閱的《中學(xué)校信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！

我認為在信息技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)適應(yīng)教師進展同學(xué)需求來進展，美麗的課堂是一片綠中的那點紅，信息技術(shù)課堂教學(xué)不行能像傳統(tǒng)語數(shù)英課堂那樣秩序井然，它是熱鬧的，是標新立異的。是需要使孩子們長期保持愛好的，那如何保持信息技術(shù)課的“新奇感”，不會隨著時間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢？

1、人人都是師者、打造自由課堂

信息技術(shù)的時代性確定著課堂上的每個人都是師者，特殊是越到高班級，我對這樣的感受越深。如今大局部孩子見識廣，奇怪???心強，特殊是一些軟件的技術(shù)，他們會依據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的學(xué)問鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活寬闊。

2.留意樹立同學(xué)自信念、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

信息技術(shù)課教師應(yīng)留意消除同學(xué)這種對計算機的莫名的恐驚心理，消退計算機在同學(xué)心中的神奇感，讓計算機成為同學(xué)生活、學(xué)習(xí)中的伴侶和伙伴。要使同學(xué)敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓同學(xué)樹立“我能行”的自信念。當然，要讓同學(xué)養(yǎng)成愛惜機器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛惜應(yīng)近似于人際交往中伴侶間的愛惜，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以同學(xué)削減同學(xué)接觸機器的時機為代價來換取對機器的保護。

在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量從貼近同學(xué)的生活，貼近實際的簡潔好玩的實例入手，引導(dǎo)同學(xué)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注意同學(xué)愛好的保持，適當變換問題的角度，加深同學(xué)對學(xué)問的理解和技能的把握；最終要留意同學(xué)潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當支配同學(xué)間的競賽活動，以培育同學(xué)的競爭意識，同時有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

3.添加新元素、構(gòu)建新知

“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動，針對每個學(xué)問點突出一系列問題，精華”任務(wù)驅(qū)動“中的任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)不斷思索。添加新元素”微課“來解決教學(xué)重、難點，通過大腦中沉淀已有學(xué)問根底，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新學(xué)問。

4．培育同學(xué)的自學(xué)力量

很多科學(xué)家的勝利之路無不顯示出自學(xué)力量的重要性。同學(xué)是國家的仆人，祖國的將來都寄予在他們的身上，他們的自學(xué)力量的強弱、素養(yǎng)凹凸直接關(guān)系到國家的將來。自學(xué)力量對于計算機學(xué)習(xí)尤為重要，緣由就是計算機進展奇快，把握了自學(xué)方法，具備了自學(xué)力量，才能應(yīng)付計算機日新月異的進展形勢。計算機教學(xué)中如何引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)呢？

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)使用關(guān)心

學(xué)習(xí)方法是進展自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會起到事半功倍的效果。計算機中的關(guān)心信息的使用對同學(xué)的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“關(guān)心”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”嬉戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂藐P(guān)心，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告知他們“關(guān)心”信息中有紙牌嬉戲的規(guī)章，同學(xué)由于想玩就迫使他們不得不去使用“關(guān)心”，使同學(xué)把握了計算機“關(guān)心”的使用。計算機中的很多軟件都有“關(guān)心”功能，同學(xué)只有學(xué)會閱讀“關(guān)心”，使用“關(guān)心”才能算是真正把握了學(xué)習(xí)計算機的根本方法。

〔2〕強調(diào)舉一反三，觸類旁通

在Windows中，很多軟件的窗口的構(gòu)造類似，操作相近，如Windows中的文件的復(fù)制和移動與Word中的字符的復(fù)制與移動相類似，Word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)一個新軟件操作時，教師可以提示同學(xué)與以前學(xué)習(xí)過的操作進展比擬，讓同學(xué)體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新學(xué)問的學(xué)習(xí)又有利于舊學(xué)問的穩(wěn)固，到達舉一反三，觸類旁通的目的。

〔3〕鼓舞商量

商量的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性。商量的另一個優(yōu)點就是同學(xué)之間可以溝通思想和看法，起到取長補短的成效。同學(xué)之間的商量和師生之間的商量是有所不同的，后者同學(xué)是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭辯問題時，每個同學(xué)都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同看法，當看法發(fā)生沖突時，他們會求助教師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。教師有意識地制造一個問題給同學(xué)，讓他們自己去解決，最終把結(jié)果告知教師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生看法沖突，進而同學(xué)自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最終又通過實踐證明后將結(jié)果告知教師，通過學(xué)習(xí)、爭辯，再學(xué)習(xí)，從而解決了問題，把握了學(xué)問。

〔4〕注意網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的改變，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代群眾媒體的多樣化，學(xué)問、信息傳播的途徑越來越多，如何引導(dǎo)同學(xué)特別便利地獲得各種學(xué)問和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當努力的方向。

面對當今社會，教師的任務(wù)是要關(guān)心同學(xué)適應(yīng)、學(xué)會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)問的傳授更加便利，如何把外部的信息變成內(nèi)在的學(xué)問，這需要同學(xué)在學(xué)習(xí)中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會同學(xué)以批判、創(chuàng)新的看法去對待學(xué)問，教會同學(xué)用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡(luò)獵取信息、處理信息、溝通信息的力量非常重要，這也是現(xiàn)代人的一種根本力量，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的許多學(xué)問。

5、教學(xué)質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估

評價展現(xiàn)環(huán)節(jié)是同學(xué)獨特化學(xué)習(xí)成果的表達，一些學(xué)有余力同學(xué)呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓舞其他同學(xué)們各顯神通。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇6

通過此次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：

一、學(xué)問的“更新?lián)Q代”非學(xué)不行

古人云：“學(xué)而不思那么惘，思而不學(xué)那么怠”，對于信息技術(shù)這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教育在我國農(nóng)村學(xué)校普及度并不高，要提高同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和提升同學(xué)的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以學(xué)問的更新尤為重要，作為一中學(xué)信息技術(shù)教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為教師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了同學(xué)學(xué)問的廣泛化，作為新時代的信息技術(shù)教師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的答復(fù)。從今以后，我們教師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的精神洗禮。

二、在計算機教學(xué)中要實施對同學(xué)創(chuàng)新力量的培育

(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新愛好

我們知道，愛好是學(xué)習(xí)的巨大動力。實踐也證明，同學(xué)假設(shè)對所學(xué)的內(nèi)容有深厚的愛好，便會由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué)，心情會變得開心，進而使留意力變得集中和長久，觀看力變得敏銳，想像力變得豐富，制造思維更加活潑，從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為計算機學(xué)科，有一個很大的優(yōu)勢：同學(xué)原來就有深厚的愛好。為了保持這種愛好，我們更應(yīng)當優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)軟件。

(二)選擇好教學(xué)方法，培育同學(xué)創(chuàng)新力量

傳統(tǒng)的教學(xué)方法表如今“灌輸有余，啟發(fā)缺乏”，這嚴峻影響了同學(xué)的思維活力，壓抑了同學(xué)的創(chuàng)新精神。針對這一狀況，我嘗試用“任務(wù)”方式對待新授內(nèi)容。詳細做法是，在接觸新內(nèi)容時先給同學(xué)提出問題，再由同學(xué)在上機的過程中運用自己各方面的力量來解決問題

(三)充分利用教學(xué)課時，培育同學(xué)創(chuàng)新力量

對于每節(jié)課的教學(xué)過程我是細心設(shè)計的。每堂課的教學(xué)我只支配10~15分鐘的理論和演示，便提出練習(xí)要求，然后由同學(xué)按教師提出的要求去練習(xí)、去學(xué)習(xí)。實踐證明，同學(xué)在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐能有效地促進同學(xué)去主動主動地思索。教師在答復(fù)同學(xué)在上機過程中提出的各種問題時，要奇妙地引導(dǎo)和組織同學(xué)，表達教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。當同學(xué)提出問題時，要留意觀看同學(xué)的屏幕和操作，傾聽同學(xué)描述操作現(xiàn)象，然后再依據(jù)狀況做出不同的反響。有些問題要示范操作過程;有些問題需要簡短的商量;有些問題那么需要直接答復(fù);而有些問題卻需要教師用另一個問題將同學(xué)的思索引向深化。

另外，要上好信息技術(shù)課，讓同學(xué)開心地學(xué)習(xí)，需要留意的是：

一、注意同學(xué)的學(xué)習(xí)心理

同學(xué)的學(xué)習(xí)是以認知為根底的冗雜過程，只有了解同學(xué)的心理特征，教師的教學(xué)活動與同學(xué)的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最正確的教學(xué)效果。因此教師在備課中的“備同學(xué)”這一步應(yīng)是特別重要，特別關(guān)鍵的一步。教師必需對一節(jié)課全盤考慮，做好支配，諸如哪些內(nèi)容由同學(xué)自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)同學(xué)解答等等。

二、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛因斯坦說：“喜愛是最好的教師”。它是同學(xué)主動學(xué)習(xí)、主動思維、大膽質(zhì)疑、勇于探究的強大動力。假設(shè)同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的愛好，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不行估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)自始至終主動參加學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

教師從預(yù)習(xí)動身，引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而進一步激發(fā)了同學(xué)的閱讀和自學(xué)愛好，有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。同學(xué)們都細心預(yù)備，全身心地投入，這樣就激發(fā)了同學(xué)劇烈的參加意識，使同學(xué)發(fā)揮出極大的主動性、主動性和制造性，提高學(xué)習(xí)效率。真正表達了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛

營造民主、和諧、開心的學(xué)習(xí)氣氛，是新課改的一個重要理念，它是促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必需創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓同學(xué)也能夠在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、培育同學(xué)的創(chuàng)新力量

教師既要注意學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注意學(xué)習(xí)的主動性與思維力量的培育。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求學(xué)問與技能的把握，也要追求同學(xué)創(chuàng)新意識等心理素養(yǎng)的培育。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。

教師鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想，關(guān)心同學(xué)萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和愛好，同時采納探究式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

五、讓同學(xué)感受勝利的愉悅

中同學(xué)普遍存在極強的好勝心理，假設(shè)在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)習(xí)失去愛好和信念。要想促進同學(xué)的主動進展，教師在課堂上就要為同學(xué)制造勝利的環(huán)境和條件，這才能讓同學(xué)充分展現(xiàn)自己，有效地培育同學(xué)的自信念，鼓勵同學(xué)更加主動地學(xué)習(xí)。

總之，這次培訓(xùn)，為我們教師營造了一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更給我們教師帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為推動教師的教育教學(xué)起到了主動的作用。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇7

20xx年7月18號至7月23號我參與了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)力量培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我熟悉到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)主動主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的溝通更是開闊了我的視野，找到了自己的缺乏?？梢哉f這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的時機，來得準時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。

1。提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力

隨著教育信息化的進展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問和技能，特殊是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)習(xí)者進展適應(yīng)信息時代所需的學(xué)問、力量和素養(yǎng)，并逐步探究新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的改變和挑戰(zhàn)。

開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是盼望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等教師的成果演示后，我想馬所長的目的是到達了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我向往將來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深化鉆研信息技術(shù)的信念和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機教師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機教師的事，它應(yīng)當是每個教師要去努力的方向，利用信息技術(shù)效勞于教學(xué)，到達資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動幫助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。

2。更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的學(xué)問創(chuàng)新教學(xué)

培訓(xùn)的其次天，張義兵教師給我做了《信息技術(shù)支持下的學(xué)問創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以學(xué)問論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新學(xué)問教學(xué)，學(xué)問論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義那么是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給學(xué)問重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，無視同學(xué)充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新力量的培育過程。傳統(tǒng)教學(xué)重閱歷、輕創(chuàng)新，教師憑閱歷教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和同學(xué)的學(xué)進展反思、討論、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的溝通與合作的時機。教學(xué)創(chuàng)新所要表達的就是要變傳授式教學(xué)為討論性教學(xué)，變閱歷教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分表達同學(xué)的主體地位。

計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項幫助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清晰的問題直觀、形象地呈現(xiàn)給同學(xué)，有助于教學(xué)重點和難點的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展現(xiàn)給同學(xué)，可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;通過某些問題的設(shè)置，可以培育同學(xué)對教學(xué)過程的參加意識，加深他們對問題的熟悉和理解程度;選擇適宜的媒體進展教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)省時間。假設(shè)沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進展教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式明顯是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，把握肯定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。

3。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，將來教育進展的方向

在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不行替代的特點，將是將來教育進展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低本錢的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟進展狀況可以促進教育的進展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我確定學(xué)習(xí)時間和地點，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了許多時間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是同學(xué)能依據(jù)自身進展需要進展選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個同學(xué)能與優(yōu)秀教師開展互動。

4。良好的信息素養(yǎng)，教師必需具備。

在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最終一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計開發(fā)工具，我這軟件對于我們進展信息化教學(xué)都有很大的關(guān)心。作為一名教育工，我感受到教育教學(xué)工作的困難。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，一名高素養(yǎng)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進展有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)家長或監(jiān)護人進展溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學(xué)的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的教師。

5，不同地域同行的溝通，了解了自身的優(yōu)勢和缺乏

這次的培訓(xùn)不僅僅為我們供給了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)力量的時機，也為我們供給了與全省同行溝通商量的時機。在溝通中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比方我校的實訓(xùn)試驗條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比擬重視教師的專業(yè)成長。同時也覺察了各地的差異和我校的缺乏。

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間，但是通過這五天聽報告，團隊合作商量信息化教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)溝通感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要主動采納信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進展整合，信任這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高供給了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開頭，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來效勞我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇8

王維君開心而又充實的培訓(xùn)時間彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參與此次信息技術(shù)培訓(xùn)，我感到非常幸運。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過傾聽專家名師的閱歷傳授，跟諸多教師在一起學(xué)習(xí)、溝通，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊急而充實培訓(xùn)即將完畢，如今我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一些想法，以到達溝通學(xué)習(xí)共同進步的目的：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

多年來由于思想熟悉的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村學(xué)校中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在肯定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比方有教師包括家長只是一味的追求同學(xué)的語文、數(shù)學(xué)成果，認為信息技術(shù)猶如勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓同學(xué)學(xué)會操作電腦，特殊是對于我們農(nóng)村的學(xué)校生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證同學(xué)正常上機實踐，同學(xué)自然對電腦的了解與把握非常有限。自從參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，比照各個模塊的培訓(xùn)學(xué)問，系統(tǒng)化的全新熟悉了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對同學(xué)綜合素養(yǎng)全面進展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村學(xué)校中，做到根據(jù)大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)

變自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參加在線溝通并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素養(yǎng)的提高。以身作那么，帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學(xué)模式。

通過培訓(xùn)，我深刻的熟悉到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來幫助教學(xué)，有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反響、個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，做到喜愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段好似就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。同學(xué)起來有點枯燥無味，從而直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。計算機幫助教學(xué)進入課堂，就會給教學(xué)帶來了生氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的幫助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使同學(xué)成為主動參加、覺察、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、提高專業(yè)理論學(xué)問水平。

此次培訓(xùn)是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了許多以前所不了解的學(xué)問，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問水平還有待于提高，要在今后的教同學(xué)活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)根本工具的作用，熟悉了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。把握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。把握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價力量。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與進展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其討論行為。明確課程改革與進展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、同學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素養(yǎng)。把握教學(xué)討論理論和學(xué)科教學(xué)討論方法，能夠進展學(xué)科課堂教學(xué)案例討論，并形成初步成果。

四、提高課件制作水平。

把握多媒體技術(shù)，熟識多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的根本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個艱辛的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)當融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

五、信息技術(shù)理論把握得更為系統(tǒng)。

這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的進展，我將會把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動學(xué)校信息化建立。同時學(xué)無止境，我也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建立做出自己的努力!總之，在這次培訓(xùn)活動中，我熬煉、培育了各方面的力量，也取得了肯定的成果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠仔細聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增添了緊迫感和危機感。我個人盼望多參與這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行教師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代進展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，以及納入學(xué)校工作打算中，努力提高教育質(zhì)量，讓同學(xué)歡樂成長。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇9

有幸這次參與信息技術(shù)培訓(xùn)，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我熟悉了“身教無痕，做同學(xué)喜愛的教師”于永正教師，遇到了“用生命耕耘教育這方田”的黃大年教師，了解了“教育熱土上愛的堅守者”沈茂德教師，他們不忘初心，牢記使命，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

記不得2022年秋季開學(xué)時，孩子們在教室里嘰嘰喳喳地談天，久違的伙伴，而我卻忙著報名。在我的耳朵里，有個小聲音：“一班級二班是這里嗎？”是的，找誰？就這樣，剛剛校長說轉(zhuǎn)學(xué)的.同學(xué)已經(jīng)分班了，我們的孩子也分到了一班級二班。”“叫什么名字？”“楊波?！蔽蚁肫鹆藙倓偟淖ヴb兒時就有這么一個人。請進，我來登記注冊。一次，一位中年婦女和一名男孩走進來，在我的腦海中馬上閃過一個詞——小蘿卜頭?？纯此捍竽X袋，小臉，尖尖的下巴，瘦弱的身體，看上去很不協(xié)調(diào)。中年人說他們夫婦上學(xué)期在外打工，孩子們跟著出去讀書，這學(xué)期又回到家里讀書，又催促孩子們跟教師打招呼?！袄?，老，老，老西〔師〕好！”他結(jié)結(jié)巴巴地說。他說：“我聽他說得不清晰，發(fā)音不準，問他上學(xué)期的考試成果，他低著頭靜默了。這位中年婦女不好意思地說：“教師，他的成果不好，上個學(xué)期語文數(shù)學(xué)都沒上20分，盼望教師多費心，辛苦教師?！本瓦@樣，楊波成了我們班的孩子，走進了我的生活。

兩個星期后，我覺察楊波的成果特別糟糕。每次上課，他都像菩薩一樣坐著不動，常常打瞌睡，間或還點著名叫他，但他都不說話。他從來沒有做過功課，甚至連簡潔的抄寫書上的生字都沒有寫，即使寫了，多一筆，少一筆，或者構(gòu)造不對，生字分家。他只考了10分，中午的時候，我把他叫到辦公室，問他為什么要這樣做，他低著頭，雙手緊緊地捏住衣角，一句話也不說?？荚嚂r我查了他一班級上冊的拼音狀況，結(jié)果他只知道單韻母a，o，e，i，u，ü，遇到聲母b他就不知道，更別提后面的復(fù)韻母，鼻韻母了。反復(fù)地握住他的手，教他學(xué)b、觀形、聽音，告知他這音就是自己名字里的“楊波”，他只是牽強地念，等教完p后，他再也不熟悉b。他的根底很差，說話的口齒不清，發(fā)音有問題，補起來很難，我真是氣壞了，確定不管他，隨他去吧！

次日在街上遇到了他的母親，我正預(yù)備告知他，孩子的學(xué)業(yè)很差，差到無法彌補。但是她很興奮，說：“教師，感謝您，楊波昨天回來說您特殊喜愛他。中午也不休息的時候，把他叫到辦公室，手把手地教他拼音，回家時始終念著右下半圓bbb，右上半圓ppp，還有他名字里的聲母。教師，楊波以前的教師老說他愚蠢，說他愚蠢，只有你才喜愛他。而楊波也說：“劉教師牽著我的手，劉教師好喜愛我喲！”昨天回到家又寫作業(yè)了！真是辛苦您了，劉小姐，感謝您！

回家后，想起楊波母親說的話，我感到很慚愧。我本不想拉著他的手指教拼音，沒想到他心里卻暖洋洋的；我本想任憑一試，卻激發(fā)他學(xué)習(xí)的欲望。身為教師，班主任，既然選擇了教育工作，就要對每個孩子負責(zé)，無論是聰明、懂事，還是愚鈍、淘氣，他們都應(yīng)當?shù)玫浇處煹年P(guān)心、教育和關(guān)心，而不應(yīng)當被冷落、拋棄和卑視。昨天我想到要放棄他，我覺得很難為情。對楊波，我不會放棄，我會牽著他的手，一起向前走。

問題的要害在于找準病因，才能治病。本文首先對楊波進展了歸因分析，找出了其病結(jié)所在。找他母親了解狀況后，他母親告知我，楊波小時侯還是很聰明的，兩歲半的時候就發(fā)高燒，兩天后就不像以前了。從前在外省讀書，教師說他愚蠢，說他愚蠢，成果不好，讓他降級，這不，今年九歲，還在讀大一。由于根底差，經(jīng)受了太多的失敗，他產(chǎn)生了無助心理，對自己失去信念。因此，首先要激發(fā)埋藏在內(nèi)心深處的動力，找回學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)的熱忱。恰巧學(xué)校進展了一場拔河競賽，競賽中，他臉紅了，憋足了勁，用力拉。這次拔河，我們班得了班級第一名。上課的時候，我表揚了他們：“孩子們，這次拔河競賽我們班得了第一名，有一個人很了不得，拔河競賽他最仔細，最努力，最努力，這人就是楊波?！白屛覀児恼茟c賀他吧！”教室里響起了強烈的掌聲。面對全班同學(xué)的目光，我連續(xù)說道：“楊波，劉教師和同學(xué)們信任你，在學(xué)習(xí)中，只要你努力，你也肯定能勝利。你們說的對吧，同學(xué)們？“對，楊波，加油！“來吧！”在孩子們雷鳴般的掌聲中，我觀察了他們閃亮的眼睛。

擁有了現(xiàn)實的指引，就會獲得勝利，擁有了勝利的信念，就會獲得快速的勝利。對楊波來說，要他讓自己一下子趕上同學(xué)，那是不行能的。因此，我因人而異，切合他的實際，削減了學(xué)習(xí)的困難和要求，從而提高了他的成就感，使他有信念連續(xù)努力。上課時，只要有很簡潔的問題，就叫他，答復(fù)好，給他一個欣賞的眼神，一個鼓舞的微笑，一片鼓鼓的掌聲；課后，只要有一點簡潔的根底練習(xí)，只要做得好，就給他一個笑臉，一句鼓舞的話；中午，我放棄午休時間，教他學(xué)漢語拼音，同學(xué)字，朗讀課文；考試時，先給他定個目標，再把目標定成40分，50分，60分……在這種難度小，難度大，節(jié)奏慢，節(jié)奏快的教學(xué)中，要做到聽得懂，做得好，做得快，做得好，讓他在每一天都能進步！

人類的心靈如同一座富裕的“金礦”，只要我們專心去挖，肯定會得到豐富的回報。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，楊波如春起之苗，不復(fù)存在，卻日日長長。最終考試中，楊波考了64分，超過了60分的目標。楊波連續(xù)努力工作，他能根本讀懂課文，聽寫準確率到達80%左右。接下來的一個學(xué)期，我給他定了一個新的目標——70分，信任他能到達！

對后進生進展教育，是很多教師非常頭痛的事情。事實上，在同學(xué)的成長過程中，并沒有永久的后進生。身為班主任，首先要了解班上的每一個同學(xué)，到處關(guān)心他們，理解他們，讓他們感受到教師的暖和。二是教師要準時覺察自己身上的閃光點，找回學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)潛移默化的主動性；最終，要針對不同的人，因人而異，對癥下藥，有的放矢，制定切實可行的目標，利用課余時間輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)功課，讓他們在自己的努力中，一點一點地進步。教書育人是一項特別艱辛、冗雜和長久的工作，需要我們每一個教育者堅持不懈，用愛心，耐煩，關(guān)愛每一個孩子，滋潤他們的心靈，讓他們逐步走向勝利！

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得體會篇10

xx省一般高中新課程實施看法指出：一般高中信息技術(shù)課程的根本任務(wù)是提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，促進同學(xué)全面而又富有獨特的進展，著力進展同學(xué)的信息溝通與處理力量，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和肯定的人生規(guī)劃力量。高中信息技術(shù)課程強調(diào)同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)解決實際問題，注意同學(xué)對信息技術(shù)思想和方法的領(lǐng)悟與運用，讓同學(xué)在把握信息技術(shù)的同時，感受信息文化，增添信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中同學(xué)進展成為適應(yīng)信息時代要求的、具有良好信息素養(yǎng)的公民，為同學(xué)應(yīng)對將來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身進展奠定根底。一般高中信息技術(shù)課程標準采納了從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度陳述的方式呈現(xiàn)信息技術(shù)的詳細目標。而要實現(xiàn)這一課程目標，必需要有好的課程資源。課程資源是指一切有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素。

以往，我們經(jīng)常把課程資源僅僅理解為教材、教輔書，其實是狹隘的。教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變這種觀念，樹立新的課程資源觀。應(yīng)當熟悉到課程資源的概念是特別豐富和廣泛的，在學(xué)校的課程實施中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技進展和同學(xué)生活的嚴密聯(lián)系，給同學(xué)供給主動參加、主動探究、勇于覺察、與人合作、培育力量、陶冶情操的一切可用教育資源，都應(yīng)是課程資源。

xx省高中信息技術(shù)新課程的實施已進入第三個年頭，在實際教學(xué)過程中，教師們普遍感覺課程資源的缺乏嚴峻影響了教學(xué)過程的順當實施。教材與配套的教輔用書只是課程的根本資源，要提高教師教學(xué)、同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，必需要有更多更好的課程資源;好的課程資源的開發(fā)與利用，有利于轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性，從被動的學(xué)問承受者轉(zhuǎn)變成為學(xué)問的主動建構(gòu)者;課程資源的開發(fā)，有利于促進教師的專業(yè)成長。另外，經(jīng)過兩年來的教學(xué)實踐，xx省目前采納的高中信息技術(shù)教材，