高三高考學(xué)習(xí)方法（合集8篇）

1/1高三高考學(xué)習(xí)方法（合集8篇）

1、在通法的基礎(chǔ)上追求特技學(xué)數(shù)學(xué)不要僅追求解題數(shù)量，一道題解完后要再想想看還有哪些其它解法，通過分析、比較找出簡單方法。在掌握通法的基礎(chǔ)上追求特技，需要強(qiáng)調(diào)的是，不注重通法而刻意去追求所謂的簡解、巧解，是舍本逐末，不值得提倡。

2、拓寬知識(shí)面要得到簡單解法，就要拓寬知識(shí)面，能使自己站在較高的平臺(tái)上，以更開闊的視野去看問題，常能得到優(yōu)美簡捷的解法。如XX年上海卷理科21題第(3)題，若熟悉點(diǎn)差法解中點(diǎn)弦問題，一看就知道斜率k不為0時(shí)，中點(diǎn)軌跡是直線，不滿足條件，只要考慮k=0的情況。而點(diǎn)差法是書中沒有明確提出，用標(biāo)準(zhǔn)答案的常規(guī)方法在高考的特定環(huán)境下很難解出。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要在掌握通性通法的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)面。只有這樣才能在考試時(shí)才思敏捷，簡單解法不期而遇。

高三高考學(xué)習(xí)方法第2篇一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的閱讀速度定會(huì)隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語，查字典記錄下來，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supportingdetails(支持性的細(xì)節(jié))，無論什么題型，都不可主觀臆斷。

如果遇到大量生詞，只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì)對英語水平的提高有所幫助的。

高三高考學(xué)習(xí)方法第3篇great/goodmany:alargenumberof許多。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。

I’mquiteIhaveagreatmanythingsto我很忙，我有很多事要做。

若復(fù)數(shù)名詞前有限定詞或其修飾的為代詞時(shí)，應(yīng)加of.

①Agreatmanyofthebookshavebeensold已經(jīng)賣了很多書了。

②Agreatmanyofthemareoutof他們很多人失業(yè)了。

(可以的，有能力的，可能的)①Heisanable那人本事不小。enable(v)使??能

②Wemustlearnmoretoenableustofaceallthe我們要多學(xué)知識(shí)以便能面對各種困難。disable:有殘疾的，不能干的;thedisabled表示一類人(殘疾人)able作詞輟時(shí)

①可以??的，值得??的(有被動(dòng)含義)

eatable可食用的，measurable可以測量、估計(jì)的;readable可讀的②其他含義：conformable舒適的、安逸的;suitable合適的，恰當(dāng)?shù)?/p>

,over,on

三個(gè)詞都可以表示“在??上“，但用法不同。On表示與某物體表面接觸;over表示在某物體垂直的上方，含“布滿、覆蓋、跨越”之意，與under相對;above表示位置高于，但不一定垂直，與below相對。注意：與數(shù)字、數(shù)量、長度詞連用時(shí)，多用over,同morethan。如：over10,000people一萬多人;表示年齡、刻度多用above，如amanabovefifty五十開外的人;abovezero零度以上。習(xí)慣用語：wellaboveaverage遠(yuǎn)在一般以上;abovesea-level海拔以上;theoneabove上面的一個(gè);aboveall首先，尤其重要的是;overthere那邊;allover遍及;overagain再一遍;overandover再三地

[應(yīng)用]介詞填空

①Therelayanumbrella_______thetableandsomeraincoats

②Themotherheldanumbrella______theboy’sheadsothatthesunwouldn’tburn

③Thereseemedtobeawarandmanyplaneswereflying____the④Themoonwas______thetreesintheKey:①on,under②over③over④aboveaboveall首先，特別是，最重要的是afterall到底，畢竟

atall(用來加強(qiáng)語氣)與not連用，表示“一點(diǎn)也不，完全不”。inall總共

allbut幾乎，差點(diǎn)沒(=almost,nearly)①Wehaveallbutfinishedthe②Thedayturnedoutfineafter

③Childrenneedmanythings,butabovealltheyneed

④Hewasn’tatall

⑤Doyoufeelillatall(真的，確實(shí))?⑥Thereweretwentyinallattheaccident/event/incidentevent一般指重大事件。accident多指意外或偶然發(fā)生的事故，特別是不幸的、有損害性的事故。incident相對于accident來說，顯得不很重要，指“小事件”，它還可以用來表示“事變”，如叛亂、爆炸等。如：

Thebroadcasterisbroadcastingthenewsoncurrent廣播員正在播報(bào)時(shí)事新聞。

Hewasbadlyinjuredinthetraffic在那起交通事故中，他嚴(yán)重受傷。

Therewasanincidentonthebus:amanfoughtwiththe那輛公共汽車上發(fā)生了一件事，有個(gè)人和售票員打了起來。

HaveyouheardofXi’anIncident?你聽說過“西安事變”嗎?

admit①接納，許可??進(jìn)入(allowenter)

Hewasadmittedtotheschoolthistwohundredboysandgirlsareadmittedtoourschoolevery

②承認(rèn)，后可接名詞，doing、從句或復(fù)合結(jié)構(gòu)。IadmitmySheadmittedhavingreadtheHeadmittedthathiscomprehensionwasYoumustadmitthetasktobeadvice建議;勸告。是不可數(shù)名詞，“一條建議”應(yīng)用apieceofadvice。常用結(jié)構(gòu)。

give(on)/giveadvice給某人提(關(guān)于??的)建議;忠告某人。

ask()foradvice征求(某人的)意見。

①M(fèi)arxgaveussomegoodadviceonhowtolearna

foreign

關(guān)于如何學(xué)好外語，馬克思給我們提了些好建議。②Ifyoutake/followmyadvice,you’llpassthe如果你聽從我的建議，你會(huì)考試及格的。③Let’saskourteacherforsome咱們征求一下老師的意見吧。

admire(=respect/praise)羨慕，欽佩，夸獎(jiǎng)admire(for)佩服某人某事

VisitorstoBeijinggreatlyadmireourPalace去北京的游人極其羨慕我們的故宮。Iadmirehimforhis我佩服他的智慧。別忘了夸獎(jiǎng)孩子。

對比：envy(=jealous)嫉妨，羨慕

envy()嫉妒/羨慕某人某事Weallenvyyouyourgood我們都很羨慕你的好運(yùn)。advisetodo建議某人做某事(suggest不這樣用)。

①Iadviseyoutotakethe我建議你抓住機(jī)會(huì)。

②—Whatdoyouadvisemetodo?你建議我怎么辦?

—Iadviseyounottoloseheart;justkeep我勸你不要灰心，繼續(xù)干。

advise還可同suggest一樣，后接名詞、代詞、動(dòng)名詞(短語)和that從句(用虛擬語氣)作賓語。①—Whatwouldyouadvise?你有什么建議嗎?—Iadviseyouanearlystart我建議你早點(diǎn)出發(fā)。

②Iadviseholdingamettingtodiscussthe我建議召開一次會(huì)議來討論這個(gè)問題。

③Iadviseyou(should)goto我建議你馬上去。advise，persuade

persuadetodo意為“說服某人做某事”，強(qiáng)調(diào)勸說成功，說服;advisetodo意為“勸說某人做某事”，不涉及勸說是否有效，相當(dāng)于trytopersuadetodo。如：

Thedoctorpersuadedmyfathertogiveup醫(yī)生說服我爸爸戒了煙。

Thedoctoradvisedmyfathertogiveupsmoking,but

醫(yī)生勸我爸爸戒煙，但沒成功。advise;suggest

advise與suggest都可作“建議”講，二者用法有同有異。

(1)相同點(diǎn)表示建議做某事，advise與suggest都可采用下列三種句型:①+名詞②+動(dòng)名詞

③+that從句(從句中常用should加動(dòng)詞原形，should可以省略。)

Headvised/suggestedanearlyHeadvised/suggested(our)starting

Headvised/suggestedthatwe(should)start(注：只要是用從句表示建議該做的事，從句中就可用“should+動(dòng)詞原形”，should可以省略。)上面的第三句可轉(zhuǎn)化為：

Itwassuggestedthatwe(should)start

Whathesuggestedwasthatwe(should)startHissuggestionwasthatwe(should)start(2)不同點(diǎn)

①advise后可以跟人稱代詞作賓語，而suggest后不可以跟人稱代詞作賓語。故可以說：

advisetodo;adviseagainst(doing);adviseon/about;suggest(to)

前三種結(jié)構(gòu)中不可將advise改為suggest，如：他建議我們?nèi)⒂^博物館。

[正]Headvisedustogotovisitthe[誤]Hesuggestedustogotovisitthe

[誤]Hesuggestedusthatwegotovisitthe②suggest還有“暗示、表明、說、指出(一個(gè)事實(shí))”的意思。此時(shí)從句中用陳述語氣，不用虛擬語氣。如：

ThesmileonhisfacesuggestedthathewasHavingexaminedcarefully,thedoctorsuggestedthatthepatientwasseriously(句中suggest陳述了一個(gè)事實(shí)，故用陳述語氣。)比較：

Havingexaminedcarefully,thedoctorsuggestedthatthePatientbe

operatedonat(句中suggest表示建議該做某事，從句中用should加動(dòng)詞原形，should在從句中省略。)

affect(=haveaneffecton)影響(effect影響)

Thismayaffectyour這或許會(huì)影響你的健康。

Mythroatisalwaysaffectedbybad我的嗓子總是受惡劣天氣的影響。afraid

1)“beafraidof+名詞”，意為“害怕”。2)“beafraidofdoingsth”意為“擔(dān)心，害怕??”。3)“beafraidfor?”意為“為??擔(dān)心?！?)“beafraidthat?”意為“擔(dān)心，恐怕”。5)“beafraidtodo”意為“害怕，擔(dān)心而不敢做某事”。

6)I’mafraid恐怕是這樣/恐怕不會(huì)這樣[應(yīng)用]完成句子

①女孩子一般都怕蛇。Girlsareusually______

②他怕把杯子打碎，因而很小心。Hewascarefulbecausehewasafraid___________the

③你不為自己的安全擔(dān)心嗎?Areyouafraid_______yoursafety?

④恐怕她會(huì)迷路。Iam__________shewillloseher

⑤湯姆把錢丟了，也不敢告訴他母親。Tomlostthemoneyandwasafraid______________hisKey:①afraid,of②of,breaking③for④afraid,that⑤totell

againandagain=timeandtimeagain=overandover=overandoveragain再三地

Theoldmanthinksofhishappypastagainand這位老人再三地想起他幸福的過去。age

(1)年齡，時(shí)代，時(shí)期

Theoldmandiedattheageof80/whenhewas80yearsofage/whenhewas80years那位老人80歲時(shí)去世了。

Heisyoungforhis就他的年齡而論，他是年輕的。

Whatistheageofthechurch?這座教堂多少年了?

Hewasthegreatestpoetofthe他是那個(gè)時(shí)代最偉大的詩人。(2)變老

HeisagingWorryagesa他老得很快。憂慮令人老!

Ifoundhimgreatly我發(fā)現(xiàn)他老多了。拓展：(1)aged??歲的，年老的

aboyagedten一個(gè)10歲的男孩anagedman老人

(2)人生的七期

baby→infant→child→youth→manhood→middleage→oldage

嬰兒/0→幼兒7→兒童12→青年28→壯年40→中年65→老年

agree同意。常用桔構(gòu)：

(1)agreeon對??取得一致意見或達(dá)成協(xié)議,一般表示原雙方共同商討以后達(dá)成協(xié)議的名詞)。主語必須是兩者以上。也常用被動(dòng)語態(tài)，表示“(某事)是大家都同意的”。如：

①Theyagreedonthedateforthenext對下次會(huì)議的日期他們達(dá)成了一致意見。②Atlast,theplanwasagreed最后，這項(xiàng)計(jì)劃通過了。

③Idon’tagreewithyoutothisarrangement,butperhaps,afteradiscussionwewillagreeonthis我不贊同你在這件事的安排，但或許在協(xié)商之后我們可以就這個(gè)工程達(dá)成共識(shí)。

(2)agreeto同意;贊成。to為介詞，后接表示“建議;辦法;計(jì)劃”等名詞。

①Doyouagreetomyplan?你同意我的計(jì)劃嗎?②Theheadmasterhasagreedtooursuggestionforthe校長同意了我們度假的建議。(3)agreewith同意;贊成。后接或what從句。Iagreewithyou,butIdon’tagreewithwhathe我同意你的意見，但我不同意他所說的。另外，agreewith還有“與??相適應(yīng)/相一致”的意思。Theclimateheredoesn’tagreewithme.我不適應(yīng)這里的氣候。

(4)agreetodo同意、答應(yīng)做某事。

Doyouagreetogowithusifweagreetolendyousomemoney?如果我們答應(yīng)借錢給你，你同意和我們一起去嗎?ahead短語歸納

goahead朝前走，請便(同意對方繼續(xù)干或同意對方的請求);goahead(on)with?繼續(xù);aheadof在??前面，早于，優(yōu)先;aheadoftime提前[應(yīng)用]完成句子

①他朝前走去看看發(fā)生了什么事情。He________________toseewhathad

②我可以坐這個(gè)座位嗎?請坐吧。MayItakethisseat?________

③湯姆的數(shù)學(xué)比瑪麗好。Tomis_______________Maryin

④她比我早到2個(gè)小時(shí)。Shearrivedtwohours_______

⑤他們已提前三周完成了設(shè)計(jì)。Theyhavecompletedthedesign____________________

Key:①went,ahead②Go,ahead③/④ahead,of⑤three,weeks,ahead,of

alive,living,live,lively,lovely區(qū)別1)lovely意“可愛的”，“美好的”如：alovelyday美好的一天alovelygirl可愛的女孩2)alive意為“活著的、有活力的”,是表語形容詞，可修飾人、物;

在句中做表語賓補(bǔ)和或后置定詞，不能用作前置定語。如

Hewasalivewhenhewastakentothe他被送往醫(yī)院時(shí)還活著。

Althoughheisold,heisstillverymuch雖然年老了，但他仍十分活躍。

Thefishisstill那條魚還活著。

Keephimalive,請讓他活下去吧。

Heistheonlymanaliveinthe他是事故中惟一活著的人。

Afterthewar,heremainedalive.戰(zhàn)后他還活著。Thosealivewillgather活著的人將在此相聚。3)living意為“活著的、有生命的”，主要用于作前置定語及冠詞the之后表示一類人，也可用作表語，可修飾人或物。如：alivingplant活的植物

Thelivingwillgoonwiththeworkofthe活著的人將繼續(xù)死者的工作。

alllivingthings所有生物theliving在世者，活著的人們

Latinisnotaliving拉丁語不是現(xiàn)代使用的語言。

Heisstilllivingattheageof歲了他還活著。4)live[laiv](1)(動(dòng)、植物)“活的”，“有生命的”，“活生生的，主要用來說鳥或其它動(dòng)物，作前置定語;如：alivefish一條活魚alivetiger一只活老虎

(2)實(shí)況的，現(xiàn)場直播的;如：alivereport現(xiàn)場報(bào)道aliveshow/broadcast/TVprogram現(xiàn)場轉(zhuǎn)播的表演/實(shí)況廣播/現(xiàn)場直播的電視節(jié)目

living有精神的，活潑的，快活的，輕快的

Hergrandfatherisstilllivingattheageof她爺爺已經(jīng)93歲了，仍然健在。5)lively意為“活潑的”，“有生氣的”,生動(dòng)的“生動(dòng)的”，可用作表語、定語，指人或物。如：alivelychild活潑的孩子

alivelydeion生動(dòng)的描述如：

alivelymind活躍的頭腦alivelydiscussion熱烈的討論

awayofmakingone’sclasseslively使課堂生動(dòng)的方法

Hetoldalivelystoryabouthislifein他講述了一個(gè)有關(guān)他的非洲生活的一個(gè)生動(dòng)故事。

Youngchildrenareusually年輕人通常很活潑。

allthesame都一樣;無所謂(to+)

①Youcanstayorleavenow;It’sallthesameto②It’sallthesametomewhetherwe’llgotheretodayor仍然，還是

Thankyouallthe

alltheyearround全年，一年到頭

InthewestcoastofCanada,itrainsalltheyearallow與permit1)用法相同allow/permitsb.todosth.允許某人做某事

allow/permitdoingsth.允許做某事。此時(shí)動(dòng)詞只用ing形式。

反義詞forbid具有同樣用法。2)意義有異同

許多情況下可換用，只是詞意的強(qiáng)弱上有差異。allow語意較弱，含有“聽任”，“默許”，“不加阻止”的意思;permit語意較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)“正式認(rèn)可”，“批準(zhǔn)”的意思。如：

Thenurseallowedhimtoremainthere,thoughitwasnot

護(hù)士讓他留在那里，雖然這時(shí)(規(guī)定)不允許的。amaze使??驚奇=astonish,surprise

Thenewsamazedus這條消息使我們感到很驚奇。拓展：(1)amazed人對??感到吃驚的;amazing(某物)??信人吃驚的。

Theywereallamazedattheamazing聽到這個(gè)令人吃驚的消息他們感到驚訝。(2)amazement

toone’samazement令人吃驚的是

Tomyamazement,theyhavegoneto讓我奇怪的是，他們?nèi)ノ麟p版納了。類似短語：toone’shappiness/excitement/sadness/puzzlement使某人高興的/興奮的/傷心的/迷惑的是

高三高考學(xué)習(xí)方法第4篇從近年來的高考試題看，顯然不要求每個(gè)學(xué)生都達(dá)到“深”度。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注意根據(jù)自身的實(shí)際情況有所取舍，譬如只參加高考的同學(xué)就沒有必要去學(xué)習(xí)柯西不等式、排序不等式等競賽內(nèi)容，也沒有必要花過多的精力在不等式的證明上，而對比較大小的基本方法、初等不等式的解法、基本不等式的應(yīng)用上則要力求掌握。

什么是基本的、必須要掌握的呢?有一個(gè)比較簡單的方法來確認(rèn)，就是看教材的目錄。比如從不等式這一章教材目錄上看，不等式的性質(zhì)是基礎(chǔ);不等式的解法是重點(diǎn)(一元二次不等式的解法則是重中之重);對基本不等式則需思考：何為“基本”?在數(shù)學(xué)中如何體現(xiàn)出來;而不等式的證明僅是供學(xué)有余力的同學(xué)選用，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)方向就明確了，有利于合理分配時(shí)間與精力。我們還可以將上述看目錄的方法延伸到整個(gè)教材，來看章節(jié)之間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

高三高考學(xué)習(xí)方法第5篇認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講解新知識(shí)之前，是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)的能力,在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)讀一本書,和老師精心設(shè)計(jì)考慮預(yù)覽。

例如，當(dāng)自學(xué)例子時(shí)，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中回答它們，為什么要這樣回答，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題，三思而后行，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)自主探索新知識(shí)。

有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個(gè)好的預(yù)習(xí)。

高三高考學(xué)習(xí)方法第6篇錦囊一：多音字識(shí)記技巧

多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個(gè)字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

運(yùn)用記少去多的方法?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

要注意平時(shí)的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。

錦囊二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個(gè)和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶，不斷積累，同時(shí)要特別注意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

錦囊三：快速掌握形似字的技巧

區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有意識(shí)地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。

錦囊四：音同異義字形題的解題技巧

對讀音相同或相近的字要辨明其義?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、辦法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

要學(xué)會(huì)對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹(jǐn)慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

了解成語典故。成語形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

高三高考學(xué)習(xí)方法第7篇第一輪復(fù)習(xí)時(shí)先做一些基礎(chǔ)題，主要用于檢驗(yàn)對知識(shí)點(diǎn)和常見的解題方法的掌握情況，在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)基本概念、掌握相關(guān)定義、歸納基礎(chǔ)知識(shí)、活用公式定理。掌握復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

1、“先苦后甜”，夯實(shí)基礎(chǔ)解題前不要復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，獨(dú)立做習(xí)題，讓問題充分暴露，再有針對性復(fù)習(xí)。

例1：a={x2-3x+2=0｝，b={x2-ax+4=0｝，若a∪b=a，則實(shí)數(shù)a的取值范圍為______。

實(shí)踐表明同學(xué)們常犯兩個(gè)錯(cuò)誤：忽視b=φ，即δ<0，解得-4

2、講究算理，夯實(shí)基礎(chǔ)算理就是計(jì)算的基本道理，包括數(shù)字運(yùn)算和字母運(yùn)算，也包括對代數(shù)式的恒等變形、方程的同解變形等。簡捷的運(yùn)算不僅可以節(jié)省時(shí)間，關(guān)鍵是能提高正確率。

例2：點(diǎn)p在拋物線(y-1)2=8x上，p到拋物線頂點(diǎn)的距離與到準(zhǔn)線的距離相等，則點(diǎn)p的坐標(biāo)是_____