左云2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二2

左云2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：__________是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

2：同學(xué)中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有肯定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、耶克斯一多德森定律

B、動機(jī)強(qiáng)化說

C、動機(jī)需要論

D、歸因理論

3：力量的進(jìn)展存在個體差異，下列不屬于個體差異的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、天才兒童

B、大器晚成

C、多愁善感

D、過目不忘

4：衡量老師是否成熟的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、能否充分考慮教學(xué)情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)

D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

5：高中階段的同學(xué)一般都在11至18歲，屬于無民事行為力量人。（）

推斷題

對

錯

6：教育的最高抱負(fù)通過——體現(xiàn)出來。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程目標(biāo)

B、教育目的

C、教育目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

7：在人的身心進(jìn)展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孟子

B、孔子

C、茍子

D、韓愈

8：老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

9：老師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“家長代理人”

B、“學(xué)問傳授者”

C、“同學(xué)楷?！?/p>

D、“心理調(diào)整者”

10：班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

11：老師的良心修養(yǎng)僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

12：表揚(yáng)和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對

錯

13：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

14：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

15：我國考試機(jī)構(gòu)通常根據(jù)評分的方式，將選擇題、是非題、匹配題、填空題歸屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主觀題

B、問題解決題

C、客觀題

D、開放式問題

16：中學(xué)各科教學(xué)普遍采納的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、談話法

B、學(xué)習(xí)法

C、練習(xí)法

D、試驗(yàn)法

17：老師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具備特地的學(xué)問技能

B、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

C、有為同學(xué)和社會所公認(rèn)的簡單學(xué)問技能權(quán)威和影響力

D、具有充分的自治和自律性

E、有正式專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

18：美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動機(jī)水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、低水平

B、高水平

C、中等水平

D、極高水平

19：現(xiàn)代社會中，教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。

推斷題

對

錯

20：通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭論法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、啟發(fā)法

D、用途集中法

21：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，可以把學(xué)問的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

22：赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（）

推斷題

對

錯

23：領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和（）教材。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟識

B、分析

C、概括

D、理解

24：先有一個目標(biāo)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實(shí)行活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、手段－目的分析法

B、逆向工作法

C、嘗試錯誤法

D、爬山法

25：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才能，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

26：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定“師德”的靈魂是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國守法

B、關(guān)愛同學(xué)

C、教書育人

D、為人師表

27：通過課堂教學(xué)、報告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育法

B、勸說教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

28：“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循序漸進(jìn)的原則

29：元認(rèn)知策略中的方案監(jiān)控包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、掃瞄閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B、變化閱讀的速度

C、容忍模糊

D、猜想

30：新課程中老師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

B、從教學(xué)與討論的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)討論成果的推廣者

C、從老師與同學(xué)的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的仿照者

D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)者型的獨(dú)立的老師

31：同學(xué)的學(xué)問不是靠老師的講解獲得，而是通過他自己的新舊學(xué)問相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)學(xué)理論

32：中華人民共和國老師法的實(shí)施時間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1993年12月1日

C、1994年1月1日

D、1995年3月1日

33：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從今可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了

C、風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起很多的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆燦爛的明珠

34：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

推斷題

對

錯

35：教學(xué)討論方法中的觀看法是指在間接感知的基礎(chǔ)上來熟悉教學(xué)現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

36：有些被宣稱為“清熱下火”的涼茶，其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上，它們不是一般的“茶葉”，只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看，人體的很多癥狀跟中醫(yī)所說的“熱”，“火”類似，而這些癥狀，有很多是會自然減退的，不管喝涼茶還是白水，一段時問后都會減輕。另一方面，在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對某些癥狀有效，所以不少人喝了涼茶，覺得清了“熱”，下了“火”，這并不驚奇。但是，這樣一種“有效”卻符合大眾的思維方式，但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會招來大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說法”的攻擊，也就成了順理成章之事。這段文字意在說明

單項(xiàng)選擇題：

A、亂喝涼茶可能會對健康不利

B、許多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)

C、某些涼茶“清熱下火”的功能值得懷疑

D、涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分

37：在布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中與我國德育目標(biāo)相對應(yīng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、情感目標(biāo)

C、動作技能目標(biāo)

D、心智技能目標(biāo)

38：教學(xué)技能進(jìn)展的最高形態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)方法

39：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

40：以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、斯金納

C、布魯納

D、奧蘇貝爾

41：教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和幫助的行為方式。（）

推斷題

對

錯

42：新課程教學(xué)改革要求我們首先確定（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先進(jìn)的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的，體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)觀念

C、老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)觀念

D、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

43：優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、才思靈敏

D、待人親切

E、關(guān)愛同學(xué)

44：學(xué)習(xí)者通過他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我強(qiáng)化

B、次級強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、原始強(qiáng)化

45：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

46：智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

47：皮亞杰所提出的影響個體認(rèn)知進(jìn)展的主要因素不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成熟

B、物理環(huán)境

C、社會環(huán)境

D、教學(xué)

48：一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

49：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對

錯

50：依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，未成年人有嚴(yán)峻不良行為，因（）或者情節(jié)特殊稍微免予懲罰的，可以予以訓(xùn)誡。

單項(xiàng)選擇題：

A、不滿16周歲

B、不滿18周歲

C、不滿14周歲

D、不滿12周歲

51：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、意義學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

E、學(xué)問學(xué)習(xí)

52：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

53：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

54：教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育再生產(chǎn)勞動力

B、教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問

C、傳播肯定社會的思想意識

D、培育特地的人才

55：“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

56：從課堂中學(xué)和教的角度，教學(xué)應(yīng)包括“三重四周”，這是下列哪位人物的觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

57：備課就是要在同學(xué)的已知和未知之間搭建一個最近進(jìn)展區(qū)。（）

推斷題

對

錯

58：（）是賀綠汀具有鮮亮民族風(fēng)格的鋼琴音樂。

單項(xiàng)選擇題：

A、《旗正飄飄》

B、《可憐的秋香》

C、《牧童短笛》

D、《送別》

59：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

60：教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違反了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律

B、個體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律

C、個體身心進(jìn)展的不均衡性規(guī)律

D、個體身心進(jìn)展的個別差異性規(guī)律

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A

解析“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三種不同難度的情境，對應(yīng)三種不同的動機(jī)激發(fā)水平，這其中所體現(xiàn)的是耶克斯一多德森定律，故選A。

3：答案C

解析A是智力水平差異，B是智力成熟早晚的差異，D是智力結(jié)構(gòu)的差異。多愁善感是性格特征，不是力量特征。

4：答案C

解析關(guān)注同學(xué)階段是老師成長的第三階段，而能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個老師是否成熟的標(biāo)志。

5：答案錯誤

解析：

6：答案B

解析：

7：答案A

解析：

8：答案D

解析：

9：答案B

解析：

10：答案C

解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。

11：答案錯誤

解析老師的良心修養(yǎng)不僅僅是教育抱負(fù)單方面的修養(yǎng)，它更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于在教育實(shí)踐中的運(yùn)用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案錯誤

解析雖然表揚(yáng)和嘉獎對學(xué)習(xí)具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產(chǎn)生消極影響。

13：答案B

解析：

14：答案D

解析政治經(jīng)濟(jì)制度打算了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。由于誰擁有了生產(chǎn)資料誰就把握了國家政權(quán)，同時也就擁有了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案C

解析：

16：答案C

解析：

17：答案A,B,C,D,E

解析由老師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。

18：答案C

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案B

解析：

21：答案B

解析依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)符號本身代表什么。概念學(xué)習(xí)就是把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

22：答案錯誤

解析現(xiàn)代教育學(xué)派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表。

23：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材。

24：答案A

解析：

25：答案B

解析華生是一個典型的環(huán)境打算論的代表。另外從他的名言也可以看出強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的重要性了。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析“開而弗達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是啟發(fā)性原則。

29：答案A

解析：

30：答案A

解析新課程提倡的老師角色表現(xiàn)在：(1)從老師與同學(xué)的關(guān)系看，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；(2)從教學(xué)與討論的關(guān)系看，老師是教育教學(xué)的討論者；(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，老師是課程的開發(fā)者和建沒者；(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，老師是社區(qū)型開放的老師。因此，只有A項(xiàng)的表述正確。

31：答案D

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”是反語，“瓜分”是一個詞，都和借喻無關(guān)。真剛要識別比方類型的是C和D兩項(xiàng)。C項(xiàng)是借喻，D項(xiàng)是暗喻。借喻，沒有本體，沒有比方詞，只消失喻體，如C句，“箭頭”和“瀑布”都是喻體，省略號后的句中沒有消失本體(“雨道”)，也沒有比方詞。

34：答案正確

解析：

35：答案錯誤

解析觀看法可以取得第一手的資料，是在直接感知的基礎(chǔ)上來熟悉教學(xué)現(xiàn)象的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

36：答案C

解析文段闡述人們對“涼茶”熟悉的誤區(qū)，指出有些涼茶不是真正的茶，而且在中醫(yī)上“火”可以自然減退，意在表明有些涼茶可能并不具有“清熱下火”的功能。因此正確選項(xiàng)為C項(xiàng)。故選C。

37：答案B

解析：

38：答案C

解析：

39：答案B

解析循循善誘即為疏導(dǎo)之意。

40：答案B

解析斯金納屬于行為主義學(xué)派的。

41：答案正確

解析識記性試題。教學(xué)是老師引起、維持、促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為方式，它包括了主要的和幫助的行為方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案B

解析：

43：答案A,B,D

解析：

44：答案C

解析A項(xiàng)是通過自身內(nèi)部刺激的作用而完成的強(qiáng)化，B項(xiàng)是利用繼起強(qiáng)化物或次級強(qiáng)化物進(jìn)行的強(qiáng)化，D項(xiàng)是利用原始的強(qiáng)化物進(jìn)行的強(qiáng)化。

45：答案D

解析教材P73概念學(xué)習(xí)如“三角