《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思1

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)聯(lián)，表達(dá)了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里，宏偉壯美的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰慧才智和頑強(qiáng)毅力。這幅對(duì)聯(lián)語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)深刻，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生溝通自己收集到的長(zhǎng)城資料，提升對(duì)長(zhǎng)城的感性熟悉，然后引導(dǎo)學(xué)生就對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)展分析，接著再把上聯(lián)、下聯(lián)逐句進(jìn)展分析，邊分析的同時(shí)邊練習(xí)有感情的朗讀，進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)城的現(xiàn)狀加以介紹，喚起學(xué)生愛護(hù)長(zhǎng)城的意識(shí)，并進(jìn)展了背誦的練習(xí)，最終又讓學(xué)生搜集古跡上的對(duì)聯(lián)，以激發(fā)其誦讀、積存對(duì)聯(lián)的興趣。

從這個(gè)課例我得到幾點(diǎn)體會(huì)：本文不長(zhǎng)，但由于是對(duì)聯(lián)，與詩(shī)詞不同，與其他體裁也不同，學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)，看似簡(jiǎn)潔，但實(shí)則很難。

1、從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文的體裁特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰到好處。本文很短，可以只簡(jiǎn)潔告知同學(xué)這是對(duì)聯(lián)，然后單從字面理解入手，再深入探究?jī)?nèi)涵?？墒?，本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長(zhǎng)城正是的獨(dú)具匠心的所在。假如這樣簡(jiǎn)潔處理，對(duì)激發(fā)學(xué)生積存對(duì)聯(lián)的興趣就不會(huì)起太大的作用。而拿出一局部時(shí)間對(duì)本文進(jìn)展對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理，效果會(huì)更好。實(shí)際上也是，課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積存對(duì)聯(lián)的興趣濃了，甚至有人愛做一些簡(jiǎn)潔對(duì)聯(lián)了。這也是語(yǔ)文教學(xué)彈性所致。

2、教無(wú)定法，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注預(yù)設(shè)，還要關(guān)注生成。我原本預(yù)備幾個(gè)背景資料，預(yù)備在各個(gè)時(shí)機(jī)出示，但是教學(xué)時(shí)，在第一環(huán)節(jié)溝通自己搜集到的長(zhǎng)城資料時(shí)，有的同學(xué)提到了長(zhǎng)城建立的傳奇，孟姜女哭長(zhǎng)城的故事也在其中，這時(shí)，我就打算調(diào)整出示挨次，相機(jī)把我預(yù)備的影音資料出示了，學(xué)生很感興趣，后面的學(xué)習(xí)便沒(méi)有出示這個(gè)資料。

3、溝通搜集資料的時(shí)間把握不非常妥當(dāng)，主要表現(xiàn)為耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)(10分鐘)，以至于下面的學(xué)習(xí)的時(shí)裝間顯得緊迫了。這說(shuō)明，我在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把資料進(jìn)展篩選，多余局部可在課下溝通，這樣課堂的時(shí)間就更自如一些啦!

改良設(shè)想：

課前、課后應(yīng)進(jìn)展對(duì)對(duì)聯(lián)的練習(xí)。課前練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián)，既會(huì)激發(fā)學(xué)生積存對(duì)聯(lián)的興趣，又會(huì)使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)形式特點(diǎn)有所把握，更深切體會(huì)對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言風(fēng)格，進(jìn)而使學(xué)生課上對(duì)《長(zhǎng)城贊》從形式到內(nèi)容的理解便捷許多，會(huì)節(jié)約許多時(shí)間，體會(huì)會(huì)更深刻，同時(shí)，只一課時(shí)便會(huì)完成主體內(nèi)容。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字；能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、才智、雄偉、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語(yǔ)。

2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟語(yǔ)句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所分散的民族才智。（重點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。（難點(diǎn)）

4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積存古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，看文中的圖片，圖片上是什么？關(guān)于它，你了解多少？（生溝通課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料）

2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最宏大的建筑。千百年來(lái)，宏偉而壯美的長(zhǎng)城，吸引著很多歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢，歷盡奔波來(lái)慕名瞻仰它的容貌，探究它的神秘，評(píng)論它的功過(guò)是非。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。（板書課題）從課文內(nèi)容看，這是一篇什么體裁的文章？（生：對(duì)聯(lián)）

師：對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián)，俗稱對(duì)子，我們今日要學(xué)習(xí)的這一副對(duì)聯(lián)是一幅長(zhǎng)聯(lián)。

〔通過(guò)觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生溝通搜集到的資料，從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

自由讀文，做到讀通讀順。

檢查，疏通。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間相互讀一讀，評(píng)一評(píng)。

2、研讀上聯(lián)。

（1）仔細(xì)默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組爭(zhēng)論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。全班溝通，師點(diǎn)撥引導(dǎo)，適時(shí)板書：

（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。

3、用同樣的方法研讀下聯(lián)，學(xué)生匯報(bào)，并適時(shí)板書。

四、指導(dǎo)有感情誦讀，讀出民族驕傲感。

五、拓展延長(zhǎng)。

歷史上有不少贊美古跡的對(duì)聯(lián)，課后大家搜集一些，下堂課與大家一起共享。

板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)反思：

《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對(duì)聯(lián)，學(xué)生在生活中常常會(huì)見到，但對(duì)它的感知也僅限于此，沒(méi)有更深入的了解。這幾天我始終在思索如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境，始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。無(wú)意中看到王崧舟教師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺(jué)豁然開朗。王教師的教案環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)潔，分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積存”四個(gè)局部，我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過(guò)程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程，課堂思路顯得特別清楚。可是上完以后，我自己覺(jué)得我的課堂雖然聽說(shuō)讀寫都得到了落實(shí)，可是還是淺嘗則止，內(nèi)容挖得不深，似乎有一種走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)，自我覺(jué)得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候，這一點(diǎn)我要好好地向夏偉教師學(xué)習(xí)。

總之，這次同課異構(gòu)下來(lái)，我雖然沒(méi)有全程聽課，但從各位聽課教師的點(diǎn)評(píng)中我還是收獲了不少，同時(shí)也讓我明白了有比擬才有進(jìn)步，缺憾也是一種美。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了l解課文，熟悉長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是人類歷史上的宏大奇跡，增加學(xué)生的民族驕傲感，培育他們喜愛祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)從不同的觀看點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、按肯定挨次觀看事物的方法，并在觀看中綻開聯(lián)想，培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。

3、有感情地朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生把握觀看事物的詳細(xì)方法和如何在觀看的根底上綻開聯(lián)想。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）預(yù)習(xí)探究

同學(xué)們，我們都知道我國(guó)有世界著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)能把自己親眼見到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

好，萬(wàn)里長(zhǎng)城的宏偉結(jié)實(shí)給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。那么，今日讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí)，再次巡游一下舉世著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧！

（二）合作溝通

1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生邊看邊聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

溝通研討：對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的？學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

指名讀課文

思索：全文主要敘述了什么內(nèi)容？

2、放映長(zhǎng)城的圖片，播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣概宏偉。

（三）品讀體驗(yàn)

1、精讀品嘗，語(yǔ)言賞析

鼓舞學(xué)生充分自讀，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，體會(huì)對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美，洋溢著深厚的民族豪情，注意有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

（體會(huì)是如何將觀看畫面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合，精確描述事物特點(diǎn)的）

2、作業(yè)。

（1）、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

（2）、讀課文。

其次課時(shí)

一、品讀體驗(yàn)

（一）導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，從中了解了長(zhǎng)城的氣概宏偉、高大結(jié)實(shí)?，F(xiàn)在，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解是怎樣在觀看中綻開聯(lián)想，表達(dá)自己的感受的。

（二）品讀體驗(yàn)

指名朗讀課文，邊讀邊想，是怎樣描述長(zhǎng)城的？

1、這一段共有幾句話？

2、默讀，體會(huì)的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

3、齊讀，再次體會(huì)的思想感情。

爭(zhēng)論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“宏大的奇跡”？

（提示：由于：①長(zhǎng)城是那樣氣概宏偉；②長(zhǎng)城是那樣高大結(jié)實(shí)；③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民宏大的才智力氣。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的，是中華民族的傲慢。）

提升感悟，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。

4、齊讀課文（六）指導(dǎo)背誦。

（背誦方法提示：兩個(gè)自然段共四句話，按句子背誦，第1句話背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊思索邊記憶。）

二、穩(wěn)固延長(zhǎng)

分成四人小組溝通對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情，寫一篇贊美長(zhǎng)城的短文

板書設(shè)計(jì)：

形態(tài)像條長(zhǎng)龍

長(zhǎng)城構(gòu)造高大結(jié)實(shí)氣勢(shì)宏偉、宏大奇跡

聯(lián)想血汗、才智凝成

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和提高學(xué)生力量的重要“陣地”，課外學(xué)問(wèn)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語(yǔ)文的教學(xué)重課堂——學(xué)學(xué)問(wèn)、提力量，而課外積存則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城，要先了解長(zhǎng)城，了解長(zhǎng)城的歷史，這就需要有課外學(xué)問(wèn)作為課堂教學(xué)的根底，引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文，再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí)，有了這些鋪墊，再來(lái)學(xué)課文，已由難變易了。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思4

《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。

關(guān)于對(duì)聯(lián)，學(xué)生在生活中常常會(huì)見到，但對(duì)它的感知也僅限于此，沒(méi)有更深入的了解。我早就在想該如何上好這一課，如何既讓學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解，又能對(duì)這副對(duì)聯(lián)所描述的內(nèi)容進(jìn)展更好的理解，但始終沒(méi)有一個(gè)好的思路。那天看“經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽”中王崧舟教師執(zhí)教的古詩(shī)《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄，頓覺(jué)豁然開朗。王教師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)非常簡(jiǎn)潔，分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積存”四個(gè)局部。然而從實(shí)錄中看，在“會(huì)讀”環(huán)節(jié)，學(xué)生在充分讀的根底上，已對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解了也許，接著王教師又提出了三個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生是否真的讀懂了，并隨著學(xué)生的答復(fù)，將理解引向深入。后面的“誦讀”環(huán)節(jié)，有了前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，自然就水到渠成了。在積存局部，王教師有補(bǔ)充了一首小詩(shī)，學(xué)生也很快就熟讀成誦了。整個(gè)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔”。我想，在語(yǔ)文教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的今日，我似乎也開頭迷失，本身對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)閱歷就不非常了解，又沒(méi)有把握課改精神的精華，課堂上總是注意形式。再看看王教師，一個(gè)蜚聲全國(guó)的特級(jí)教師，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單、扎扎實(shí)實(shí)地上語(yǔ)文課，我很受啟發(fā)。我感覺(jué)《長(zhǎng)城贊》無(wú)論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上，都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程，雖然課改提倡問(wèn)題要由學(xué)生自己提出。

于是在課堂上，我抽出了相當(dāng)一局部時(shí)間讓學(xué)生做到“會(huì)讀”，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，我感到我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有鋪張，學(xué)生理解得非常到位?，F(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時(shí)間的付出，也照看到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于他們有了充分感知的時(shí)間。固然我不是鼓舞學(xué)生不去好好預(yù)習(xí)，只是想說(shuō)，我們布置學(xué)生預(yù)習(xí)的目的也是盼望他能學(xué)得更好。假如課堂上不留充分的讀的時(shí)間，雖然在理解力量比擬強(qiáng)的學(xué)生的答復(fù)中也能將本課要把握的內(nèi)容進(jìn)展完，但是對(duì)那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他所知道的都是他聽來(lái)的，而不是他自己感悟得來(lái)的。

背誦歷來(lái)

是難點(diǎn)。可是上完這節(jié)課后，已經(jīng)有三分之二的學(xué)生把課文背下來(lái)了，我想，這有課前預(yù)習(xí)的功績(jī)，我第一環(huán)節(jié)中付出的時(shí)間也功不行沒(méi)。

這節(jié)課讓我明白了，再花哨的形式也只是外表功夫，簡(jiǎn)潔的環(huán)節(jié)反而能省出大量的時(shí)間，讓學(xué)生收獲更多。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思5

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，表達(dá)了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，宏偉壯美的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰慧才智和頑強(qiáng)毅力。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。

在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生在課前廣泛收集了有關(guān)長(zhǎng)城的資料，通過(guò)溝通資料，更好的理解了課文內(nèi)容，熟悉長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是人類歷史上的宏大奇跡，增加學(xué)生的民族驕傲感，培育他們喜愛祖國(guó)的思想感情。這些課前預(yù)備工作對(duì)本課的學(xué)習(xí)是極其重要的。

上課一開頭我先給學(xué)生用幻燈片播放了有關(guān)長(zhǎng)城的幾幅圖片，讓他們?cè)诹私忾L(zhǎng)城的根底上再次充分感受長(zhǎng)城的悠久歷史、氣概磅礴、壯美多姿，激發(fā)那種對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情及民族驕傲感。這就極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的最重要環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生“會(huì)讀”，自讀自悟，在讀中充分理解課文的內(nèi)容，了解傾注在對(duì)聯(lián)里的感情。

首先我給學(xué)生們播放了課文的朗讀范音，先解決字詞讀音及語(yǔ)句停頓問(wèn)題，讓他們?cè)诼牭倪^(guò)程中掃除文字障礙，并進(jìn)展了指名朗讀和集體朗讀的訓(xùn)練。接下來(lái)就是精讀課文，了解主要內(nèi)容，把握的情感傾向，這對(duì)教學(xué)任何一篇課文來(lái)說(shuō)都是最重要的。由于本課是一副對(duì)聯(lián)，內(nèi)容不算很難理解，加上課前已經(jīng)搜集了相關(guān)的資料，所以我注意讓學(xué)生自己多讀多思索，理解大意，了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整，音韻和諧，認(rèn)真體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。先讓學(xué)生自己有感情地朗讀，再充分發(fā)揮合作共同體的作用，在小組內(nèi)爭(zhēng)論上下兩聯(lián)主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的感情。

事實(shí)證明我的這種時(shí)間的付出沒(méi)有鋪張，學(xué)生理解得非常到位?，F(xiàn)在想想，這正應(yīng)了那句千百年來(lái)人們已經(jīng)耳熟能詳?shù)脑挕皶x百遍，其義自見”。而且這種時(shí)間的付出，也照看到了預(yù)習(xí)不夠充分和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，由于他們有了充分感知的時(shí)間。假如課堂上不留充分的讀的時(shí)間，雖然在理解力量比擬強(qiáng)的學(xué)生的答復(fù)中也能將本課要把握的內(nèi)容進(jìn)展完，但是對(duì)那些后面的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他所知道的都是他聽來(lái)的，而不是他自己感悟得來(lái)的。

最終在聽取了學(xué)生的自主發(fā)言后，我只是點(diǎn)撥了幾個(gè)難理解的語(yǔ)句，進(jìn)展了一下簡(jiǎn)潔的歸納總結(jié)。既然同學(xué)們都能讀懂課文內(nèi)容而且理解的還很到位，那么教師就沒(méi)有必要一遍遍的重復(fù)講解，這樣不僅收不到良好的教學(xué)效果，相反還會(huì)增加學(xué)生的厭煩心情，這也是新課標(biāo)及學(xué)校要求教師做到的精講、細(xì)講。

由于本課是一副對(duì)聯(lián)，學(xué)生以前對(duì)這種體裁接觸得并不多，所以我給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展了拓展延長(zhǎng)，在內(nèi)容講解完成后又給他們補(bǔ)充了一些有關(guān)對(duì)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)，并結(jié)合本課的學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)聯(lián)的音韻和諧，意境美麗。用多媒體出示了幾幅比擬出名的對(duì)聯(lián)供學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)，喜愛的同學(xué)可以進(jìn)展嘗試性的寫作。

本節(jié)課的最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是背誦全文。在下課前的幾分鐘時(shí)間里，我把課堂再次交給學(xué)生，在消化本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，要大聲朗讀課文，最好是做到熟能成誦。由于在自讀環(huán)節(jié)已經(jīng)付出了許多時(shí)間，所以一大局部的學(xué)生能差不多完成背誦任務(wù)，當(dāng)堂背不過(guò)的課下抽時(shí)間背熟，下節(jié)課進(jìn)展檢查，催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)穩(wěn)固。

總體來(lái)說(shuō)，我這節(jié)課算是比擬勝利的，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，收到了良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生“會(huì)讀——讀懂——誦讀”，一次次走進(jìn)文本，真正做學(xué)習(xí)的仆人。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思6

教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí)，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目的：學(xué)習(xí)從不同的觀看點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按肯定挨次觀看事物的方法，并在觀看中綻開聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。

圍繞這樣的目的，在精講課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的”問(wèn)題：“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀看到的景象”，引領(lǐng)學(xué)生查找到的觀看點(diǎn)：上聯(lián)從長(zhǎng)城經(jīng)受時(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)入手，突出長(zhǎng)城歷史悠久的特點(diǎn)，下聯(lián)從長(zhǎng)城地勢(shì)險(xiǎn)峻，突出長(zhǎng)城的氣概宏偉。進(jìn)而再依據(jù)特點(diǎn)設(shè)問(wèn)：由觀看到的景象聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？從而體會(huì)創(chuàng)設(shè)的意境：長(zhǎng)城分散了古代很多勞動(dòng)人民的辛勤和才智；氣概浩大的工程使長(zhǎng)城成為世界奇觀名副其實(shí)。明晰了文章的寫法，我再順勢(shì)布置一個(gè)小練筆：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫一個(gè)由觀看而綻開聯(lián)想的小片段。

這樣，學(xué)生一次次地走進(jìn)文本，走進(jìn)長(zhǎng)城，由生疏到熟識(shí)，由感性到理性，最終長(zhǎng)城宏偉壯美的形象就深深地印在學(xué)生的大腦中，而不僅僅留下抽象的字眼。由此，我深切地感受到，要想真正從行動(dòng)上落實(shí)“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的仆人”這些新課程理念需要經(jīng)過(guò)奇妙而簡(jiǎn)單的過(guò)程。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思7

《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián)，表達(dá)了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了綿亙?nèi)f里，宏偉壯美的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰慧才智和頑強(qiáng)毅力，在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生廣泛收集了有關(guān)長(zhǎng)城的資料，通過(guò)溝通資料，更好的理解了課文內(nèi)容，熟悉長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是人類歷史上的宏大奇跡，增加學(xué)生的民族驕傲感，培育他們喜愛祖國(guó)的思想感情。另外我還鼓舞學(xué)生自讀自悟，重視了有感情的朗讀，語(yǔ)氣由舒緩到激揚(yáng)，對(duì)斷句、及頓挫進(jìn)展了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了并學(xué)習(xí)了從不同的觀看點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到局部、按肯定挨次觀看事物的方法，在觀看中綻開聯(lián)想，培育學(xué)生的觀看力量和想象力量。認(rèn)真體會(huì)了文章字里行間所表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)了學(xué)生把握觀看事物的詳細(xì)方法和如何在觀看的根底上綻開聯(lián)想。最終要求背誦全文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以出幾道題目，讓學(xué)生選做。（有力量的同學(xué)可以全做，其他的同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)力選做。）

1.學(xué)生再說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美長(zhǎng)城的？

2.你對(duì)現(xiàn)在游長(zhǎng)城的人，在上面任憑刻畫，游什么看法？

3.課外收集有關(guān)古跡的對(duì)聯(lián)，以小組為單位辦一期手抄報(bào)。

這樣及喂飽了優(yōu)等生，還照看到了學(xué)困生，一舉兩得。所以這課的教學(xué)，取得了較好的效果。

《長(zhǎng)城贊》教學(xué)反思8

《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊，對(duì)仗工整，內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)。

教學(xué)《長(zhǎng)城贊》時(shí)，我設(shè)定了教學(xué)目的：學(xué)習(xí)從不同的觀看點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)，按肯定挨次觀看事物的方法，并在觀看中綻開聯(lián)想，讓事物更加形象生動(dòng)。圍繞這樣的目的，在精講課文時(shí)，設(shè)定了“對(duì)聯(lián)中哪些語(yǔ)句是我觀