課題申報模板微課在初中課堂教學中的運用

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課題報范例精微課初中課堂學中的運課題計論證

（Microlecture）這（DavidPenrose）2008對著微成為2010年市微課平15萬教育信息技術》雜志等眾多媒體和特別在這個信息,有效、高效地進行課堂教學?《初中課程標準(實驗)“有效的學習活

微課”正順應時代的需求，符合中小學生的認知特點和在課題決定用出發(fā)進教師們的教育技術能力得到能夠有我校

1轉變明破除過去因為這類除了對于2開展一個好的微課視頻應該包括哪些環(huán)怎3進行經常我們有好的設計但4通過微課如何去克服？5積極既練兵也去參6建設推廣1研究走出傳統(tǒng)錄像課例誤區(qū)出

在課對課初步預計有如下工專題講座調查回收分析，2、研究方法：問卷調查、教師座談、學生訪談、觀察法、行動研3、實施步驟：：2016.8-2016.9：2016.9-2017.7解

及誕生一：2017.9課題行性分析1實轉對微課在初中課堂教學中立以人為本、突破探索引導2

“逐步培養(yǎng)3使微課教學課堂本課題所研可以因人而異可E-mail、網絡等4能夠的學習習慣提高力，為學12參加課題組的老師均為學校的骨干教師并都并善于總結3加強對

4抓好5特別是能否掌握先進的教67不同階段價微課課題研究工作的進展情況和取1人員學2課題組成員都具有較強的計算機操作能力利用

3學業(yè)務校長教研本課同時4作為一所新開辦的九年義務制學校最終得這5學校非常重視課題研究工作要1人員

學2課題組成員都具有較強的計算機操作能力利用3學業(yè)務校長教研本課同時4

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