張掖2022年中學教師招聘考試真題及答案解析1

張掖2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：韋納認為同學的勝利動機應當歸因于（）的因素。

單項選擇題：

A、內部的、不穩(wěn)定的、可控的

B、內部的、穩(wěn)定的、不行控的

C、外部的、不穩(wěn)定的、可控的

D、外部的、不穩(wěn)定的、不行控的

2：解決問題的最高表現形式是（）。

單項選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學問遷移

3：終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。（）

推斷題

對

錯

4：中華人民共和國老師法的實施時間是（）

單項選擇題：

A、1993年10月31日

B、1993年12月1日

C、1994年1月1日

D、1995年3月1日

5：在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

6：元認知調整策略與監(jiān)控策略無關。（）

推斷題

對

錯

7：一位教育工的真正威信在于他的（）。

單項選擇題：

A、權利

B、威武

C、權威

D、人格力氣

8：特級老師寧渴彬老師在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同看法。這樣做的理由是由于（）。

單項選擇題：

A、同學是進展中的人

B、同學是獨特的人、

C、同學是獨立意義的人

D、同學是具有主觀能動性的人

9：留意的品質有（）

多項選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉移

E、留意的靈敏

10：難易不同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

11：課外作業(yè)分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)。（）

推斷題

對

錯

12：在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式(V＝Sh)屬于（）。．

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、概念學習

D、并列學習

13：同學進展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F實性的條件是個體與（）。

單項選擇題：

A、遺傳的相互作用

B、成熟的相互作用

C、環(huán)境的相互作用

D、老師的相互作用

14：老師職業(yè)道德的基本原則是老師職業(yè)道德的靈魂，表現著老師同教育事業(yè)的關系。???（）

推斷題

對

錯

15：西周以后我國的學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教育。（）

推斷題

對

錯

16：同學渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動。依據馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題：

A、自我實現的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

17：確保講授質量的首要條件是（）。

單項選擇題：

A、語言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內容的科學性與思想性

18：提出心理社會進展理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森D.柯爾伯格

19：提出觀看學習概念的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

20：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。

單項選擇題：

A、社會性

B、個體性

C、教育性

D、享用性

21：參加小組爭論的人數一般以（）

單項選擇題：

A、2～3人為宜

B、5—8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

22：老師的教育工作力量包括（）。

多項選擇題

A、與同學的交往力量

B、語言表達力量

C、運用現代教育技術手段的力量

D、組織管理力量

E、教育科研力量

23：1877年，第一部正式以教育心理學命名的著作《教育心理學》的是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

24：任何一種教學方法都是為實現教學目的、完成教學任務服務的。（）

推斷題

對

錯

25：綜合性提問是指檢查同學對事物本質和內部聯系的把握程度的提問。（）

推斷題

對

錯

26：契訶夫筆下的別里科夫是一個（）的人。

單項選擇題：

A、喜愛沉迷于過去，維護舊事物，反對新生事物

B、見風使舵

C、吝嗇

D、備受壓迫

27：一個民族是否具有競爭力量，是否能夠立于不敗之地的關鍵是（）。

單項選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、學習力量

C、拼搏精神

D、團結精神

28：教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為課程。（）

推斷題

對

錯

29：歸因理論產生的標志是（）

單項選擇題：

A、《教育心理學》

B、《歸因論》

C、《人際關系心理學》

D、《社會心理學》

30：老師道德不僅在教育過程中有重大作用，而且還可以促進整個社會良好風氣的形成。這表明，老師職業(yè)道德具有（）。

單項選擇題：

A、高尚性

B、奉獻性

C、全局性

D、導向性

31：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學習力量

32：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）。A．組織策略B．精細加工策略C．元認知策略D．復述策略

單項選擇題：

33：學習動機是由（）幾個方面構成的。

多項選擇題

A、意志

B、學習需要

C、誘因

D、愛好

E、學習期盼

34：德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

35：多元性評價要求評價主體、評價內容、評價方法等都是多元的。???（）

推斷題

對

錯

36：下列不屬于老師人身權的是（）。

單項選擇題：

A、生命權

B、健康權

C、人身自由權

D、隱私權

37：同學管理的原則包括（）

多項選擇題

A、全員性原則

B、激勵性原則

C、主體性原則

D、聯動性原則

E、可接受性原則

38：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

39：下列行為中屬于品德性問題行為的有（）

多項選擇題

A、不守紀律

B、欺侮同學

C、偷竊

D、考試做弊

E、說謊

40：經常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于（）

單項選擇題：

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

41：屬于智力群體差異的有（）

多項選擇題

A、年齡差異

B、種族差異

C、性別差異

D、智力成分差異

42：結束一個相對完整的教學過程可以實行的方式有（）

多項選擇題

A、總結結束

B、直接結束

C、復述結束

D、談話結束

E、辨析結束

43：隔著門縫看人，看到的人（）。

單項選擇題：

A、和原來一樣

B、比原來扁

C、比原來寬

D、視門縫大小而定

44：課堂社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學

D、課堂情境

E、座位的支配

45：傳統(tǒng)的班級管理模式是以老師為中心構建的。（）

推斷題

對

錯

46：集體教育和個體教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的勝利教育閱歷?（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊可夫

47：依據維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在緣由的是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

48：品德受道德觀念的掌握，所以有時不是自己的自覺行為。（）

推斷題

對

錯

49：經常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項選擇題：

A、思維定勢

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應

50：完形—頓悟學習理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

51：培育勞動者是（）。

單項選擇題：

A、社會主義教育目的的總要求

B、對人才培育規(guī)格的詳細要求

C、我國教育目的的根本特點

D、學校的教育質量標準

52：班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）

多項選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

53：下列哪種統(tǒng)計量數描述的是一組數據的集中趨勢?（）

單項選擇題：

A、平均差

B、標準差

C、全距

D、算術平均數

54：“教育肯定要成為一種學業(yè)，否則無所盼望”；“教育的方法必需成為一種科學，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。這正是（）的“教育學”超出他的前人和同代人的地方。

單項選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

55：實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是（）。

單項選擇題：

A、辦學經費和設備

B、辦學經費和師資

C、基礎設施和師資

D、經費和設施

56：（）是指社會對老師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和老師對自己行為價值的自我意識。

單項選擇題：

A、老師良心

B、老師道德

C、老師榮譽

D、老師義務

57：陶冶包括（）

單項選擇題：

A、人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶

B、人格感化、環(huán)境陶冶和審美教育

C、人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶和榜樣感化

D、人格感化、藝術陶冶和情境陶冶

58：最早提出“仿照—理論—練習”三階段教學法的教育學家是()。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、昆體良

59：教育活動要留意由淺人深，由簡潔到簡單，由抽象到詳細，由低級到高級，是指教育要適應（）

單項選擇題：

A、人的身心進展的挨次性

B、人的身心進展的階段性

C、人的身心進展的不平衡性

D、人的身心進展的個別差異性

60：體現我國教學的根本方向和特點的教學原則是（）。

單項選擇題：

A、理論聯系實際原則

B、科學性和教育性結合原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案C

解析：

5：答案D

解析：

6：答案錯誤

解析調整策略能關心同學矯正他們的學習行為，使他們補救理解上的不足，所以元認知調整策略與監(jiān)控策略有關。

7：答案D

解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工的人格力氣會對同學產生終身影響。

8：答案A

解析這位老師的做法體現了容錯教育的思想，同學犯錯是臨時的，從錯誤中吸取教訓這樣才會更好的成長，這位老師從長遠的目標考慮，把同學看成進展中的人。

9：答案A,B,C,D

解析：

10：答案A

解析垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中所說的“難易不同的兩種學習”實際上指的就是兩種不同概括水平的閱歷。(本解析由張恩凱供應)

11：答案正確

解析：

12：答案A

解析：

13：答案C

解析同學進展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。

14：答案正確

解析：

15：答案錯誤

解析西周以后形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?/p>

16：答案A

解析自我實現的需要是指個人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，盼望自己越來越成為盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動。

17：答案D

解析：

18：答案C

解析埃里克森提出心理社會進展理論，他認為兒童人格的進展必需經受八個挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析觀看學習理論是美國心理學家、社會學習理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構主義是認知主義的進一步進展，但相對而言，他們的認知學習觀主要在于解釋如何使客觀的學問結構通過個體與之交互作用而內化為認知結構。

20：答案C

解析】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對同學價值追求的引導作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和方法上的支持等三方面。

21：答案B

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析老師的教育工作力量包括與同學交往的力量、語言表達力量、運用現代教育技術手段的力量、組織管理力量和教育科研力量。

23：答案C

解析：

24：答案正確

解析：

25：答案錯誤

解析：

26：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】別里科夫是契訶夫聞名短篇小說《裝在套子里的人》中的人物，正如小說名一樣，他是一個裝在套子里的人，他思想守舊，老是贊揚過去的一些東西，而厭惡新生的事物，他是舊制度的維護者。他的死，標志著新事物終將戰(zhàn)勝舊事物。

27：答案A

解析創(chuàng)新力量已經成為一個民族是否具有競爭力量，是否能夠立于不敗之地的關鍵。

28：答案錯誤

解析教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。

29：答案C

解析：

30：答案A

解析假如每個老師都具有了高尚的職業(yè)道德，就會在社會主義精神文明建設中產生不行估量的巨大作用。題干體現了老師職業(yè)道德的高尚性。

31：答案B

解析老師除了要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)外，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育力量和肯定的討論力量。

32：答案D

解析：

33：答案B,E

解析學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。

34：答案錯誤

解析德育過程的基本沖突是社會通過老師向同學提出的道德要求與同學已有品德水平之間的沖突。

35：答案正確

解析：

36：答案D

解析老師的人身權包括生命權、健康權、人身自由權。

37：答案A,B,C,D

解析：

38：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點，他認為人和動物的行為有兩類，應答性行為和操作性行為。

39：答案A,B,C,D

解析品德性問題行為就是品德上有缺點的越軌行為，這種行為與個人得到的認同、道德情感與道德行為的進展障礙有關，屬外顯型，具直接指向性、破壞性和叛逆性。品德型問題行為有兩種表現，一類表現為不守紀律、屢犯常規(guī)、起哄、惡作劇、欺侮同學、頂撞老師、吵嘴罵人、考試作弊、無故曠課、粗魯、狂暴、不合作；另一類表現為道德品質的不良，如偷盜、打架、抽煙、不正值的性行為等。人共性問題行為，即心理性的問題行為。是有心理失調或心理障礙引發(fā)的表現在心情、性格上的問題行為，屬內隱型，經常帶神經質。其形成的緣由非常簡單，往往受個人性格與

40：答案C

解析：

41：答案A,B,C

解析群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別、年齡、種族等的差異。智商分數與同齡團體的差異屬個體差異。因此，本題選擇ABC選項。

42：答案A,E

解析：

43：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】人們常說隔門縫看人把人看扁了，即小看人。這是人們的一種習慣誤導，即認為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，依據光學原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

44：答案A,C,D

解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學和課暨情境，溫度和