一年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期一年級(jí)班主任工作總結(jié)上學(xué)期(三篇)

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對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然承受了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)耘f進(jìn)展了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，班主任教師組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課、思品課及語(yǔ)文課局部時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。

大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們的王校長(zhǎng)特殊重視安全工作。因此，本人在學(xué)期中特殊重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出過(guò)失，本人常常利用班隊(duì)課、晨會(huì)課等時(shí)間，給學(xué)生具體地?cái)⑹鼋煌ò踩珜W(xué)問(wèn)，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的學(xué)問(wèn)。要求學(xué)生不到有危急的地方去玩。本學(xué)期，由我始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作，一有重大狀況便準(zhǔn)時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映。經(jīng)過(guò)自己的努力，本班的安全工作效果明顯。并利用語(yǔ)文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，教育學(xué)生作好防范措施。

我從多年的工作閱歷證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，假如班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體安康。假如學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來(lái)抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必需洗手洗臉，不留長(zhǎng)發(fā)，衣服潔凈。在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天三灑兩掃的工作。在環(huán)境區(qū)域，我班堅(jiān)持做到了隨時(shí)有垃圾隨進(jìn)清理的工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。期中總結(jié)溝通的時(shí)候，聽楊教師說(shuō)把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，我也這么做了，這樣與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)真的便利多了，也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也快樂(lè)，做起工作來(lái)也便利不少。

1、本人盡量下了很大的決心，也花費(fèi)了很多精力，但后進(jìn)生的進(jìn)步仍不突出。

2、學(xué)生的不能堅(jiān)持做到教師在和不在時(shí)一個(gè)樣。

不過(guò)，我信任：只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的安康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。以后班主任工作中，我將會(huì)盡自己更大的所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍(lán)。

小學(xué)班主任工作總結(jié)|中學(xué)班主任工作總結(jié)|初中班主任工作總結(jié)|高中班主任工作總結(jié)

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從開學(xué)懷著無(wú)比感動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。我所面對(duì)的又是朝氣興旺，有腦筋，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)門生，因此，一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最猛烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體治理，又要有微觀的共性進(jìn)展;要有猛烈的前瞻性;工作更要過(guò)細(xì)的落實(shí)到位，只有如許才能把我班門生作育成安康、康樂(lè)、勤奮、好學(xué)的新期間小仆人，使門生在班上安康全面進(jìn)展。作為一年級(jí)班主任，我針對(duì)我們班門生存潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了以下的工作：

一年級(jí)門生年齡小，自控本事差，紀(jì)律松散。我從作育門生出色風(fēng)俗進(jìn)手，使用班隊(duì)課、晨會(huì)課學(xué)習(xí)黌舍規(guī)章制度、小門生舉動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，提示門傳奇sf生做好上課預(yù)備工作，并且在課后注意觀看門生的舉動(dòng)，依據(jù)門生的表而今門生中樹立典范。在一樣尋常學(xué)習(xí)中，注意調(diào)動(dòng)門生的積極性，使他們慢慢養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好蘇息、講文明、講法規(guī)的好風(fēng)俗。

首先，作育門生著裝干凈、得體、大方，穿有領(lǐng)有袖的衣服，愛衛(wèi)生的文明風(fēng)俗。使用晨檢監(jiān)視檢查門生的著裝、頭發(fā)和指甲環(huán)境，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的門生，進(jìn)展教育。再次，做好“課后三件事“(換書，撿垃圾，喝水上廁所)，文明蘇息，可以畫畫、看書、玩耍，不在教室、走廊、大廳里瘋跑;不經(jīng)教員同意不到操場(chǎng)，并且在課后注意觀看門生的舉動(dòng)，依據(jù)門生的表而今門生中樹立典范。

末了，構(gòu)造好門生午餐，展好餐巾帕，洗手，寧?kù)o有序地排隊(duì)打飯，展好餐巾紙后才開頭吃飯，吃飯時(shí)不下位置、不語(yǔ)言。排隊(duì)時(shí)，根據(jù)體育課要求排隊(duì)時(shí)做到快、靜、齊;隊(duì)列行進(jìn)中，保持隊(duì)列干凈、寧?kù)o。

課堂首先做到雙手放在課桌上，眼睛隨時(shí)看著教員，不接嘴，舉手經(jīng)教員同意后發(fā)言;同時(shí)，要求坐端正，雙腳平放在地板上;發(fā)言時(shí)，起立、立正站好后答復(fù)，聲音洪亮。

一學(xué)期以來(lái)，我針對(duì)班上門生實(shí)際，使用統(tǒng)統(tǒng)有益時(shí)間加強(qiáng)了門生學(xué)習(xí)風(fēng)俗的作育。首先練習(xí)門生的準(zhǔn)確讀書和寫字姿式，每天提示他們注意“三個(gè)一“，讀書時(shí)要叱責(zé)班同窗都拿起書做得手到、眼到、口到、心到。只要造作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿式。

當(dāng)門生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視火線，態(tài)度自然大方，并且語(yǔ)言時(shí)聲音要洪亮，吐詞要清晰，在聽的本事方面，則要求他們注意聽別人語(yǔ)言，聽清晰語(yǔ)言的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。而今門生在課堂上讀、寫、站、聽、說(shuō)的準(zhǔn)確姿式正在慢慢養(yǎng)成。

作為出色的班集體班集體是作為門生共性的沃土，有了這塊沃土，門生的共性才能百花爭(zhēng)艷。每天我總是跟門生差未幾時(shí)間到校，放學(xué)后和門生一起搞好教室潔凈衛(wèi)生工作，使門生養(yǎng)成慢慢養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)的好風(fēng)俗，并意識(shí)到自己是班級(jí)的一份子，時(shí)候想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)展板展現(xiàn)門生各方面的才能，進(jìn)展共性。慢慢形成一個(gè)安康向上、聯(lián)合協(xié)作的班集體。

好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)向?qū)Ш诵?。本學(xué)期自開學(xué)來(lái)，我有意識(shí)地通過(guò)各科活動(dòng)觀看和進(jìn)展并選擇了一些關(guān)懷集體、聯(lián)合同窗，有確定構(gòu)造本事和奉獻(xiàn)精神的門生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)小助手。并加強(qiáng)對(duì)小助手的作育、教育，做到既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實(shí)際加強(qiáng)引導(dǎo)。

格外是對(duì)小助手的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如每天佩帶紅圍巾等，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，聯(lián)合同窗，到處起榜樣帶頭作用，做教員的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的作育和積極，終究進(jìn)步了門生小干部的工作本事，讓他們分工協(xié)作，使門生自己治理自己，慢慢形成出色的班風(fēng)意識(shí)。

本學(xué)期召開了三次家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)更全面、充分相識(shí)門生在校的學(xué)習(xí)生存，以便家長(zhǎng)把握門生的更多的信息，力求和家長(zhǎng)形成教育協(xié)力，攜手共創(chuàng)孩子精致的將來(lái)。平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每個(gè)門生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同窗，更是傾注了更多的愛和心血。

我常常和他們交心，捉住他們的閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有堅(jiān)苦的時(shí)間，我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身材上、腦筋上有甚么非凡環(huán)境，我總是準(zhǔn)時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)接洽，向他們相識(shí)環(huán)境，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的明黑和協(xié)作，使每個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，安康地長(zhǎng)大。通過(guò)一系列的工作，使黌舍、家庭親密協(xié)作，更好地教育了門生。

我的班主任工作由于閱歷的短缺，在許多方面還是存在著缺乏。

如：1、預(yù)感性不強(qiáng)?？偛荒茉谑伦儼l(fā)生之前，對(duì)門生進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的教育，從而防止事變發(fā)生，我處理事變總是跟在門生的身后。我想，盡管我沒(méi)有做班主任工作的閱歷，但假設(shè)用心往當(dāng)，做到“眼勤“、“腦勤“，把班主任的工作落實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，做任何事都必需不僅要心細(xì)，更要勤思索，學(xué)會(huì)關(guān)注到每個(gè)孩子，從門生的點(diǎn)滴不良征象就要立刻連鎖反響般考慮到更大更多的題目。同時(shí)，多向有閱歷的教員討教。

2、辦事要貴在堅(jiān)持。自己辦事總是比擬急，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就立刻能實(shí)行，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)可以或許一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己偶然就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好貫徹始終，這是我自己要好好克制的題目。格外是對(duì)一些還沒(méi)有養(yǎng)成出色舉動(dòng)風(fēng)俗的孩子，我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長(zhǎng)久之心。

3、加強(qiáng)與任課教師之間的溝通。多向科任教員相識(shí)孩子的各科學(xué)習(xí)環(huán)境，準(zhǔn)時(shí)對(duì)相識(shí)門生的學(xué)情，做好“補(bǔ)救“。對(duì)于學(xué)習(xí)稍堅(jiān)苦的門生，多幫忙多鼓舞。集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有益于我們班孩子的進(jìn)展，與安康長(zhǎng)大。總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，格外是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教員，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，準(zhǔn)確不輕易。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校向?qū)У年P(guān)懷下和同事們的幫忙下，有所進(jìn)步，也進(jìn)步了!我信任，只要我們心中是樸拙地為孩子，為孩子的安康長(zhǎng)大而付出，端正自己的工作態(tài)度，我的班主任工作能在不斷的檢驗(yàn)中得到提拔。

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不知不覺中這學(xué)期就要完畢了。在這半年里，我和我的學(xué)生一樣，都在一個(gè)全新的環(huán)境不斷地適應(yīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?；叵脒@一年的班主任工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏和圓滿?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、強(qiáng)化日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，由于年齡小自制力差紀(jì)律松散，所以培育良好的習(xí)慣是重要的，所以從開學(xué)我就著重抓學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育。首先我利用晨會(huì)班會(huì)這塊陣地，讓學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)具有哪些良好的習(xí)慣，讓學(xué)生心里知道應(yīng)當(dāng)做到哪些;不應(yīng)當(dāng)做哪些。然后我以課堂生活為主體，結(jié)合大間操等班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律，常規(guī)禮貌，衛(wèi)生等根本行為標(biāo)準(zhǔn)的教育。對(duì)于新世紀(jì)的孩子，他們的自制力特差，還要隨時(shí)隨地不斷地提示，向坐姿要端正，物品擺放要整齊，諸如此類的活，每天不知道要說(shuō)多少遍，班主任的工作就是一個(gè)嘮嘮叨叨的工作而小學(xué)一年級(jí)的班主任更是如此，在這一年的工作里我真是實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了。

學(xué)生良好習(xí)慣的培育很重要，但是任何事物的進(jìn)展光有外力的推動(dòng)是不夠的，還要他的內(nèi)因起作用，培育學(xué)生的良好習(xí)慣，更是如此。所以我在班級(jí)開展了“比一比誰(shuí)的紅花多”競(jìng)賽，比一比課堂誰(shuí)聽講仔細(xì)，誰(shuí)的物品擺放最整齊，誰(shuí)的座位下地面最潔凈，誰(shuí)能按時(shí)完成教師布置的每項(xiàng)任務(wù)，等等各個(gè)方面，都比一比，看誰(shuí)做得好，得到的小紅花多。而且我還將學(xué)生平日表現(xiàn)的成績(jī)與期末三好學(xué)生的評(píng)比掛鉤，這樣不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

良好的教育體系還應(yīng)當(dāng)有家庭教育的充分參加。在這一年里我還積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，每一個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子布滿盼望，只要教師提出的要求合理，對(duì)學(xué)生有利，家長(zhǎng)也是會(huì)全力協(xié)作的。在去年的寒假里，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我班開展了培育學(xué)生獨(dú)立力量的活動(dòng)。為了培育學(xué)生的獨(dú)立力量，在假期里，我們布置了一項(xiàng)作業(yè)：要求學(xué)生每天能主動(dòng)地幫忙父母做一件自己力所能及的事，并且要求自己的事情堅(jiān)持自己做。完成這項(xiàng)作業(yè)的場(chǎng)所在家庭，所以我們請(qǐng)家長(zhǎng)為自己的孩子打分。

評(píng)一評(píng)孩子在假期里表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)對(duì)此種做法反響很好，普遍認(rèn)為孩子在家里不像以前了，家長(zhǎng)指使也不動(dòng)，現(xiàn)在能主動(dòng)幫忙父母做事了。我們班的徐大衡同學(xué)，有段時(shí)間總是不能按時(shí)按要求完成作業(yè)，我同他個(gè)別談了幾次話后，效果也不明顯，后來(lái)我通過(guò)家校聯(lián)系卡將他的在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，并盼望得到他們的協(xié)作。最終在家長(zhǎng)的監(jiān)視和我的嚴(yán)格要求下，它能夠按時(shí)按要求的完成作業(yè)。這樣的例子還有許多，通過(guò)家校聯(lián)合，不但讓家長(zhǎng)充分參加了學(xué)生的教育和治理，讓我也不再是孤軍奮戰(zhàn)了。

2、加強(qiáng)安全教育

安全教育是重中之重，在安全教育方面我主要從兩個(gè)方面進(jìn)展，一是結(jié)合重要的節(jié)日、約紀(jì)念日等對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全學(xué)問(wèn)的教育，三月份的最終一個(gè)星期，是中小學(xué)生的安全教育日，在那天的晨會(huì)上我通過(guò)敘述一些慘痛的事故，讓學(xué)生看到擔(dān)心全帶來(lái)的殘不忍睹的后果，意識(shí)到安全的重要性，同時(shí)我把這一周定為安全教育周。課后讓學(xué)生向爸爸媽媽搜集一些有關(guān)安全的事故和一些與安全有關(guān)的學(xué)問(wèn)，讓他們把聽到的或看到的在晨會(huì)上講一講，最終在本周的班會(huì)上請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)一說(shuō)以后要怎樣做，讓學(xué)生自己動(dòng)腦想也調(diào)動(dòng)家庭的教育的積極參加從而到達(dá)安全教育的目的。

二是抓住班級(jí)中發(fā)生的每一件擔(dān)心全的小事，不失時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地的教育。像有的同學(xué)從講臺(tái)上往下跳摔傷了，我就向?qū)W生進(jìn)展一些校園安全的教育。作為一年級(jí)班主任，要多想先想哪些變化會(huì)帶來(lái)?yè)?dān)心全的因素，就要多講先講。比方上學(xué)期冬天學(xué)校運(yùn)進(jìn)了一些取暖煤，堆了一大堆，我就想到了肯定會(huì)有學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)到煤堆上玩，那么有可能發(fā)生摔傷等事?lián)娜?。所以我立刻?duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育。將一些擔(dān)心全隱患?xì)缭诿妊恐小?/p>

3、關(guān)懷愛惜每一個(gè)學(xué)生真心體諒每一位家長(zhǎng)

我是一名教師，也是一個(gè)母親，一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我的孩子和我的學(xué)生差不多大，所以在工作中，每當(dāng)學(xué)生有事情發(fā)生時(shí)，我經(jīng)常這樣的問(wèn)自己：假如是我的孩子我會(huì)怎樣做?我會(huì)盼望教師怎樣做?我想當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到教師手里的時(shí)候，不單單讓教師去關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)校的一切感受，包括身體上和心理上的。尤其是對(duì)這些剛剛離開母親的懷抱，還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何適應(yīng)學(xué)校生活的新生們。

家長(zhǎng)確定不放心，所以在剛擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任時(shí)，我就下決心，要用我的行動(dòng)來(lái)贏取家長(zhǎng)的信任。所以在這一年里我力爭(zhēng)每天在學(xué)生到校之前來(lái)到學(xué)校，每天放學(xué)把學(xué)生送到校門口，讓家長(zhǎng)感覺到只要學(xué)生在教師就在，天冷的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生穿好棉衣，下雨的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生穿好雨衣，帶好雨具，對(duì)生病的同學(xué)要非常的照看等等，從這些生活的細(xì)節(jié)入手，讓家長(zhǎng)感受到教師的細(xì)心與愛護(hù)。

就在這學(xué)期，我們班的劉建盛同學(xué)，在下課時(shí)自己不當(dāng)心摔了一跤，膝蓋劃破了皮，雖然上了藥水，沒(méi)有什么問(wèn)題，但是我想當(dāng)孩子帶著傷回家，做父母的心理確定不是味道，所以我寫了一份家校聯(lián)系卡，告知孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，以表達(dá)了我的擔(dān)憂，盼望他們帶孩子檢查檢查。

我想雖然是短短的幾句話，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一份慰籍，讓家長(zhǎng)也感受到了教師對(duì)孩子的關(guān)愛，同時(shí)也換取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的放心。

作為一名教師應(yīng)當(dāng)公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，絕不能拿學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量教師要對(duì)其付出多少愛，相反對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)當(dāng)賜予更多的關(guān)懷，讓他們有自尊，有自信念地學(xué)習(xí)生活。我們班的王柄陳同學(xué)由于從小在一個(gè)單親家庭長(zhǎng)大，養(yǎng)成了一種特殊內(nèi)向孤僻的性格，不愿與人接觸，其他同學(xué)也不情愿和她玩，當(dāng)我同其他同學(xué)了解他以前的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生說(shuō)：他在幼兒園就這樣，開學(xué)一段時(shí)間后，我發(fā)覺他上課不愛發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太抱負(fù)。

而且有些同學(xué)還瞧不起他，了解了他家庭的緣由，我想，首先我應(yīng)當(dāng)讓他有自信，于是上課時(shí)我有意提問(wèn)他一些簡(jiǎn)潔的他能答出來(lái)的問(wèn)題，然后我就在全班同學(xué)面前大力地表?yè)P(yáng)他，有時(shí)要他幫我做一些力所能及的事，并且不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，下課時(shí)有意的在同學(xué)面前與他說(shuō)話。

一年級(jí)的孩子有很強(qiáng)的向師性，教師喜愛的，他們也喜愛。漸漸地，只有我們倆的說(shuō)話圈子，參與的人越來(lái)越多，而在談話中我始終引導(dǎo)學(xué)生以王柄陳為中心讓學(xué)生感受到我對(duì)他的寵愛和器重，就這樣慢慢地同學(xué)愛和她說(shuō)話了，他也開朗了很多，下課時(shí)能主動(dòng)與同學(xué)玩耍。

教育冰心老人說(shuō)“有了愛變有了一切?！睈凼且环N無(wú)聲的語(yǔ)言，愛是一切行動(dòng)的指南，只有教師，家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈相通，才會(huì)在教育這片沃土上開出朵朵漂亮的小花。我想只有讓教師與愛牽手，才能譜寫出漂亮的篇章。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字、寫字為主，在識(shí)字教學(xué)中，我提倡自主識(shí)字和合作識(shí)字，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作識(shí)字卡片，在課堂上讀一讀自己的識(shí)字卡片，比一比誰(shuí)熟悉的字多。同時(shí)以小組為單位，比一比那個(gè)小組最快完成課堂上的識(shí)字任務(wù)，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，好的帶動(dòng)差的，快得教慢的，小組成員之間，相互幫忙相互合作，以便更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在寫字方面，我提出要質(zhì)量不要數(shù)量，對(duì)于現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谠谟變簣@時(shí)已經(jīng)開頭寫字，由于各種緣由造成了他們?cè)S多不良地書寫習(xí)慣，所以在一年級(jí)培育他們良好的書寫習(xí)慣就顯得尤為重要。為了能讓學(xué)生重視寫字，家長(zhǎng)重視寫字，我把學(xué)生的寫字成績(jī)作為期末三好學(xué)生評(píng)比的重要參評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，我還重視朗讀教學(xué)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的朗讀水平。比方在教學(xué)《要下雨了》一課時(shí)，我們進(jìn)行了一次朗讀競(jìng)賽，全班分成十個(gè)組，進(jìn)展分角色朗讀競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上朗讀。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我重視直觀教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生抽象思維較差，而形象思維較好，依據(jù)這一年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我很重視直觀教學(xué)。例如在學(xué)生熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體時(shí)，我讓學(xué)生從家里找來(lái)藥盒、水瓶，還有一些玩具像玻璃球魔方等，將這些東西依據(jù)各種形體的特征進(jìn)展分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生熟悉這些形體特征，教學(xué)效果很好。

還有在教學(xué)加減法應(yīng)用題時(shí)，我也盡量利有圖片直觀地給學(xué)生們進(jìn)展演示，這樣學(xué)生就能搞清數(shù)量關(guān)系，能夠正確地解答問(wèn)題了。

總之在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中我充分理用直觀教學(xué)化抽象為詳細(xì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到良好的教學(xué)效果。

在班級(jí)治理中，我提出“做自己的仆人”，對(duì)于初入學(xué)的新生，班集體這個(gè)概念還很模糊，所以我告知學(xué)生這個(gè)班集體就是我們的家，每個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家的成員，也是這個(gè)家的仆人，這個(gè)家的好和壞，就取決于每個(gè)同學(xué)怎樣做，以激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感，當(dāng)有