教學(xué)案例 體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)案例

活動(dòng)名稱：生命泉水—繩子游戲活動(dòng)目的：1、跳：屈膝、雙腳前腳撐著地，蹬地跳起，輕輕落地，基本保持平衡。開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩。2、鉆爬：能比較靈活的鉆爬，四肢基本協(xié)調(diào)。3、學(xué)習(xí)系繩子的勞動(dòng)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繩子、椅子、瓶子?；顒?dòng)過(guò)程：教師：人類可以食用的水資源越來(lái)越少了，我們是人類的小勇士，要克服一切困難，為人類找尋“生命泉水”，但要闖三關(guān)，去取生命泉水。闖關(guān)游戲第一關(guān)教師將兩條尼龍繩綁在四個(gè)椅腳上，使兩繩成為平行線并靠近地面，告訴幼兒這是取生命泉水的必經(jīng)之路，幼兒必須勇敢的跳過(guò)去才能拿到“生命泉水”（教師指導(dǎo)幼兒跳的要領(lǐng)）。剛開(kāi)始，兩繩間的距離較窄，然后一次次加寬，使挑戰(zhàn)性增高，幼兒越跳越起勁。第二關(guān)再在椅子四腳上綁兩條繩子，構(gòu)成網(wǎng)狀型，把繩子拉高離地面約十五厘米，讓幼兒伏地爬行于網(wǎng)下。為增加難度教師可在繩子穿上鈴鐺，并適度調(diào)整高度，要求幼兒身體不能碰觸繩子，因?yàn)檫@些繩子是有電的，以鈴鐺響作為標(biāo)準(zhǔn)。第三關(guān)兩名教師拉一條較長(zhǎng)的繩子左右搖擺擋住幼兒去路，要求幼兒用自己的方法如跳、邁……越過(guò)繩子到對(duì)岸去取“生命泉水”。到達(dá)對(duì)岸后，教師告訴幼兒這些生命泉水（裝有水的瓶子）不能直接用手拿回去，要把它系在繩子上拎回去，幼兒練習(xí)獨(dú)立在瓶子上系扣，學(xué)習(xí)系繩子的勞動(dòng)動(dòng)作（教師進(jìn)行示范指導(dǎo)）。幼兒手拎“生命泉水”排隊(duì)回活動(dòng)室。案例：我班幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中，對(duì)繩子的興趣很濃，根據(jù)這一特點(diǎn)和現(xiàn)在水資源缺乏的現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了這次游戲活動(dòng)，和我預(yù)期的一樣，孩子們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)投以極高的熱情，克服各種困難進(jìn)行闖關(guān)，身體最胖的張軒明、個(gè)子最小的小甜甜，在闖第一關(guān)時(shí)遇到了困難，我對(duì)繩子的寬度進(jìn)行了調(diào)整，使每個(gè)孩子都有了成功感，在闖第二關(guān)時(shí)，孩子們的爬行技巧得到了充分的鍛煉，并磨練了他們的意志（因?yàn)樵谂佬袝r(shí)要想不讓鈴鐺發(fā)出聲音只靠速度是不行的）。在闖第三關(guān)時(shí)，大部分孩子都是以邁的形式越過(guò)繩子的，個(gè)別幼兒在老師的提醒下隨著繩子的搖擺努力的跳過(guò)去的，因?yàn)槔K子畢竟是在動(dòng)態(tài)中的所以有些難度。最后，取“生命泉水”系繩子的環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)最有難度的環(huán)節(jié)，由于幼兒平時(shí)很少用繩子系東西，所以手的靈敏性很差，很多