教學(xué)設(shè)計(jì) 小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

19.《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)羅集鄉(xiāng)羅集小學(xué)賈雅麗[教材簡析]：這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個(gè)小動(dòng)物之間的對(duì)話，介紹了它們不同的過冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內(nèi)容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級(jí)分角色朗讀的例本開發(fā)。二上的第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，難點(diǎn)在于生字教學(xué)。從朗讀上看，《小動(dòng)物過冬》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的教材中最長的一篇，因此學(xué)生的初讀困難相對(duì)較大。所以朗讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于文章重點(diǎn)段落的突破、學(xué)生角色意識(shí)的培養(yǎng)。立足二年級(jí)學(xué)生第一課時(shí)的要求，本堂課識(shí)字活動(dòng)的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)生字詞。第一課時(shí)[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)寫本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。3、初步了解課文中三個(gè)小動(dòng)物的過冬方式。二、教學(xué)過程：

課前談話，謎語激趣。（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）冬天冷不冷？（冷）你們是怎么過冬的呢？（生答）你們想知道小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？（板書課題，齊讀課題）學(xué)習(xí)生字新詞。師帶讀、領(lǐng)讀、指名讀。講解生字（PPT）出示詞語(PPT）學(xué)生齊讀。試讀課文（班班通）回答問題課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）請(qǐng)幾位學(xué)生讀、其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤。解決兩個(gè)問題（PPT)師板書：青蛙、小燕子、小蜜蜂它們各是怎么過冬的？你能找出書上的有關(guān)句子嗎？學(xué)習(xí)第一自然段，思考：三個(gè)好朋友一起生活得怎么樣？（PPT）讀第一自然段（指名讀、齊讀）布置作業(yè)：把新學(xué)的生字在田字格中寫10個(gè)，注意字的結(jié)構(gòu)、位置和關(guān)鍵筆畫。小結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)了小動(dòng)物們過冬的知識(shí)，知道了小青蛙在泥土里過冬，小燕子在南方過冬，小蜜蜂在蜂巢里過冬。還學(xué)會(huì)了很多生字。課后請(qǐng)同學(xué)們把課讀給家長聽一聽。附板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過冬

燕子

飛到南方去

青蛙

鉆到泥土里

蜜蜂

藏在蜂巢里

[教學(xué)反思]《小動(dòng)物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。經(jīng)過對(duì)這一課學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我對(duì)低段語文閱讀教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。在第一課時(shí)教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：一、語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。

二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，讓學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師通常以講解和問答提問的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。最終學(xué)生只能被動(dòng)地接受未經(jīng)自己加工的“現(xiàn)成”的結(jié)論。這樣的語文教學(xué)忽視了學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)揮，埋沒了學(xué)生富有靈性的感悟和創(chuàng)造性。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能夠較好地解決這一困惑。我在《小動(dòng)物過冬》第一課時(shí)的生字教學(xué)中，積極發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法?？傊Z文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體，在課