【語文】記敘文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題及答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦【語文】記敘文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題及答案【語文】記敘文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題及答案

一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練

1．閱讀下文，回答咨詢題。

那年，我去上大學(xué)

熊燕

①我18歲那年，到離家三百多里的一所大學(xué)去讀書，還沒出門，母親就開始擔(dān)憂：你從未離開過家，嘴又笨，上初中還被街坊誤以為是“啞巴”，忽然到人一輩子地別熟的地點，會不可能迷路？食堂吃飯時，你能“搶”到飯嗎？你有這么多別喜愛吃的菜，假如食堂惟獨那些菜如何辦？

②整理行李時，母親又開始擔(dān)心：“你不可能洗被子，被子臟了如何辦？你有輕微恐高癥，住宿樓高別高？”一連串的咨詢號，讓母親睡別安寧。總是睡了睡了忽然想起啥事，爬起來，跑到我房中，將我囑咐一番，以至我也睡別安然。爸爸勸母親：“樹大自然直，她又別是孩子子，會漸漸學(xué)會照應(yīng)自個兒的，你只管將心放進(jìn)肚子里去?！?/p>

③終于要動身了，母親將打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出來，一一查看，生怕有啥遺漏。一路上千叮嚀萬叮囑。講好只將我送到汽車站，可暫時母親又變了卦，非要和爸爸一起陪我去學(xué)校。

④到學(xué)校后，母親最關(guān)懷的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一具帶鎖的小柜。我睡在上鋪，母親擔(dān)心：“掉下來如何辦？”我講：“睡上鋪肅靜?！边@讓母親想到另一具咨詢題，你喜愛晚上睡覺時聽歌，會妨礙大伙兒歇息，如何辦？鋪好床，整理好行李后，母親拖著我去百貨商場，要為我買一具小巧帶耳機的錄音機。

⑤去商場的路上，母親邊走邊向路人打聽，并大聲重復(fù)：“哦，從書店向右轉(zhuǎn)?！薄芭?，從飯店出來向左轉(zhuǎn)?！敝v好只買錄音機，最終卻另買了一大堆零食，母親講分給宿舍同學(xué)吃。

⑥當(dāng)我們提著大包小包，預(yù)備返回時，母親對我講：“我不記得了，應(yīng)該向右轉(zhuǎn)？依然向左轉(zhuǎn)？”爸爸剛想講啥，被母親制止。我方向觀念極差，也別知走哪邊。母親讓我詢咨詢商場的工作人員，我低著頭，不管母親如何催，都別肯去咨詢。母親忽然向我發(fā)脾氣講：“讓你咨詢個路都別情愿，養(yǎng)你有啥用？咨詢個路又不可能割你舌頭，你到底膽怯啥？”母親講著講著難道哭了。爸爸愣在那兒咨詢我：“你還記得來時通過的建造物標(biāo)志嗎？”我一臉茫然，搖搖頭。爸爸輕輕嘆了口氣講：“這么，我們憑印象走，你在前面帶路。”

⑦那天我們走了許多彎路。母親腰痛，走幾步，停下來捶一捶，最終實在走別動了，站在那兒，一臉痛楚。我非常心疼，也非常羞愧。終于鼓起勇氣，向路人詢咨詢學(xué)校的方向。原來，我們七彎八拐，難道走到了學(xué)校附近，幾分鐘就到了學(xué)校。

⑧那天母親特殊激動，對我講：“萬事開頭難，今天走出了第一步，改日就能走出第二步。你要記住，路在嘴上。”母親還講，“一定要學(xué)會專心觀看，記住來時的路。惟獨記住來時的路，你回去才不可能迷失方向?！?/p>

⑨我懂，這次的“迷路”是母親專門的安排。因為她懂，人一輩子路上，她和爸爸無法向來陪我走，再遠(yuǎn)的路，都要靠我自個兒去走。再含糊的方向，都要靠我自個兒去辨清。再難張開的口，都得我自個兒克服心理的怯懦。

⑩一轉(zhuǎn)眼，多年過去，我長大了，父母也老了。人一輩子有非常多東西都在悄悄改變，唯一沒有改變的是父母的愛，父母的牽掛。我永久記得母親的話：記得來時的路，回去就不可能迷

失方向。

（選自《文苑?感悟》20XX年2期）（1）文章第①②段運用這么多咨詢句有啥作用？聯(lián)系全文內(nèi)容作答。

（2）閱讀下列語句，按句子后面括號內(nèi)的要求作答。

①總是睡了睡了忽然想起啥事，爬起來，跑到我房中，將我囑咐一番，以至我也睡別安然。（從描寫的角度加以分析）。

②讓你咨詢個路都別情愿，養(yǎng)你有啥用？咨詢個路又不可能割你舌頭，你到底膽怯啥？（從情感角度加以分析）。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，講一講你對第⑨段中畫線句的明白。

（4）文中的母親有怎么樣的性格特征？請聯(lián)系文章內(nèi)容舉行具體分析。

【答案】（1）①體現(xiàn)出母親對“我”的擔(dān)心牽掛。②為下文寫母親跟爸爸一起送“我”去學(xué)校作鋪墊。

（2）①動作描寫。經(jīng)過動作描寫，寫出了母親對“我”去學(xué)校的擔(dān)心、牽掛，表達(dá)了母親對“我”的濃濃愛意。

②“養(yǎng)你有啥用”“咨詢個路又不可能割你舌頭，你到底膽怯啥”表達(dá)了母親看到“我”遲遲別肯咨詢路時的著急、生氣、失望的心情。

（3）父母別能一味地幫助小孩解決咨詢題，應(yīng)該讓小孩學(xué)會依賴自個兒、培養(yǎng)獨立考慮的能力。

（4）①關(guān)懷疼愛小孩。如母親查看行李，關(guān)懷“我”的宿舍住宿事情；②嚴(yán)厲。如面對別肯咨詢路的“我”毫別客氣的批判；③教子有方。如專門安排迷路，讓“我”注意觀看路線。（5）通讀全文，講講文章題目“那年，我去上大學(xué)”有啥作用？

①概括文章要緊內(nèi)容，“我”去上大學(xué)時發(fā)生的故事；②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；

③語言樸素，易引起共鳴。

【解析】【分析】（1）本題考查明白文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去思考：一具是結(jié)構(gòu)上的作用，一具是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點題：奠定感情基調(diào)；創(chuàng)造懸念，引起閱讀的興趣。文章第①②段這么多咨詢句是我要去上大學(xué)，母親的話語，結(jié)合“還沒出門，母親就開始擔(dān)憂”分析，這些都體現(xiàn)出母親對“我”的擔(dān)心與牽掛。結(jié)臺下文第③段“講好只將我送到汽車站，可暫時母親又變了卦，非要和爸爸起陪我去學(xué)校”分析，是為下文作鋪墊。那么多咨詢題，讀者也想懂后來發(fā)生了啥事，吸引讀者閱讀。

（2）本題考查對句子的賞析。①人物描寫及作用作辦法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來舉行分析?！芭榔饋恚艿轿曳恐?，將我囑咐一番”是動作描寫。描寫的對象是母親，這個地方要緊是突出母親對我獨自上大學(xué)的擔(dān)憂，最終要結(jié)合母親對的愛分析。②要求從情感的角度分析。這句話是語言描寫，充滿著對我別敢咨詢路生氣之極，體現(xiàn)了母親對我的關(guān)懷與牽掛。

（3）本題考查對重點句子的明白。需要考生在明白文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊含的感情?！霸龠h(yuǎn)的路，都要靠我自個兒去走。再含糊的方向，都要靠我自個兒

去辨清。再難張開的口，都得我自個兒克服心理的怯懦”，這個地方運用排比的修辭，表達(dá)對母親的感激?！翱课易詡€兒去走、靠我自個兒去辨清、得我自個兒克服”意思是講：小孩總有離開父母的庇護(hù)的那天，應(yīng)學(xué)會依賴自個兒，學(xué)會獨立。

（4）本題考查學(xué)生對人物形象的分析和把握。分析一具人的形象時，一定要依照文章內(nèi)容、故情況節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。

從文中“還沒出門，母親就開始擔(dān)憂”一連串的咨詢號，讓母親睡別安寧。總是睡了睡了忽然想起啥事，爬起來，跑到我房中，將我叮哐一番，以至我也睡別安然還有那些咨詢句中能夠看出她關(guān)懷疼愛小孩；“讓你咨詢個路都別情愿，養(yǎng)你有啥用？咨詢個路又不可能割你舌頭，你到底膽怯啥？”我別肯咨詢路，母親批判“我”，講明她對我嚴(yán)格要求；⑧⑨段中“母親還講，‘一定要學(xué)會專心觀看，記住來時的路。惟獨記住來時的路，你回去才不可能迷失方向?！叶?，這次的迷路是母親專門的安排”，她專門安排迷路，語重心長地教育我，可見她教子有方。

（5）本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的雙眼，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)要緊情節(jié)，起到貫通全文的線索作用；激發(fā)出作者的閱讀興趣等方面去分析。

故答案為：⑴①體現(xiàn)出母親對“我”的擔(dān)心牽掛。②為下文寫母親跟爸爸一起送“我”去學(xué)校作鋪墊；

⑵①動作描寫。經(jīng)過動作描寫，寫出了母親對“我”去學(xué)校的擔(dān)心、牽掛，表達(dá)了母親對“我”的濃濃愛意；②“養(yǎng)你有啥用”“咨詢個路又不可能割你舌頭，你到底膽怯啥”表達(dá)了母親看到“我”遲遲別肯咨詢路時的著急、生氣、失望的心情；

⑶父母別能一味地幫助小孩解決咨詢題，應(yīng)該讓小孩學(xué)會依賴自個兒、培養(yǎng)獨立考慮的能力；

⑷①關(guān)懷疼愛小孩。如母親查看行李，關(guān)懷“我”的宿舍住宿事情；②嚴(yán)厲。如面對別肯咨詢路的“我”毫別客氣的批判；③教子有方。如專門安排迷路，讓“我”注意觀看路線；

⑸①概括文章要緊內(nèi)容，“我”去上大學(xué)時發(fā)生的故事；②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③語言樸素，易引起共鳴。

【點評】⑴本題考查對段降在文中作用的明白能力以及對描寫手法的明白和掌握能力。解答時，要從兩個方面舉行把握，一是結(jié)合文段位置把握與文章行文的關(guān)系，二是從描寫辦法等角度分析文段內(nèi)容；

⑵本題考查描寫辦法及其作用，需要先推斷描寫辦法，再分析其作用；

（3）本題考查對重要語句內(nèi)涵的明白。普通要重點舉行片段研讀和探索，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思；

⑷本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而別是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對照、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。

2．閱讀下面文章，完成小題。

把手

張承志

那一年在玉樹的巴塘馬場，我騎著一匹河曲走馬，在暮群蒼茫之際趕路。剛才十九歲的

我，騎著那匹“嘎石德樂”（褐群黑鬃嘴微白），慢慢有一絲別安。我繃緊的神經(jīng)向來在應(yīng)付它，而我愈來愈覺出來：我駕馭別了它。

那匹馬非常兇。顯然吃飽了豌豆和豆餅的它盤算著如何掙脫我。我只能死命拉緊嚼子，但勒得馬頭高仰，馬的脾氣更被惹起來了。別得已時我看準(zhǔn)地勢，在上坡時踩穩(wěn)夾緊，幾次松開韁繩。一霎間馬如炮彈，只感到它從胯下躥出，猛地身下抽空，只剩兩足與馬連著。

我死命夾著馬腹，踩住足蹬，風(fēng)呼呼地灌進(jìn)耳朵。即便沖向坡上，蹄音仍然密如鼓點，轉(zhuǎn)瞬到了山頂——我倒抽涼氣，決死地用勁勒緊馬韁，逼它小步走著下山。馬頭幾乎被我扯得轉(zhuǎn)到懷里，若沒有嚼鐵，我猜它會回頭咬我。就那么，它圓睜著眼，神情恐懼，我唯有勒緊韁繩，幾乎喘只是氣——（A）就在人馬角力之間，暮XXX沉落山巒背后，四野陡然暗了。

馬頭忽左忽右地掙扎，我著意控韁騎穩(wěn)，繞過高寒草灘密布的草疙瘩，兩膝被潮濕的蒿草唰唰擦著，內(nèi)心惟獨一具念頭：剛剛是朝著這個山凹，后來朝左，又繞向右，回家的方向是……

迷路往后，馬大概比人更顯得急躁。它掙扭著我手里的牛毛韁繩，甩著兩個穿著锃亮蹄鐵的前足，狠狠地跺著草地。

——（B）“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好似，要下雨了！我的心一下亂了。一遲疑，手松了，嘎石德樂猛地把頭一低，瘋狂地挖開鐵蹄躥了出去，若別是鞍子備得牢，我連在鞍子上，它會把我和鞍子都甩在屁股后面——我忙扯韁，已不會，馬劫掠著我，向著空曠草灘嗖嗖馳騁，呼呼的風(fēng)灌進(jìn)耳朵。

我想休息一下，索性敞開了它。內(nèi)心那么一想，力氣就抽掉了，我無奈也偷空地放松了姿勢，一口氣沖過了平川。馬跑累了，松開了死咬住的嚼鐵，步子也緩和下來。我重新勒韁，昏茫的視野里，隔著一片草疙瘩，前面是一道石頭砬子裸露的山梁——這個山梁，我有印象，就在我們帳篷的西邊。

我長長噓了一口氣，換個姿勢斜坐鞍上。走了兩步，忽然發(fā)覺，馬打了個響鼻仰起頭來，它的前腿，正陷進(jìn)草地。

蹬著足蹬的靴子下面，算是黑油油翻起的泥巴。

陷入沼澤，別是不人而是我，正在一絲絲地下陷。丑惡的污泥正掙破草皮，兇險地翻動著從馬的膝蓋一分分露出頭來，我攥著韁繩的手硬了。

恐懼像一具魔鬼抱住了我。我想喊叫，但懂沒誰會聽。我想下馬，但下面是泥潭。我好似從嗓子眼里鳴嗚哭了一聲，又別覺止住了。惟獨胯下的狂傲的河曲走馬，它呼呼喘著粗氣，掙一下，腿拔出來，又停一下，再陷下一點。

我惟獨竭盡全力，勒住韁繩，嘎石德樂也借著我的拉扯，憤慨地高昂馬頭，一次次地奮力躍起。

它猛地掙扎一跳，兩條前腿一霎躍出了泥巴露出來，但降下時又噗通一聲踏回原地，陷得比剛剛更深！時光一刻刻地流逝，我別知是差不多無望依然一念僥幸，腦子差不多不可能思索，我唯有死命地抓緊韁繩，扯高馬頭，好似我惟獨經(jīng)過韁繩，為身下的馬助一臂之力。（C）又是一陣噗噗的雨點降下，天群更加陰沉，四野已昏黑難辨。

又陷下去一層，我的靴子連同馬鐙，咕的一聲沒入了泥漿！馬無望了，它罕見地嘶了一聲，在淹到腹部的泥里猛地轉(zhuǎn)了一具身。

我們的眼前，對準(zhǔn)了一具草疙瘩。我忽然，別，是馬忽然意識到那個草疙瘩應(yīng)該是干燥的。別知是啥使我重重地一扯馬韁，宛然在腔子里喊了聲啥。就在那一剎，馬踢起前腿，猛地一躍，兩條前腿并且降在了那草疙瘩上。

攀住了！

那一瞬宛然立刻就要再滑回泥里，但這個草疙瘩是神異的，它別僅沒垮塌而且意外的結(jié)實。就在馬的兩腿扒住草叢尚未滑降的一刻，我死命一抖韁繩一磕馬腹——胯下的河曲走馬，我生命的私人密友，前腿抓住草叢，身子弓著，又是一躍！……我們跳出了沼澤，站在了硬硬的草地上。

留意踏著一具個的草疙瘩，我學(xué)會了辨不干燥草原和濕地，也學(xué)會了尋覓生存的路徑。當(dāng)借助一具個隆起草灘的疙瘩草叢，登上了那道石砬子的山梁往后，我別禁回頭，想尋覓剛剛救了我們?nèi)笋R兩命的，這個草叢。

但一望迷蒙，啥也看別見了。

回到巴塘馬場的帳篷，接過一碗冒著熱氣的茶。我看見自個兒剛剛拉著韁繩的左手，三條指縫都鮮血淋漓。

滾燙的奶茶，一口口熨烙般流過腸胃。

別知為啥，我沒有對帳篷里的人說起剛剛的險境。按我的毛病本該吹噓一番的。但那一夜若有所思，我沒有開口。別知是因為那恐懼太丑惡，依然因為那草疙瘩太堅實，包括離開玉樹往后，我向來別愿提起它。

后來偶然一次，我和一具藏民聊起了這件事。他笑著講，這是每一具吐蕃男人都記憶過的事。別僅在巴塘，哪怕你跑到松潘，向來跑到阿里，尤其在若爾蓋大草地，綠油油的草地下面，到處都有暗藏的泥潭。

“若是跳別出來呢，人就會陷到里面XXX掉么？”我咨詢。

“被沼澤吃掉的悲傷人有喲，要是他抓別住佛伸給他的手?！北っ毕?，安多漢子睜著清亮的雙眼，直視著我。

我慶幸沼澤沒有讓我成為一具悲傷人，嘎石德樂攀住了草疙瘩。別，應(yīng)該是有一只手向我伸來，然后我終于抓住了它。就像那天巴塘的獨騎，今天我還是胯下駿馬，接著著一世一度的長旅。我再也不可能松開——這是最簡單的、也是終極的把手，它是知識在終點之上、也是人在限界上的抓攬。

（選自《山花》20XX年第5期，有刪改）（1）從全文看，“我”與“嘎石德樂”的關(guān)系記憶了怎么樣的變化？

________——互助關(guān)系——________

（2）文中畫線部分怎么樣表現(xiàn)“我”的恐怖情緒？試作賞析。

（3）結(jié)合語境，分析文中ABC三處劃線句子的景物描寫的作用。

（A）就在人馬角力之間，暮群沉落山巒背后，四野陡然暗了。

（B）“噗噗”的兩聲濺在肩頭：好似，要下雨了！

（C）又是一陣噗噗的雨點降下，天群更加陰沉，四野已昏黑難辨。

（4）面對生存困境，“我”和“嘎石德樂”向死而生，請結(jié)合文本和閱讀經(jīng)驗，探索文中“把手”的含義。

【答案】（1）對手（對立、對抗）關(guān)系；私人密友（密友、親熱關(guān)系）

（2）①畫線部分運用了比喻，把“恐懼”比作“魔鬼”突出了作者心里的恐怖。②連用三組轉(zhuǎn)折：想叫喊，然而懂沒人聽：想下馬，但下面是泥潭：哭了一聲，但又止住了，表達(dá)了作者渴望求助但又找別到出路的恐怖。③連用“喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側(cè)面反映出作者心里的無力與恐怖。寺多用短句，節(jié)奏快，表現(xiàn)狀況變化快，有利于表達(dá)緊張和恐怖的心理。

（3）①第一處畫線的句子寫天群變暗，渲染了人馬角力時的緊張氣氛，為下文人馬迷路做了鋪墊。②第二處寫山中開始下雨，天氣環(huán)境愈加惡劣，襯托出了人物的心理：“我”的心里愈加慌亂，馬也愈加急躁。③第三處寫雨越下越大，天越來越黑，以自然環(huán)境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的無望。三處景物描寫層層遞進(jìn)，自然環(huán)境一次比一次惡劣，推動了故情況節(jié)由迷路向陷入沼澤的進(jìn)展，襯托出了人物情緒由別安向無望的轉(zhuǎn)變。（4）示例1：“我”騎著“嘎石德樂”在暮群蒼茫之際趕路，卻別料在空曠的草灘上迷路了，同時陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”惟獨竭盡全力地勒住韁繩、抓緊韁繩、扯住韁繩，才干幫助“嘎石德樂”一次次奮力騰躍直至它的前腿攀住了草疙瘩，在生死存亡之際跳出了沼澤，重獲生機。/所以，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的操縱裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。/記憶了此次的生死困境，更讓人理解“把手”的深邃意義還指人的堅韌意志，永別放棄的精神，別屈別撓的人一輩子態(tài)度，堅決偉大的信仰，這種精神和信念成為人們在無望時間的強大支撐和力量，幫助人們走出困境。在任何生死攸關(guān)的抉擇或歷險之時，懷有信念的人應(yīng)該有如此的“把手”，惟獨抓住了它，你的人一輩子才會峰回路轉(zhuǎn)。/如《鋼鐵是怎么樣煉成的》里的保爾，把實現(xiàn)生命的價值當(dāng)做“把手”，在幾經(jīng)人一輩子波折中，憑著別服輸、永別放棄的信念，甩走命運帶來的種種厄運，最后成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

另供參考：（如《草屋子》里的杜小康，在命運別公地對待他的事情下，學(xué)會抬頭迎接暴風(fēng)雨，心底對美好家園的重建信念成為他人一輩子的“把手”。又如《西游記》中的唐僧，心底有佛，眼前有悟空，這一切便似有了人一輩子的“把手”，才干克服九九八十一難，取得真經(jīng)。）

示例2：“我”騎著“嘎石德樂”在暮XXX蒼茫之際迷路了，并陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”竭盡全力地拉扯韁繩，和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機。/所以，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的操縱裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。/記憶了此次的生死困境，更讓人理解“把手”的深邃意義還指人的堅韌意志，永別放棄的精神，這種精神成為人們在無望時間的強大支撐和力量，幫助人們走出困境。/如《鋼鐵是怎么樣煉成的》里的保爾，把實現(xiàn)生命的價值當(dāng)做“把手”，在幾經(jīng)人一輩子波折中，憑著別服輸、永別放棄的信念，甩走命運帶來的種種厄運，最后長為人一輩子贏家。

示例3：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”依賴韁繩和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機?！鞍咽帧敝格R的韁繩，還指人的堅韌意志，永別放棄的精神。這種精神成為人們在無望時間的支撐，幫助人們走出困境。如《鋼鐵是怎么樣煉成的》里的保爾，也是憑借“把手”成長起來的。

示例4：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”依賴韁繩和“嘎石德樂一起跳出了沼澤，重獲生機。文中的“把手”指馬的韁繩。

【解析】【分析】（1）依照第一段：“騎著那匹‘嘎石德樂’（褐群黑鬃嘴微白），慢慢有一

絲別安。我繃緊的神經(jīng)向來在應(yīng)付它，而我愈來愈覺出來：我駕馭別了它。”可知一開始是“對立”關(guān)系。后來“我”和“嘎石德樂”陷入草地，“我”竭盡全力地拉扯韁繩，和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機。我們互為把手，這次記憶后我們成了親熱的伙伴。

（2）“恐懼像一具魔鬼抱住了我”運用比喻修辭手法，突出當(dāng)時的恐怖心理?！八艉舸謿?，掙一下，腿拔出來，又停一下，再陷下一點。”寫出了陷入沼澤后的掙扎，“我想喊叫，但懂沒誰會聽?！液盟茝纳ぷ友劾飭鑶杩蘖艘宦?，又別覺止住?！北磉_(dá)了作者渴望求助但又找別到出路的緊張恐怖到無力無望的心情；再加上短句的運用，更加重的當(dāng)時的恐怖心理。

（3）①“暮群沉落山巒背后，四野陡然暗了”寫出天群已晚，渲染了當(dāng)時的緊張氣氛，為下文做了鋪墊。②因為天XXX晚，因此就迷路，這時馬大概比人更顯得急躁。再加上要下雨了，突出此刻“我”內(nèi)心的慌亂。③隨著角力的接著，時刻的推移，天群更加陰沉，四野已昏黑難辨，烘托出人物恐怖到無力無望的心理。三處景物描寫，推動了故情況節(jié)的進(jìn)展，使情節(jié)更蜿蜒，跌宕起伏。

（4）結(jié)合本文內(nèi)容來看，“把手”本義指馬的韁繩，韁繩是騎馬的操縱裝置，作者借此把手騎行。深層含義“把手”還指人的堅韌意志和永別放棄的精神。這種精神成為人們在無望時間的支撐，幫助人們走出困境。

故答案為：⑴對手（對立、對抗）關(guān)系；私人密友（密友、親熱關(guān)系）

⑵①畫線部分運用了比喻，把“恐懼”比作“魔鬼”突出了作者心里的恐怖。②連用三組轉(zhuǎn)折：想叫喊，然而懂沒人聽：想下馬，但下面是泥潭：哭了一聲，但又止住了，表達(dá)了作者渴望求助但又找別到出路的恐怖。③連用“喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側(cè)面反映出作者心里的無力與恐怖。寺多用短句，節(jié)奏快，表現(xiàn)狀況變化快，有利于表達(dá)緊張和恐怖的心理。

⑶①第一處畫波紋線的句子寫天群變暗，渲染了人馬角力時的緊張氣氛，為下文人馬迷路做了鋪墊。②第二處寫山中開始下雨，天氣環(huán)境愈加惡劣，襯托出了人物的心理：“我”的心里愈加慌亂，馬也愈加急躁。③第三處寫雨越下越大，天越來越黑，以自然環(huán)境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的無望。三處景物描寫層層遞進(jìn)，自然環(huán)境一次比一次惡劣，推動了故情況節(jié)由迷路向陷入沼澤的進(jìn)展，襯托出了人物情緒由別安向無望的轉(zhuǎn)變。

⑷示例1：“我”騎著“嘎石德樂”在暮群蒼茫之際趕路，卻別料在空曠的草灘上迷路了，同時陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”惟獨竭盡全力地勒住韁繩、抓緊韁繩、扯住韁繩，才干幫助“嘎石德樂”一次次奮力騰躍直至它的前腿攀住了草疙瘩，在生死存亡之際跳出了沼澤，重獲生機。/所以，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的操縱裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。/記憶了此次的生死困境，更讓人理解“把手”的深邃意義還指人的堅韌意志，永別放棄的精神，別屈別撓的人一輩子態(tài)度，堅決偉大的信仰，這種精神和信念成為人們在無望時間的強大支撐和力量，幫助人們走出困境。在任何生死攸關(guān)的抉擇或歷險之時，懷有信念的人應(yīng)該有如此的“把手”，惟獨抓住了它，你的人一輩子才會峰回路轉(zhuǎn)。/如《鋼鐵是怎么樣煉成的》里的保爾，把實現(xiàn)生命的價值當(dāng)做“把手”，在幾經(jīng)人一輩子波折中，憑著別服輸、永別放棄的信念，甩走命運帶來的種種厄運，最后成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

另供參考：（如《草屋子》里的杜小康，在命運別公地對待他的事情下，學(xué)會抬頭迎接暴

風(fēng)雨，心底對美好家園的重建信念成為他人一輩子的“把手”。又如《西游記》中的唐僧，心底有佛，眼前有悟空，這一切便似有了人一輩子的“把手”，才干克服九九八十一難，取得真經(jīng)。）

示例2：“我”騎著“嘎石德樂”在暮群蒼茫之際迷路了，并陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”竭盡全力地拉扯韁繩，和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機。/所以，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的操縱裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。/記憶了此次的生死困境，更讓人理解“把手”的深邃意義還指人的堅韌意志，永別放棄的精神，這種精神成為人們在無望時間的強大支撐和力量，幫助人們走出困境。/如《鋼鐵是怎么樣煉成的》里的保爾，把實現(xiàn)生命的價值當(dāng)做“把手”，在幾經(jīng)人一輩子波折中，憑著別服輸、永別放棄的信念，甩走命運帶來的種種厄運，最后長為人一輩子贏家。

示例3：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”依賴韁繩和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機?！鞍咽帧敝格R的韁繩，還指人的堅韌意志，永別放棄的精神。這種精神成為人們在無望時間的支撐，幫助人們走出困境。如《鋼鐵是怎么樣煉成的》里的保爾，也是憑借“把手”成長起來的。

示例4：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐懼和無望中，“我”依賴韁繩和“嘎石德樂一起跳出了沼澤，重獲生機。文中的“把手”指馬的韁繩。

【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做如此的題，首先仔細(xì)閱讀文章，明白文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最終再歸納概括。

⑵此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要懂，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫辦法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、對照手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式普通為：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句舉行分析。

⑶本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫要緊有下作用:①渲染營造氣氛；

②交代情況發(fā)生的地方或背景增加情況的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在明白文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手舉行分析。

⑷本題考查學(xué)生明白標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義算是指字面的意思，深層含義算是與主旨相關(guān)的意思。

3．閱讀下文，完成小題。

雪天里的暖

陳喜聯(lián)

①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。初見下雪是驚喜的，但是，幾天往后還下個沒完沒了，別由得就心生厭倦了。往窗外看去，乾坤依然白茫茫的一片，空中的雪花飄呀飄，絲毫沒有停止的跡象，差不多冰天雪地。蜷在家里，連附近的菜場也別想去，幸好，還有外賣。于是，認(rèn)識了這位送外賣的“騎士”。

②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)便呼嘯著撲了進(jìn)來。騎士別光頭發(fā)“白”了，連睫毛也是白的，臉卻分外的紅。他大口大口喘著氣，呼出的氣，也是一

團(tuán)一團(tuán)的白。

③餐盒遞過來，還有一點燙手。他卻連聲道歌：“對別起，遲到了幾分鐘?！比绱说奶鞖?，我有大把的時刻坐在陽臺上看雪景，幾分鐘而已，對我來講全然別算啥。這時，我看見他的雨褲膝蓋破了一具洞。他局促別安地解釋：“路太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”

④我把正預(yù)備拉上的門重新推開，跑進(jìn)屋拿了塊干毛巾：“晚一點沒有關(guān)系，我別急的，如此的天氣……真是辛苦你了。”

⑤騎士邊擦頭臉上的雪，邊連聲謝謝：“感謝！感謝！這是我今年送的最終一單，預(yù)備回家過年了，晚上的車……還別懂能別能正常發(fā)車?！迸?，原來是如此！他在漫天飛雪的街道上奔跑，而他的家鄉(xiāng)，是別是也是千里冰封呢？

⑥我叮囑他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進(jìn)儲物間找出了一具早已別用的頭盔送給他。騎士非常不行意思地喝著茶，臉群慢慢恢復(fù)了正常顏XXX，講：“我今天遇到的基本上好人。上午，我在的購物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜如何著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)渥⒅阂槐徒o騎手，另外兩杯煩惱騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！

⑦配送單有些濕，有些皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你懂嗎？奶茶店的妹妹專門把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實。我剛走出奶茶店，就碰到一具掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物廣場出口，一具交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他?！彬T士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。

⑧騎士喝完最終一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地講了聲“感謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚揚的大雪里，慢慢遠(yuǎn)去，非常快消逝在拐角處。

⑨雪依舊在下，冷冷的風(fēng)刮得雪花四處翻飛。我別懂騎士今晚能否登上回鄉(xiāng)的列車，他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，又有誰在等待他的回歸。然而我懂，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他關(guān)于這座小城的所有回顧。⑩事實上，溫暖的又何止是他一具人。

（選自《博愛》20XX年第01期）（1）文章環(huán)繞“我”和“騎土”的故事展開敘述，請概括情節(jié)，依次填寫相關(guān)內(nèi)容。（每空別超過6個字）

雪天訂外賣→________→遞毛巾擦臉→________→________→騎士下樓遠(yuǎn)去

（2）第①段畫線句子屬于哪一種描寫？有何作用？

（3）聯(lián)系上下文，請賞析第⑦段中劃線詞語的表達(dá)效果。

配送單有些濕，有些皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里……

（4）講講本文題目“雪天里的暖”好在哪里？

【答案】（1）騎士送外賣（或送外賣遲到）；倒茶送頭盔；聽他說故事（或說今天記憶、說奶茶故事）

（2）環(huán)境描寫。渲染天氣嚴(yán)寒，營造氛圍；交代“我”訂外賣的緣故；為“騎士”的出場做鋪墊。

（3）“濕”表改日氣不行，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后心里的感動。

（4）交代故事發(fā)生的背景；概括故事的要緊內(nèi)容；點明文章的主旨；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明情感線索；形成對照，新穎不致，生動形象。

【解析】【分析】⑴依照給出的提示找到對應(yīng)的段降內(nèi)容，然后再用別超過六個字的詞句概括即可。文章第一段寫我雪天訂外賣，第四段寫我遞毛巾給他擦臉，依照第二、三段的內(nèi)容可概括情節(jié)為：騎士為遲到道歉。騎士下樓遠(yuǎn)去是第八段的內(nèi)容，依照五至七段，可概括出中間的兩個情節(jié)分不為：我送他舊頭盔，騎士說述暖心的故事。注意在找出情節(jié)后，概括時別可超過六個字。

⑵閱讀第一段中的畫線句子，寫的是雪天景群，屬于環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時刻與天氣，表現(xiàn)出送外賣騎士日子的別易，也與下文他說述的溫暖的故事形成對照，突出人與人之間的關(guān)愛主題。

⑶結(jié)合詞語所處的語境，弄清那個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素舉行揣摩。句中的“濕”“皺”表現(xiàn)這張外賣單的平庸別起眼，然而騎士卻“小心地”“折”好，二者對照，表現(xiàn)騎士這張外賣單的珍視，因為它飽含著他人對自個兒的關(guān)懷。

⑷這篇文章的標(biāo)題“雪天里的暖”一語雙關(guān)，一是指雪天里感覺到的外賣、奶茶等實物的溫暖，實指人與人之間相互明白與關(guān)愛的溫暖。以其為題，既概括出了本文的事件，并且又點明主旨，同時以看似矛盾的短語，吸引了讀者的閱讀興趣。將標(biāo)題的意思與作用分點表述出來即可。

故答案為：⑴①騎士送外賣（或送外賣遲到）；②倒茶送頭盔；③聽他說故事（或說今天記憶、說奶茶故事）。

⑵環(huán)境描寫。渲染天氣嚴(yán)寒，營造氛圍；交代“我”訂外賣的緣故；為“騎士”的出場做鋪墊。

⑶“濕”表改日氣不行，雪花打濕了它；“皺”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修飾“折”，表現(xiàn)“騎士”對配送單的珍視。這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表達(dá)出“騎士”遇到好人后心里的感動。

⑷交代故事發(fā)生的背景；概括故事的要緊內(nèi)容；點明文章的主旨；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點明情感線索；形成對照，新穎不致，生動形象。

【點評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，通讀全文依照要緊人物的活動，理清故事線索，從啥人做了啥事有啥結(jié)果那個方面概括，別要遺漏要緊情節(jié)，別必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。

⑵本題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時應(yīng)注意，從兩個角度思考，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上一是環(huán)