三年級上冊語文作文擴展教案第八講親情坊人教(部編版)

第八講：親情坊——寫人篇綜合訓練（二）教課目標：、學會經(jīng)過用相貌、語言、動作等細節(jié)描繪來表現(xiàn)人物的性格、指導學生在文章中抒發(fā)自己對親人的感情教課要點：使學生經(jīng)過相貌、語言和動作描繪來表現(xiàn)人物性格。教課難點：著重相貌描繪的形象性，語言描繪的生動性和動作描繪的詳細性。教具準備：教課ppt教課步驟與安排：開課語同學們，你們好！歡迎你們走進作文的快樂講堂。作文里面但是有大大的快樂哦！讓我們一同開始快樂的作文之旅吧！一、高興一刻★成語接龍游戲規(guī)則：依據(jù)前一個成語或許四字詞語的最后一個字開始接龍，接下去的成語或許詞語的第一個字一定和前一個成語的最后一個字同音（教師能夠降低難度，這里的“同音”能夠改為“同音不同腔調(diào)”）把全班分紅兩個小組，在規(guī)定的時間里，看哪個小組結(jié)出來的詞語最多為成功組。師：嗨！下邊我們就開始今日的成語接龍啦！今日從哪里開始接呀?眾生：積厚流光生1組：......生2組：............注意：為了一致教課，學生的答案能夠豐富多彩，教師在最后評出成功組，并給與獎勵，能夠提出一致的參照答案（課本每講最后都有參照答案），方便下一個成語接龍。師評：看來我們兩組的同學平常的累積可真許多！那今日我們就學一個“長命百歲”吧！出示“長命百歲”師問：哪位同學知道這個詞語的意思？或許用它說一個句子！生：師總結(jié)：我們今日又學會了一個詞語，趕忙把它記下來吧！師問：“長命百歲”后邊該怎么接呢？生：（同上）注意：每日六個成語，主假如讓學生累積，一學期下來就要學一百來個成語或四字詞語，因此每個成語或許詞語不用一一解說，依據(jù)學生的基礎，每次課解說兩到三個成語或許詞語就能夠了。小結(jié)：今日我們一下子認識了六個詞語朋友，你們可要記好這些詞語朋友哦！由于在我們的文章中常常趣話如珠，用到四字詞語，我們的文章就會越來生動，愈來愈風趣。此后在課余時間我們必定要多看課外書，累積更多豐富的詞匯，用在作文中，這樣才能使我們的作文顯得更有文采。二、能言善辯賞識MV《懂你》師：又到了能言善辯的時候了，小朋友，每一個人都有自己的爸爸媽媽，他們是這個世界上最愛我們、最關(guān)懷我們的人。你認識他們嗎？他們有什么長處讓你感人？還有什么地方讓你遺憾生：（這時，提示同學們能夠從父親母親的相貌、語言、動作和案例等方面來說，并適合指引學生的感情體驗）小練筆你的家里有幾口人呢？他們都有哪些特色呢？（5分鐘）我家有口人他（她）的特色及簡單例子我爸爸媽媽師：看來同學們平常對自己的爸爸媽媽都很關(guān)懷，都寫出了他們的特色以及生活中的案例，也讓老師感覺到了你們和父親母親間暖暖的親情，只需我們認真察看生活，就會發(fā)此刻生活中有好多的小事相同能表現(xiàn)親情的偉大。（老師巡視，學生的描繪是否是缺乏提示語、標點等）三、作文金鑰匙過渡：方才啊，同學們都寫出了自己爸爸媽媽的特色，也經(jīng)過一些案例反應出爸爸媽媽的性格特色，那么，我們?nèi)绾尾拍軐懞眠@些人物形象，并且讓讀者讀起來印象深刻呢？下邊老師就交給大家一把金鑰匙。（一）相貌描繪要形象---抓住最鮮亮的特色描繪相貌描繪要注意：往常我們不過選用這個人的表面上一兩個最最鮮亮的部分進行特寫，而對人物相貌最擁有特色部分的特寫，往常都是為了表現(xiàn)人的性格和心里感情服務的。師：相貌描繪能夠?qū)懩男┓矫姘?？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、身材、衣飾等等）那我們進行描繪的時候是否是都要寫進去，八面玲瓏，寫的相同詳細啊？生：...........（指引學生在相貌描繪的時候應當抓住人物最鮮亮的特色進行描繪）剖析例句：他今年7歲，個人不算高，比較瘦，留著短發(fā)，又黑又亮的眼睛，高高的鼻子。她就是我可愛的妹妹。他今年7歲，個人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)，俊秀的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，最特其余是，她那鼻梁高高的，像個小紅蘿卜似的。她就是我可愛的妹妹。師：同學們感覺哪一段寫得更好？為何呢？生：第二段寫得好，抓住妹妹鼻梁的特色進行了詳細形象的描繪經(jīng)過對鼻梁的描繪，表現(xiàn)了妹妹什么樣的性格？（可愛、聽話）剖析其余例句，不同眼神表現(xiàn)不同的人物性格。例句：1、要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子（靈巧、可愛）2、他的眼睛好像灰一般的顏色，茫茫的望向遠方，深沉，飄渺。（深沉、寂靜）3、她微笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。（漂亮、純潔）這就是我們今日要學習的第一把金鑰匙，相貌描繪要形象---抓住最鮮亮的特色描繪。金鑰匙教給大家了，接下來看同學們的表現(xiàn)了。此刻同學們來說一個你熟習的人的相貌吧~看看誰說的最形象。（二）語言描繪要生動----語言切合人物的身份人物語言的描繪要切合人物的年紀、經(jīng)歷、身份、文化修養(yǎng)等特色，揭露人物的思想相貌。寫語言最簡單犯的缺點就是千人一腔、異口同聲，無論什么年紀、什么職業(yè)、什么身份，說的都是相同的話。不同的人面對同一事情說出來的話都是不相同的。舉例：假如老師宣告這個周末不放假，不同性格的學生都有啥特色呢？站起來大叫：“??？老師，不會吧，你開玩笑的吧？”調(diào)皮、勇敢坐在坐位上小聲嘀咕：“哎，又不可以歇息了?！眱?nèi)向、嫻靜特別愉悅的表情：“太好了，能夠?qū)W多一些知識了。”勤勞、勤學師：同學們，這就是在表現(xiàn)人物性格方面語言的作用，下邊我們一同來看看文章《小饞貓弟弟》，看看弟弟有什么樣的性格？剖析文章《小饞貓弟弟》分角色朗誦文章，看看弟弟擁有什么樣的性格特色？（靈巧、聰慧、調(diào)皮）（三）動作描繪要詳細----生動典型表現(xiàn)人物人物的行動要切合生活的實質(zhì)，切合人物的性格發(fā)展的邏輯。能夠選擇詳細的、富裕特色的行動來顯示人物的性格和心理活動。所謂生動性，指的是作者不單要寫出人物在做什么，并且要寫出他如何做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為何這樣做，而不那樣做。這就要求同學們能認真察看人物的一舉一動，生動仔細地進行描繪來表現(xiàn)人物。品析此中動作描繪的句子，劃出動詞，并做出相應動作。例句：說時遲，那時快。那個跌倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體輕輕前傾，那架勢，就像一只騰飛的雄鷹。他穩(wěn)穩(wěn)地坐在車座上，皺著眉頭，兩眼緊盯前面，雙手緊握車把，雙腳交替使勁地向下蹬著踏板。慢慢地，他越騎越使勁，小小的自行車開始左右搖擺；慢慢地，他開始走開車座，在車上站了起來......改正小練筆師：同學們，對你們方才描繪爸爸媽媽的特色還滿意嗎？改正一下吧！過渡：我們學會了如何運用細節(jié)描繪來表現(xiàn)人物性格的方法，也學會了如何讓我們筆下的語言描繪變得生動一點，動作描繪詳細一點。此刻我們再次走進“書山”，看看里面能不可以找到我們學會的這些寶貝，四、書山探寶1、同學們，自由讀一讀《奶奶是個老少孩》，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)，或許有沒有你感覺迷惑的地方？（詳細剖析奶奶的相貌、語言、動作描繪）2、在這篇文章中，有哪些是你感覺好，或許是你沒有學過的詞語和句子，請你抄在后邊的累積卡上，并把它們記下來。過渡：本講的新課就要靠近結(jié)尾了，老師要考考大家，是否是學了后邊忘了前面，請你依據(jù)我們這節(jié)課的知識點，填填空。五、朝花夕拾本課小結(jié)作文中細節(jié)描繪要做到哪三點？（一）相貌描繪要形象---抓住最鮮亮的特色描繪（二）語言描繪要生動-------語言切合人物的身份（三）動作描繪要詳細-----生動典型表現(xiàn)人物六、妙筆生花過渡：學會了本事，我們該取出來練練啦！敢不敢挑戰(zhàn)15分鐘寫100字？你感覺你們家誰的特色最突出？這個突出的特色是什么？他（她）的特色表此刻哪兩件事情上？先填寫下表，而后再把它寫成一篇作文?。ㄌ畋?0分鐘，作文15分鐘200字）誰

簡單描繪人物特色具體事例七、成就公布師