三年級上語文《金色的草地》課件

教學目標重點難點教學準備

16色的草地（課）第一課時會“蒲英等個字會“蒲英13個生字正讀“開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語。正、流利、有感情地朗讀課文。認識個字，會寫13個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。PPT課教學過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導入課題（5分鐘）初讀課文學習字詞（25分鐘）

教案設(shè)計同們你知道草地是什么顏色的（色）你們見過其他顏色的草地?（師生交）師示課題：金色的草地師：看到課題后你想到了什么?生：草地為什么是金色的?好請帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字，跟它交朋友。學自由朗讀課文，讀準字音，標出自然段的序號。課共有四個部分，思考每一部分講了什么內(nèi)容教相機指導。說每一部分的內(nèi)容。第一部分：草地因蒲公英的盛開變成金色。第二部分2)寫蒲公英給弟弟和“我”帶來了很多歡樂。第三部分(3)”然發(fā)現(xiàn)草地會變色這一現(xiàn)象，并經(jīng)探究得知草地變色的原因。第四部分4)表達“我”對草地、對蒲公英的喜愛之情。認生字新詞。(1)出示文中的生字詞：盛開玩耍釣魚而觀察合有趣愛睡覺蒲公打哈引注目本正經(jīng)

幻燈片示例

初讀課文學習字詞（25分鐘）

指名學生讀，開火車讀。教師糾正讀音讀翹舌“察前鼻音“欠鼻音“攏、英(2)理解詞語。對于“合攏等語可以讓學生做一做動作來理解。對“引人注目正等語可以放在語言環(huán)境中理解。有些詞語還可以聯(lián)系學生的生活實際、查字典來理解。指識字、寫字。(1)出示生字：蒲英盛耍喊欠釣而察攏喜睡認讀本課生字，組詞，并說句子。小組討論如何記憶字型，記準讀音。學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。熟字加偏旁：盛：成皿：+女喊+口：央+艸釣：勺钅：+走睡+目：浦+艸組詞擴展：觀察視察哈欠欠條喜歡喜愛(2)指導寫字。讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是獨體字，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。(3)老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫?！捌延⒉焐舷陆Y(jié)構(gòu)上下長”上下等寬睡右構(gòu)窄右寬。“而獨字框兩豎左短右包圍結(jié)構(gòu)”最后一捺寫長些。(4)教師重點指導“耍、察、睡”的寫法?！八Ｉ辖Y(jié)構(gòu)注上面是而的“女”一橫要足夠長。“察”注意中間部分的寫法，左邊是“夕”多一點，右邊不是“又“睡邊部分的寫法要注意橫不一樣長，第一橫最短，第二橫最長，最后一橫第二短。兩小豎插在第二個橫上。(5)學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫姿勢。

課堂練習鞏固提高（6分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）

教概括本課學習內(nèi)容，布置課后學習延伸。學在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。教學板書教學反思教學目標重點難點教學準備

本課對學生的要求是學習6個字，掌握13個生字。在課堂上我要求學生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還指導他們用工具書去學習。同時，我還引導學生帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學，極大地提高了學生學習的興趣。第二課時有情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”來的快樂，增強熱愛大自然的感情。激學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。感受蒲公英給“我們”帶來的快樂，增強熱愛大自然的感情。激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣，學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。PPT課教學過程

教學環(huán)節(jié)復習舊知鞏固字詞（5分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）

教案設(shè)計出生字詞加以鞏固。盛開玩耍釣魚而觀察合有趣愛睡覺蒲公打哈引注目本正經(jīng)談導入：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了“金色的草地到了它的與眾不同么草地究竟為什么會是金色的呢今天讓我們一起來探究這個問題。學第1自段。(1)為什么草地會是金黃色?(2)找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解學第2自段。(1)學生自由朗讀課文第2自段。(2)理解“一本正經(jīng)本經(jīng)”的意思是好像真有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子聽你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前。(4)鼓勵學生根據(jù)課文的內(nèi)容演一演。學第3自段。(1)指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什?由說。(2)出示填空題：蒲公英的花就像，可以早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。a.桌互相說一說。b.指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。(3)齊讀本段。(4)引導學生復述本段內(nèi)容。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是的，而是的。中午回家的時候，我看見草地是的。傍晚的時候，草地又了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的，可以張時花是的草也是的花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成的了。（）小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn)，我們可以看出他是一個什么樣的孩子？善于觀察、細心）

幻燈片示例

精讀課文讀中感悟（25分鐘）積累方法指導寫作（5分鐘）總結(jié)全文延伸拓展（5分鐘）

學第4自段。（）開心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不止一株兩株而——學生齊讀第自然段們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了（）些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地卻給我們帶來了不少快樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些快樂？（想象說話）（）片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——（學生齊讀：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英（）：從此—（生接：蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床（）感情地朗讀、理解最后一段。重點理“和我們一起睡覺我一起起床導學生體會者對蒲公英的深深喜愛之情。細節(jié)描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。它具體表現(xiàn)在對人物的動作、語言等或景物的描寫中，是最生動最有表現(xiàn)力的手法本在描“我”和弟弟吹蒲公英時十分恰當?shù)剡\用了細節(jié)描寫，生動、細致地描繪出“我們”的神態(tài)、動作，體現(xiàn)出孩童的天真爛漫。用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物把它寫下來導學生行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增