橋教案集合9篇

第頁橋教案集合9篇橋教案篇1

一、活動目標

1、能寧靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對外婆的寵愛之情。

3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

二、材料打算：

1、打算外婆頭飾一個，音帶、錄音機。

三、活動過程

（一）問答嬉戲，引出話題：

老師問，幼兒答。

（二）談話：

1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

（三）觀賞歌曲：

1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？

2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）

3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來細致聽一聽！

4、（觀賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好方法搭一座橋？

5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒依據(jù)音樂的改變來做不同的動作）

（個別實力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）

《做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)

有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

（四）學歌曲、明規(guī)則、做嬉戲。

1、分弟弟，妹妹做嬉戲。（體驗嬉戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、聽聽唱唱做音樂嬉戲。（再次激發(fā)）

橋教案篇2

教學目標：

1、相識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。

2、通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

3、想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用詳細的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：引導學生體會作者是如何表達愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的。

課前打算：教學課件

教學過程：

一、導入新課，初讀課文.

1、師:同學們，請看老師筆下出現(xiàn)了哪些景物？出示課題，齊讀。

2、讀了這個題目，你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面？（學生自由說）

小橋流水人家的確是一幅幅充溢詩意的畫面，請看?。ǔ鍪荆航纤l(xiāng)美景圖）

生再讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、師：這是一篇略讀課文，請大家根據(jù)這個要求（出示自學要求）。

2、生自由讀文

3、生輪讀課文

4、師：誰能說說文章主要寫了什么？表達出作者怎樣情感?一生匯報

師小結：有些文章是以內(nèi)容來命題的，如本文的課題“小橋流水人家”就概括了文章的主要內(nèi)容。

三、品讀句段、感受“美”、“趣”

１、那作者是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊登記自己的思索體會。

２、全班溝通：

（隨學生回答的依次出示）

生匯報：第一段（出示詞語：“潺潺、婀娜、粼粼”）

理解詞語，帶著理解再讀詞

（出示詞組：潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的水紋）

生再齊讀

(出示課文第一自然段)

師：為什么這段話給大家留下了深刻的印象？

生帶著感受讀出美！（自由讀）

師：這段話描寫了哪幾樣景物？

①生練讀、師指導讀描寫小溪的句子

②一生讀描寫垂柳的句子：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的松軟的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特殊長的，垂在水面上，畫著粼粼的水紋。

師指導讀后該生再讀

師配樂朗讀

生自由練讀（強調(diào)：帶著自己的感情讀）

生配樂朗讀

③生匯報描寫水鳥的句子

師強調(diào)“和”字的讀音，一唱一——生：和

生齊讀描寫該句

④生帶著自己的感受練讀第一段

生齊背第一段

師總結寫法：這是通過描寫——美景（板書：景美），來表達了思鄉(xiāng)之情。

3、師：作者除了通過描寫美景來表達思鄉(xiāng)之情，還通過敘事（板書：事）來表達思鄉(xiāng)情感，你對文中描寫的哪件事最感愛好，找出來讀出童年的樂趣吧

生匯報描寫童年趣事的2、3、4、5段，師相機評價

師：家鄉(xiāng)的景色漂亮如畫，家鄉(xiāng)的事多彩多趣，所以我直抒胸臆——我愛我的老家，生接讀——我愛我的老家，那是我誕生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛它。

師：這樣的地方，我為什么還愛他？

生：因為那是我誕生的地方。

師：愛它的理由還有——

生：那兒融入了我深深的情。

師：是呀，就像《桂花雨》那課，母親所說的：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、濃濃的愛。

師總結寫法：這是通過——趣事（板書：趣），來表達思鄉(xiāng)之情。

4、學習第6段

出示詞語：“日出而作、日入而息、守望相助”

生理解詞語意思，師補充“守望相助”的原意。

生聯(lián)系本文理解“守望相助”

師總結寫法：這是通過寫——（板書：人美），來表達思鄉(xiāng)之情。

5、師總結全文：這一切，就是作者眼中最美的小橋流水人家。那漂亮的江南水鄉(xiāng)，小橋流水人家。

四、總結寫法、書寫美妙

1、生匯報作者是如何表達愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的？

（師相機板書：愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)）

2、信任作者的童年記憶中也肯定還有其他的美景、趣事，請同學們拿起筆寫下來吧！

（出示小練筆：這真是一個______地方,這里有________風景趣事人）配音樂

3、師：這些都是作者心中最美的回憶，所以，在課文的結尾處作者才會這樣寫道——

（出示“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美妙的印象，我一輩子也不會遺忘”）

生齊讀

師：因為她深深牢記的是這里的（指課題小橋、流水、人家），所以幾十年以后，她依舊會說——

生齊讀

五、情感升華，拓展閱讀

橋教案篇3

活動目標：

1、感受橋的不同，體會橋給人們生活帶來的便利。

2、在操作中運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小，激發(fā)幼兒探討橋的愛好。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、加強幼兒的平安意識。

5、發(fā)展幼兒的視察比較實力。

活動打算：

幼兒收集的資料、照片、漢字

活動過程：

一、個別溝通、共享閱歷

1、這些橋有你熟識嗎？叫什么名字？在哪里？（幼兒說清方位老師出示相應的橋漢字）？

2、這些橋一樣嗎？

3、為什么要造這些橋？

下面沒有河為什么要造橋？

小結：在水上、公路上造橋都是為了給人多一條路，讓我們的生活更便利平安。

二、運用記錄、比較的方法，判定不同橋面的載重量的大小

1、引出趙洲橋，激發(fā)幼兒造紙橋的愛好

2、發(fā)覺橋的共同特征“橋面”“橋墩”

3、做造紙橋的試驗

4、提升：彎彎的拱形橋面比平平的橋面更堅固，橋面外形不同橋的堅固程度也不同。

活動結束：

出示其次張記錄表，猜猜哪個橋面更堅固，激發(fā)幼兒到區(qū)域再次嘗試的愛好。

橋教案篇4

教學目標：

說明事物的特點，詳細把握中國石拱橋的特點。

學習以代表性事物說明事物特征的寫作方法。

初步了解本文說明依次。

教學策略：

學法：

篩讀、探討、實踐。

教學打算：

多媒體課件

教學過程：

一、導入新課。

以拱字切入。

（1）展示橋的圖片，讓學生感受橋，并做出推斷。

（2）出示兩種文段，讓學生在比較中感知說明文體。

二、整體感知：

給課文題目加上定語（老師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的中國石拱橋）。

（并解決學生閱讀課文中疑難問題。）

三、研討課文

（1）作者在說明中國石拱橋特征的時候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？一個不是更簡煉嗎？

（2）請同學們依據(jù)課文內(nèi)容詳細分析，勾畫圈點，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。

（3）結合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎？

（4）結合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標上相應的數(shù)據(jù)。

（5）假如你是導游，請你依據(jù)課文內(nèi)容和插圖設計一段話，向游客介紹趙州橋。

四、總結

五、牛刀小試

我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在，請你介紹一座熟識的橋梁，根據(jù)肯定的依次，寫一篇小說明文。

橋教案篇5

[教學要求]

1.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。

2.按時間各事情發(fā)展依次給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講解并描述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學時間]

[教學重點]

目標中的2、3，目標1中的造句。

[教學具打算和協(xié)助活動]

[主要板書安排]

盧溝橋烽火

敵軍我軍

7月7日深全副武裝喝問

氣概洶洶嚴詞拒絕

首先還擊

其次天凌晨人仰馬翻同仇人愾

狼狽舉、冒

當天晚上逃之夭夭靜靜

可恥下場英勇堅韌

[作業(yè)設計、布置]

[課內(nèi)]

1、謄寫詞語。

2、填寫成語。

3、造句。

4、組詞、多音字組詞。

[課外]

1、抄默詞語

2、把課文復述給家長聽

3、完成練習冊。

第一課時

教學要求：

1、導入新課，質(zhì)疑問難。

2、檢查預習狀況

3、初讀課文，理清課文條理。

4、指導同學書寫詞語。

一、導入新課

1.聽歌曲＜松花江上＞

2。揭題質(zhì)疑

看了課題，有什么疑問？

同學提問，比方“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？……

解決問題：

事先請同學預習，搜集有關歷史資料，這時可請同學自身匯報預習效果，并和時褒揚這些同學，激勵其他同學向他們學習。

相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北和華北局部地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導

1.自學課文。

要求：讀準字音，讀通句子，自同學字詞，劃分段落。

2.檢查自學狀況。

（1）小黑板出示詞語。

（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

（3）指名分自然段讀課文。

3.指導分段：

（1）默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并說說理由。

第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

其次段（2-5）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段（6-8）：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導寫字

四、作業(yè)

（1）謄寫詞語

（2）說明加點字

同仇人愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不和防

其次課時

教學要求：

1、學習課文第一、其次段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、其次段。

3、能復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

一、復習

出示詞語，指名讀。

1.說說文章的主要內(nèi)容。

二、精讀訓練

1、學習第一段。

（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

（2）同學質(zhì)疑。

蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比方逐步侵吞。

魔爪：比方日本帝國主義兇狠的勢力。

咽喉：形容險要的交通要道。

（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）

2、學習其次段。

（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。

（2）溝通并板書：

1937年7月7日深夜

其次天凌晨

當天晚上

3、細讀其次段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。

按三個時間，分別溝通圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？

溝通并相機板書：

1937年7月7日深夜

日軍我軍

全副武裝喝問

氣概洶洶嚴詞拒絕

首先還擊

通過理解這些詞語，讓同學體會這明顯是日本帝國主義“蓄謀已久的行為”

指導讀第2、3自然段，讀出日寇的不講道理，自暴自棄。指名讀，評議，齊讀。

小結：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、細心安排的。

其次天凌晨

日軍我軍

人仰馬翻同仇人愾

狼狽舉、冒

通過理解“響徹云霄”“吼叫”和聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘酷。

通過理解我軍的表示，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。

通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必定遭到的慘敗的下場。

當天晚上

日軍我軍

逃之夭夭靜靜

通過探討進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為和敵人的可恥下場。

指導朗讀

（5）換時間依次講解并描述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

聽錄音，加深印象

看板書，同桌相互復述

指名復述

（6）小結

第三課時

教學要求：

1、學習第三、第四段。

2、指導造句。

一、復習

1．指名說說“九一八”事變后的中國局勢和盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

2．指名復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過

過渡：日寇豈肯就此罷休？

二、接著精讀訓練

1．學習第三段

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？

（2）溝通

當時的形勢非常緊急（聯(lián)系前文談談自身的理解）

中國共產(chǎn)黨在民族緊急之時所發(fā)揮的巨大作用。

全國人民對盧溝橋守軍的慰問和聲援

（3）指導朗讀好這一自然段

2．學習第四段

（1）自由讀，讀不懂的做上記號。

（2）同學質(zhì)疑、解疑。

（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的.呢？

（4）探討，引導同學體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。

三、指導造句

1．逐步

（1）指名讀帶有“逐步”的句子

（2）這里的“逐步”是什么意思？

（3）我們可以說逐步怎么樣？

（4）用“逐步”說一句完整的話。

2．萬籟俱寂

四、延長作業(yè)

搜集一個斗爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。

教后感：

這篇課文按時間依次講解并描述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，所以我在教學中緊緊圍繞這一重點組織教學。而這是一件具有深遠意義的歷史事務，是一篇愛國主義教化的好教材，所以我重視了同學有感情朗讀的訓練。實踐證明，朗讀的確是學習此類教材的好途徑。

橋教案篇6

活動目標：

1．熟識歌詞、學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2．熬煉幼兒的膽識，增加克服困難的信念，克服依靠他人的心理。

3．嘗試運用不同的形式演唱歌曲。

4．培育團隊精神，增加相互間的合作實力。

活動打算：

1．幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。

2．隊形訓練。

3．音樂課件，打擊樂器，綠色拼板等。

活動過程：

1．嬉戲，引導幼兒回憶已有的閱歷。

師：寶寶們，跟媽媽一起過橋了…

2．幼兒在熟識歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。

①觀賞歌曲。

師：媽媽把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，并制成了動畫，現(xiàn)在我們一起觀賞吧！

②感受歌曲的節(jié)拍。

師：寶寶們，現(xiàn)在讓我們感受一下《小熊過橋》的節(jié)拍。

③邊看課件邊唱歌。

課件所起作用：視聽結合，引起幼兒的愛好，并可以依據(jù)課件中的表演去激發(fā)幼兒的動作技能的發(fā)展。

（用各種方法分別引導學唱）

3．嘗試運用不同方式練習演唱歌曲。

接唱；一邊唱、一邊打節(jié)奏。

4．音樂會。

師：我們一起來舉辦個家庭音樂會好嗎?

５．結束部分。（可以播放課件，以起到首尾呼應的效果）

師：寶寶們，她們正在實行歌舞聯(lián)歡會，邀請我們參與呢。我們現(xiàn)在就去吧！

橋教案篇7

教材分析：

《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的奇妙，運用與攜帶的便利，從而激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、樂于獨創(chuàng)的愛好和愿望。文中運用兩個打比方的句子"她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子"、"爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里"形象生動地描繪了橋的樣子，通過對比方句的朗讀、感悟，明白了橋的形態(tài)奇妙和運用便利。"驚異"、"大大小小"、"各種各樣"、"靈巧"、"又平又穩(wěn)"等詞使學生感悟到新型橋給人們帶來的奇異享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)建的欲望，培育學生探究科學、酷愛科學的愛好。

學習目標：

1、指導學生相識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。

2、指導學生正確、流暢地朗讀課文。

3、指導學生對自己感愛好的內(nèi)容發(fā)表看法，并樂于與人溝通。

4、指導學生了解新型大橋的奇妙，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于獨創(chuàng)的愛好和愿望。

教學重點：

指導學生識字，積累詞語；正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：

指導學生了解新型大橋的奇妙，激發(fā)學生的創(chuàng)建欲望。

教學打算：

多媒體課件

教學時數(shù)：

二課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、導入。同學們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？

投影儀演示學生畫的橋：說一說，議一議。

2、過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當然，隨著科學技術的發(fā)展，橋也在不斷地改變著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋、石橋、馬路橋、馬路鐵路兩用橋、立交橋。)

3、揭示課題，學生讀題。（看老師寫課題，留意“橋”字的規(guī)范寫法。）

二、初讀課文，鞏固識字

1、按要求讀課文。

（1）借助拼音，自讀課文。

（2）用“○”圈出本課中要求會寫的字，用“____”標出本課只要求會議的字，留意這些字的讀音。

2、學生識記生字，自由讀生字表中的字。

3、互讀、互查。

4、老師檢查讀生字，按序抽讀生字，齊讀，分組讀，“開火車”讀，打亂依次指名讀。

三、書寫生字

老師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

本課要求寫的字以上下結構為主，提示：“坐”。

1、兩個“人”要寫小，留意“捺”變?yōu)辄c；

2、豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；

3、下橫要寫長，以托住整個字。

四、練習

1、照樣子，我會說。

又平又穩(wěn)___________________________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

2、思索：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。

3、檢查識字和讀書自學狀況。

五、布置作業(yè)

朗讀課文。

其次課時

一、導入

學生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

二、創(chuàng)設情境，感悟語言

1、學習潛水橋部分：

讓學生說說自己最喜愛哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜愛的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點的詞句。

喜愛潛水橋的學生依據(jù)小秘訣說說理由，其他學生質(zhì)疑。老師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：牢固、透亮。指導朗讀有關句子。學生質(zhì)疑，解疑。

2、教學塑料橋部分：

喜愛塑料橋的小摯友站起來。老師信任你們剛才已經(jīng)很仔細地自學過寫塑料橋部分的內(nèi)容了。現(xiàn)在請你們根據(jù)“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？小結塑料橋的特點：靈巧、平穩(wěn)。

看電腦動畫，理解塑料橋運用過程。

三、總結延長

我們已經(jīng)走過了兩座奇妙的橋，開動你們的小腦筋，想一想：將來的橋會是什么樣子呢?

四、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、學生各抒己見后激勵他們把想象中的橋畫下來。

板書：

32蘭蘭過橋

潛水橋：牢固透亮

塑料橋：靈巧平穩(wěn)

橋教案篇8

教學目標：

識記：

能自主學習不相識的字。

理解：

1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些美麗的詞語。

2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學習“概括——詳細”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運用舉例的方法寫詳細的。

3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會作者酷愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

運用：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學習課文“概括——詳細”的寫作方法，能用這一方法復述課文內(nèi)容。

教學打算：

學生課前預習課文，多媒體

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭示課題

1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

二、自讀觀賞，整體感知

1．下面就請同學們自學課文，要求：

（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。

（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

2．溝通、反饋。

（1）出示詞語。

（2）指名讀

（3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。

（4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，溝通印象最深的內(nèi)容。（老師隨機評價）

三、品讀橋形，指導方法。

1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學生溝通）

2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找詳細寫了哪幾種橋？

3．粗讀“過戶橋”

1）出示課件“過戶橋”

2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

4）指導朗讀

4．細品“單拱橋”

1）指名讀相應內(nèi)容，說說為什么這么讀？

2）指導朗讀

5．作者詳細舉了兩個例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

6．總結方法：板書：造型千姿百態(tài)

作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。”概括，又通過“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫詳細。這段話就是用“先概括、后詳細”的寫作方法來寫的。

7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起巡游江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。”這句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。

四、小組學習、溝通二、四、五小節(jié)

隨機板書：

小河長，小橋多

名稱充溢情趣

是孩子們的樂園

五、總結課文，布置作業(yè)。

1．師：今日，我們隨著作者的回憶一起走進令作者魂牽夢縈的家鄉(xiāng)，領會了江南古鎮(zhèn)的秀麗風光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂園。讓作者不由自主地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）

2．總結方法：在我們的共同學習中，發(fā)覺了本課2－5節(jié)都用了相像的寫作手法——“先概括后詳細”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個有代表性的例子來詳細說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。

3．布置作業(yè)：

請你用“先概括后詳細”的方法來介紹上海的橋。

板書：

小河長，小橋多

31

家鄉(xiāng)的橋

造型

千姿百態(tài)

名稱

充溢情趣

是孩子們的樂園

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案篇9

教學目的

一、理解本文說明事物特點的幾種方法。

二、相識說明文中運用精確語言的重要性。

三、初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)分。

教學設想

一、支配二教時。

二、緊緊抓住"說明文的基本特征"的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹學問，理解說明的方法;防止因旁征博引而出現(xiàn)教學內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。

三、理解本文精確用詞的特色。

第一教時

教學要點

一、駕馭課文內(nèi)容，了解課文層次，理解總和分的關系。

二、初步了解說明文的特點。

教學內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導入新課

提問：課前預習，文字上有什么疑難須要解答嗎?(依據(jù)實際狀況處理，如學生無問題，不必多花時間。)

導言。茅以升是我國聞名的橋梁專家，三十年頭曾勝利地設計建立了出名的錢塘江大橋，五十年頭又參與設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國"千萬座石拱橋中杰出代表之作"。這篇說明文《中國石拱橋》就詳細地為我們介紹這兩座聞名的大橋以及有關的學問。

二、教讀課文

指名讀課文第一、二、三、四段。提問：預習時，要求制作"趙州橋、盧溝橋概況表"，讀課文以后，填寫前兩項("位置"，"歷史和修建年月‘勺，填得怎樣了?抽查，評價，出示小黑板，依據(jù)小黑板所填的前兩項內(nèi)容，共同訂正。指名讀課文第五段，利用小黑板示范，引導填寫趙州橋的第三項("結構特點")的內(nèi)容。分散讀第六段，示范，5;導填寫關于盧溝橋的第三項("結構特點’勺的內(nèi)容。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子?學生看課文回答，明確：第五段有"拱上加橋，……美觀"，有"全橋……飲澗";第六段有"每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提示：這兩段以外，還有哪些?還有第一段的比方，第七段的整段介紹。結論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式美麗，結構堅實，歷史悠久。而盧溝橋還有它自己別出心裁的狀況，范讀第八段，引導理解：盧溝橋的紀念意義和歷史事實。提問：中國石拱橋為什么能有光輝的成就呢?它的發(fā)展又是怎樣呢?分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內(nèi)容。第九段介紹成就的緣由："首先，……才智"，"其次，……傳統(tǒng)"，"再其次，……石料"。第十段介紹發(fā)展的狀況：這段中間四句，用事實證明，全班朗讀"解放后，……150米"四個句子。

小結(指導邊看課文邊在書上的某些段本寫明要點，并在一些句子下邊標單橫線，不要離開課本抄黑板)：

1.全文的層次：(1)介紹石拱橋外形特點(用比方)。_(2)總述石拱橋特點("不但外形美麗，而且結構堅實")。(3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，并點出將要介紹的事物的詳細對象。(4)分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。(5)分"述之二，全面介紹盧溝橋：詳細數(shù)字一結構(河堤沖垮，橋卻"從沒出過事")一形式("每個柱頭上……惟妙惟腎’)一贊語("世界上獨一無二‘勺一景點("盧溝曉月")一特有的紀念意義(在"抗拒帝國主義侵略斗爭的歷史上……")。(6)總說石拱橋取得成就的緣由。(7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采納了總一分一總的寫法。

2.段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史(建立年頭古，運用時間長)，結構，外形，設計和施工特點，然后分四點作詳細說明，又用評價的句子作結("趙州橋高度的技術水平……)。這樣，在段落內(nèi)采納總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，"總一分一總"能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，"總一分一總"之間的關系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不行分的結構關系。提示;第九段的寫法，是不是總與分的結構關系呢?回答，"明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結的句子。這在表述上也是另一種有總有分的方法。

提問：《中國石拱橋》是說明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些學問?試從課文中的一些句子來理解。提示課文句子：1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。2.《水經(jīng)注》里提到的"旅人橋"，大約建成于公元282年。3.橋(盧溝橋)長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。4.大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創(chuàng)建性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。5這些石獅子，有的母子相抱，有的竊竊私語，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。爭論，回答，明確：l.傳播石拱橋的結構學問。2.傳播石拱橋的歷史學問。3.傳播盧溝橋的結構學問。4.傳播趙州橋的結構學問。5再現(xiàn)盧溝橋形式的美麗。

小結：說明文是說明事物的性質(zhì)、特點，傳播有用的學問的文章。上邊五個句子，就是從結構、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的?，F(xiàn)在先初步了解;以后還要進一步探討。

三、布置作業(yè)

思索，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。

復習課文，進一步熟識內(nèi)容。

其次教時

教學要點

一、常用的說明方法。

二、說明文的基本特征;與記敘文的區(qū)分。

三、寫說明文要精確運用語言。

教學內(nèi)容和步驟

一、檢查作業(yè)，導入新課

提問：上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述方法?回答，明確：1.運用比方;2.引用古籍;3.用數(shù)字;4.解說;5摹寫。(板書)提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎?思索、爭論，打算回答。

二、教讀課文

引導：學生思索、爭論后，指導依據(jù)課文回答。(板書)

1.用數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

2引用古籍;第七段，馬可·波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張