北師大版小學(xué)語文一年級《燕子媽媽笑了》課教案14

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔燕子媽媽笑了

教課目的：

理解本課二類字，會寫本課一類字。

朗誦自然段讀，認(rèn)識課文內(nèi)容，知道小燕子三次察看到了冬瓜和茄子的不同。初步培育學(xué)生的察看水平易認(rèn)真察看事物的習(xí)慣。

有感情的朗誦課文。

教課要點：

理解本課二類字，會寫本課一類字。

按自然段讀，認(rèn)識課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次察看到了冬瓜和茄子的不同。初步培育學(xué)生的察看水平易認(rèn)真察看事物的習(xí)慣。

教課難點：

說出小燕子三次察看冬瓜和茄子的不同，理解燕子媽媽為何笑了。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋果）。

教課過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1．出示找不同圖片，請學(xué)生察看。

2．師：今日啊，燕子媽媽也給小燕子出了同樣的難題，讓它去察看兩種東

西的不同，接下來，我們就一同去看看，燕子媽媽究竟讓他去察看了什么。

3．板書課題《燕子媽媽笑了》，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文：1．教師范讀。要求聽清字音，手指指讀。2．自讀課文，要求標(biāo)出自然段，圈出不理解的字。

3．同桌互相解決不理解的字。

4．小老師教讀生字、詞。

開火車、蘋果樹游戲。

生字：“真”

三、再讀課文

（一）思慮：燕子媽媽讓小燕子察看什么？小燕子去了幾次？

講讀第一部分（第一自然段）。

1、理解"躺"、"掛"（采納演示法）

（1）教師貼圖發(fā)問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？

（2）學(xué)生演示。（打破"躺"、"掛"）

（3）模擬說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果掛在樹上。

冬瓜住在地上，茄子住在枝上，那小燕子住在哪里？（屋檐）

（二）講讀第二部分（第二自然段——第七自然段）。

1．整體感知：學(xué)生齊讀2——7段，

2．學(xué)習(xí)第二自然段。放投電影，問：燕子媽媽交給小燕子一個什么任務(wù)？

朗誦媽媽的話或教師指導(dǎo)朗誦（板書：冬瓜、茄子）

3．學(xué)習(xí)第三自然段至第七自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？

請學(xué)生疏別讀三、四、五、六、七自然段。

回答去了幾次。（板書）

小燕子第一次到菜園看到了什么？.學(xué)生用自己的話說一說。

請一名學(xué)生讀第三段，其余學(xué)生思慮。（教師板書：→大、?。?/p>

燕子媽媽先是如何說的？讀媽媽的話，回答。理解"不錯"這個詞語。

指導(dǎo)朗誦燕子媽媽的話。

4.(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）

媽媽是如何說的？理解"很好"。

指導(dǎo)朗誦。饅誒鯧櫪夢駛瓔窮廚嵐溆側(cè)壘籌鐲。第三次看到什么？

問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細(xì)毛、柄上小刺）

(2)"冬瓜"、"茄子"，解決"細(xì)毛、小刺、柄"

指導(dǎo)朗誦。

9．過渡：小燕子經(jīng)過三次發(fā)現(xiàn)冬瓜、茄子長得不同樣，并且一次比一次觀

察的更認(rèn)真，能不可以用個詞來說一說小燕子很——認(rèn)真。

（三）講讀第八自然段

1．齊讀第八自然段，回答：

為何要一次又一次的察看？

燕子媽媽為何笑了？聯(lián)系前面，看著板書想想。

2．小組說一說。

3．教師小結(jié)，并對學(xué)生推行思想教育。

四、分角色朗