心理咨詢師考試《咨詢心理學(xué)》知識(shí)

心理咨詢師考試《咨詢心理學(xué)》知識(shí)第一頁(yè)，共115頁(yè)。第一節(jié)概述第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢第六節(jié)性心理咨詢2第二頁(yè)，共115頁(yè)。3第三頁(yè)，共115頁(yè)。4第四頁(yè)，共115頁(yè)。5第五頁(yè)，共115頁(yè)。第一節(jié)概述第一單元第二單元

第三單元

第四單元

咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀

心理咨詢的基本概念

心理咨詢師的基本條件

我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望

6第六頁(yè)，共115頁(yè)。咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀第一單元

7第七頁(yè)，共115頁(yè)。一、心理咨詢產(chǎn)生的背景條件

（一）學(xué)術(shù)背景

第一，高爾頓（F.Galton）用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立（1882年）。第二，卡特爾（）發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》的論文（1890年）。第三，韋特默（L.Witmer）在賓西法尼亞大學(xué)開(kāi)辦兒童行為矯正診所（1896年）。第四，比內(nèi)與西蒙（A.Binet,T.Cimon）為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量（1904年）。第五，大衛(wèi)（Davis）為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行行為指導(dǎo)（1907年）。第六，帕森斯(F.Parsons)職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起（1908年）。8第八頁(yè)，共115頁(yè)。

1、在咨詢心理學(xué)形成前，（）的開(kāi)創(chuàng)性工作，為咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。（A）高爾頓（B）卡特爾（C）韋斯默（D）比奈-西蒙ABCD第九頁(yè)，共115頁(yè)。心理咨詢的基本概念

第二單元

10第十頁(yè)，共115頁(yè)。1、《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定義：運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。

《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)的“幫助求助者解除心理問(wèn)題”指：咨詢關(guān)系是“求”與“幫”；幫助解決心理問(wèn)題，或由心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題或軀體癥狀。第十一頁(yè)，共115頁(yè)。

2、操作性定義：陳仲庚1989年，是幫助人們?nèi)ヌ剿骱脱芯繂?wèn)題，使他們能自己決定該做些什么。

心理咨詢應(yīng)明確的三個(gè)問(wèn)題：（1）待解決問(wèn)題的性質(zhì)；（2）咨詢師的技術(shù)；（3）所要達(dá)到的目標(biāo)。第十二頁(yè)，共115頁(yè)?？傮w而言，心理咨詢是標(biāo)準(zhǔn)化的，協(xié)助為主。心理治療是非標(biāo)準(zhǔn)化的，矯正為主。第十三頁(yè)，共115頁(yè)。96、根據(jù)《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，正確的說(shuō)法包括()A)心理咨詢師只能幫助求助者解決心理和相關(guān)的行為問(wèn)題B)心理咨詢師只能進(jìn)行心理咨詢，不能進(jìn)行心理治療C)咨詢關(guān)系是一種“求”和“幫”的關(guān)系D)部分高級(jí)心理咨詢師可以使用藥物治療方法ABC第十四頁(yè)，共115頁(yè)。106、關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說(shuō)法中正確是（）。（A）心理咨詢是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的（B）心理治療是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化的（C）心理咨詢是協(xié)助解決問(wèn)題（D）心理治療是問(wèn)題矯治108、陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的問(wèn)題是（）（A）待解決問(wèn)題的性質(zhì)（B）心理咨詢師的技術(shù)（C）要達(dá)到的目標(biāo)（D）取得的效果ABCABCD第十五頁(yè)，共115頁(yè)。心理咨詢師的基本條件第三單元

16第十六頁(yè)，共115頁(yè)。(一）咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度1、唯物主義觀點(diǎn)

與迷信活動(dòng)的區(qū)別:

宗教能給人們的心靈生活帶來(lái)一些慰籍和安寧，起到心理平衡的作用，但不等同于科學(xué)的心理咨詢。堅(jiān)持辨證唯物，遵循自然規(guī)律：第十七頁(yè)，共115頁(yè)。2、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)1）心身一體

A、心理影響生理

B、心理問(wèn)題軀體化

C、生理問(wèn)題影響心理狀態(tài)2）心理、生理、社會(huì)交互作用

一因多果，一果多因，互為因果3）整體性觀點(diǎn)：可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”；知，情，意心理活動(dòng)的整體性；整合性心理咨詢或方法任選。第十八頁(yè)，共115頁(yè)。3、限制性觀點(diǎn)1）職責(zé)：

A、職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的，不能為來(lái)訪者心理問(wèn)題負(fù)全部責(zé)任

B、不能提供具體的幫助：人際關(guān)系、找工作、婚姻等

C、協(xié)助決策、提醒實(shí)施決策：實(shí)施時(shí)的注意事項(xiàng)第十九頁(yè)，共115頁(yè)。

2）時(shí)間：

A、應(yīng)明確規(guī)定咨詢的次數(shù)，一般1-6次。

B、有所限制，每次所用的時(shí)間：50-60分鐘。

C、間隔一周。第二十頁(yè)，共115頁(yè)。

3）感情：

不建立咨詢聯(lián)盟以外的關(guān)系，咨詢結(jié)束，咨詢關(guān)系結(jié)束。注意反移情的影響。弗洛依德曾經(jīng)描述過(guò)專業(yè)人員放棄專業(yè)態(tài)度，對(duì)來(lái)訪者過(guò)于熱情時(shí)的危險(xiǎn)：“引導(dǎo)病人走在溫情脈脈的小路上，不可能沒(méi)有危險(xiǎn)存在。我們的自我控制不會(huì)那么完美，我們有一天可能突然不能朝著我們預(yù)定的方向走下去?！?/p>

第二十一頁(yè)，共115頁(yè)。

4）目標(biāo)

A、心理問(wèn)題本身

B、咨詢各個(gè)階段和最后結(jié)束咨詢，咨詢具體目標(biāo)的多少、程度應(yīng)限制。

C、對(duì)引起心理問(wèn)題的原因不做深入討論：如不對(duì)軀體疾病、社會(huì)環(huán)境、各種規(guī)章制度等作深入討論第二十二頁(yè)，共115頁(yè)。4、歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的發(fā)展觀１）剛面對(duì)求助者心理問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)考慮有無(wú)個(gè)人史原因；考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系。２）在干預(yù)過(guò)程中，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者，相信求助者有自己改變的能力和資源。第二十三頁(yè)，共115頁(yè)。5、中立性態(tài)度（咨詢師從求助者的角度出發(fā)了解求助者的問(wèn)題，對(duì)求助者的困惑與處境表示表示理解，同時(shí)不予評(píng)價(jià)，不摻雜個(gè)人的情緒與觀點(diǎn)。）（1）價(jià)值取向：來(lái)訪者中心療法提倡的“價(jià)值中立”原則，尊重價(jià)值差異。

咨詢過(guò)程中不以自己的價(jià)值取向，或某種固定的價(jià)值取向作為參照點(diǎn)。對(duì)于有輕微心理障礙的人，特別是缺乏自信心的知識(shí)分子比較適用。西方心理咨詢師常說(shuō)的一句話：”你自己是來(lái)訪者，你自己最知道，也最能去處理自己的問(wèn)題?！钡诙捻?yè)，共115頁(yè)。

2）保持非批判性態(tài)度不與患者保持治療外的交往，不宜過(guò)多介入具體事物，不帶個(gè)人情緒、情感。在情緒、情感、觀點(diǎn)方面，既不固執(zhí)己見(jiàn)，也不迎合求助者?？梢灾行缘脑挶磉_(dá)態(tài)度：你有這樣的情緒/想法，我可以理解。（“理解”既不代表贊同，也不代表反對(duì)，是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞。）

家長(zhǎng)、親友等為何不能起到咨詢的作用？其原因就在于他們的個(gè)人情緒妨礙了判斷的客觀性。第二十五頁(yè)，共115頁(yè)。61/57/58/66、（）屬于心理咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵。（A）對(duì)不同求助者的（B）咨詢時(shí)間應(yīng)絕對(duì)限定（C）咨詢時(shí)間應(yīng)靈活掌握（D）咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定78/88、心理咨詢的時(shí)間安排，一般是每次(

)。

(A)40分鐘(B)50分鐘(C)60分鐘(D)70分鐘BD第二十六頁(yè)，共115頁(yè)。56、（

）不屬于整體性觀點(diǎn)。（A）牽一發(fā)可以動(dòng)全身（B）應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用（C）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的（D）求助者的心理問(wèn)題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的C第二十七頁(yè)，共115頁(yè)。二、心理咨詢師應(yīng)具備的條件（一）品格

做一個(gè)尊重生命、熱愛(ài)生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。這就是心理咨詢師應(yīng)有的品格。（二）自我修復(fù)和覺(jué)察的能力

心理咨詢是一項(xiàng)特殊的工作，而咨詢師所能運(yùn)用的工作恰恰是其自身，因此咨詢師的自我成長(zhǎng)和完善是至關(guān)重要的，咨詢師的人格魅力，咨詢師看待和處理問(wèn)題的方式可能直接影響咨詢的效果，這就需要咨詢師具備敏銳的自我覺(jué)察和一定的自我修復(fù)能力。28第二十八頁(yè)，共115頁(yè)。

（三）善于容納他人只有善于容納他人，才能營(yíng)造和諧的咨詢關(guān)系和安全、自由的咨詢氣氛；才能接納各種求助者和求助者的各類問(wèn)題。這既是個(gè)人的性格特點(diǎn)，又是心理咨詢師的職業(yè)需要。

（四）有強(qiáng)烈的責(zé)任心

咨詢師應(yīng)對(duì)求助者真誠(chéng)相待，不能夸大心理咨詢的作用，欺騙求助者；自己能力有限，不能對(duì)求助者提供幫助時(shí)，應(yīng)向求助者說(shuō)明，并轉(zhuǎn)診。

29第二十九頁(yè)，共115頁(yè)。（五）“自知之明”

“自知之明”通常被理解為“清楚自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，知道自己的能力限度”等等。但是往深層看，還有另一種含義，那就是能對(duì)自我生存價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，這類評(píng)價(jià)常常和自我成就感連在一起。自我成就感，有極其明顯的文化性質(zhì)以及個(gè)體差異。不同文化環(huán)境中，評(píng)價(jià)自我生存價(jià)值的坐標(biāo)是很不相同的，比如，過(guò)去多少年來(lái)，中國(guó)的主流文化中，自我生存價(jià)值的評(píng)價(jià)坐標(biāo)是定位在“個(gè)人生存的社會(huì)意義”上。

30第三十頁(yè)，共115頁(yè)。我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望

第四單元

31第三十一頁(yè)，共115頁(yè)。

一、我國(guó)心理咨詢的簡(jiǎn)史

20世紀(jì)30年代，丁瓚先生作為中國(guó)第一位臨床心理學(xué)家，進(jìn)入北京協(xié)和醫(yī)院從事心理學(xué)工作。他比較關(guān)注青年的心理健康問(wèn)題，于1937年與丁祖蔭一起，翻譯出版弗?狄?布魯克的《青年期心理學(xué)》一書，1948年再版。中同的臨床心理學(xué)以及健康心理咨詢工作，如果從那時(shí)開(kāi)始算起，迄今已有近70年歷史。1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，使我國(guó)剛剛萌芽的臨床心理學(xué)和健康心理咨詢工作毀于一旦。32第三十二頁(yè)，共115頁(yè)。

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，心理咨詢與治療再次出現(xiàn)，1986年，北京市朝陽(yáng)醫(yī)院建立了改革開(kāi)放后我國(guó)第一個(gè)心理咨詢中心，從此，心理咨詢工作在我國(guó)以空前的速度迅猛發(fā)展。時(shí)至今日，它已具備了以下特征：（一）心理咨詢已經(jīng)開(kāi)始職業(yè)化1.社會(huì)化水平

2.社會(huì)效益3.經(jīng)濟(jì)效益

4.組織的建設(shè)和信息溝通5.社會(huì)的認(rèn)可

6.心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺(tái)33第三十三頁(yè)，共115頁(yè)。

二、我國(guó)心理咨詢的現(xiàn)狀（二）對(duì)心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距對(duì)心理咨詢工作的現(xiàn)狀所做的第二點(diǎn)估計(jì)是：目前社會(huì)的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)科自身的發(fā)展。學(xué)科的發(fā)展無(wú)論在理論歸宿方面，還是在方法學(xué)方面都不能適應(yīng)社會(huì)的急切需求。另外，從業(yè)者的素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力尚顯不足，這也是事實(shí)?？傮w來(lái)看，我國(guó)心理咨詢的職業(yè)化，尚處在初級(jí)階段。所以，我國(guó)心理咨詢業(yè)的發(fā)展，只能按照中國(guó)國(guó)情，從職業(yè)化的低起點(diǎn)入手。根據(jù)現(xiàn)行的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)這項(xiàng)職業(yè)的發(fā)展。34第三十四頁(yè)，共115頁(yè)。第二節(jié)歷史上的幾種理論觀點(diǎn)

35第一單元第二單元

第三單元

第四單元

精神分析理論觀點(diǎn)行為主義理論觀點(diǎn)認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)存在—人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點(diǎn)第五單元

第三十五頁(yè)，共115頁(yè)。精神分析理論觀點(diǎn)

第一單元

36第三十六頁(yè)，共115頁(yè)。精神分析理論及療法的創(chuàng)立時(shí)代背景:學(xué)術(shù)背景：創(chuàng)立階段（1895—1913年）深化時(shí)期（1913年—1929年）

SigmundFreud(1856.5.6-1939.12.23)第三十七頁(yè)，共115頁(yè)。弗洛伊德簡(jiǎn)歷

１８９５年，《癔癥研究》出版。１９００年，《夢(mèng)的解析》出版。后來(lái)創(chuàng)立了自由聯(lián)想法，進(jìn)行治療。１９２３年，患了口腔癌，經(jīng)歷過(guò)３３次手術(shù)，非常痛苦，但一直工作到生命的最后一刻。１９３８年，納粹占領(lǐng)維也納，弗洛伊德的女兒被捕，弗洛伊德的四個(gè)妹妹都被納粹分子殺害，弗洛伊德去倫敦。在倫敦逝世。終年８3歲。第三十八頁(yè)，共115頁(yè)。一、分區(qū)觀點(diǎn)

精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，是由于其十分強(qiáng)調(diào)深層的無(wú)意識(shí)對(duì)人類心理的作用。潛意識(shí)----人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)。心理過(guò)程是潛意識(shí)決定的，包括：情感、思維、欲望。特點(diǎn)；無(wú)矛盾性、非現(xiàn)實(shí)性、能量大。（自由聯(lián)想、夢(mèng)、口誤、幽默）前意識(shí)----潛意識(shí)與意識(shí)之間，管理潛意識(shí)，雖然不能即刻回想起來(lái)，但經(jīng)過(guò)努力回憶可以進(jìn)入意識(shí)。意識(shí)----位于心理結(jié)構(gòu)的表層，是人們清楚覺(jué)察到心理活動(dòng)。特點(diǎn)是邏輯性、時(shí)空規(guī)定性、現(xiàn)實(shí)性。代表作《夢(mèng)的解析》39第三十九頁(yè)，共115頁(yè)。前意識(shí)意識(shí)潛意識(shí)意識(shí)：可直接感知，在意識(shí)注意時(shí)成為意識(shí)。（診區(qū)）前意識(shí)：可回憶，警戒、審查（候診區(qū)）無(wú)（潛）意識(shí)：原始沖動(dòng)、本能（掛號(hào)大廳）第四十頁(yè)，共115頁(yè)。二、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)

本我：

代表生物本能欲望、沒(méi)有被察覺(jué)的心理活動(dòng)，超越個(gè)人的集體意識(shí)、童年被遺忘的意識(shí)遵循“快樂(lè)原則”。它要求毫無(wú)掩蓋與約束地尋找直接的生物本能欲望，受阻或被遲誤，就會(huì)出現(xiàn)煩擾和焦慮。

第四十一頁(yè)，共115頁(yè)。自我：后天學(xué)習(xí)獲得，進(jìn)入思維中的和被我們察覺(jué)的心理活動(dòng)，代表人格中理性的部分和社會(huì)性的人。遵循“現(xiàn)實(shí)原則”?！白晕摇备兄饨绱碳?、了解周圍環(huán)境，儲(chǔ)存從外界獲得的經(jīng)驗(yàn)，從而具備調(diào)節(jié)自我、保存?zhèn)€體、適應(yīng)環(huán)境、指導(dǎo)管理本我的功能。

第四十二頁(yè)，共115頁(yè)。

超我：代表良心或道德力量，遵循“道德原則”。從個(gè)體發(fā)育來(lái)看，“超我”在較大程度上依賴于父母的影響。

三者綜合起來(lái)決定人們的外顯行為，包含妥協(xié)、折中，達(dá)到力量的平衡形成人的行為的個(gè)體差異，表現(xiàn)出不同的心理特征。認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)的三種力量的平衡則心理正常，失衡則失常。神經(jīng)癥起源于自我和性的矛盾。代表作《圖騰與禁忌》第四十三頁(yè)，共115頁(yè)。三、動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)

心理動(dòng)力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容。

弗洛伊德所說(shuō)的心理發(fā)展動(dòng)力，是性本能和營(yíng)養(yǎng)本能的復(fù)合體，個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)促進(jìn)心理發(fā)展。

神經(jīng)癥起源于自我和性的矛盾。第四十四頁(yè)，共115頁(yè)。四、發(fā)展觀點(diǎn)認(rèn)為本我在個(gè)體發(fā)展的不同階段，通過(guò)身體不同部位的滿足獲得快感，構(gòu)成人格發(fā)展的五個(gè)階段，在某一階段上遇到挫折，或從高級(jí)階段倒退到低級(jí)階段，就可能造成行為的異常，成為各種神經(jīng)癥或精神病的根源：第四十五頁(yè)，共115頁(yè)。

1）口欲期（0－1歲左右）：唇、口、手指；(退縮、苛求、咬指甲、吸煙、酗酒等)2）肛欲期（1－3歲）：排便，肌緊張的控制(冷酷、暴躁)3）生殖器期/戀母期（3－5歲）：生殖部位的刺激和幻想，戀父/控制4）潛伏期（5-12歲）：興趣轉(zhuǎn)向外部，轉(zhuǎn)向應(yīng)付環(huán)境所需要的知識(shí)和技能5）生殖期（12歲以后）：逐漸轉(zhuǎn)向異性以性心理為主線的人格發(fā)展觀：第四十六頁(yè)，共115頁(yè)。五、適應(yīng)觀點(diǎn)弗洛伊德認(rèn)為人的本能得以實(shí)現(xiàn)，必須經(jīng)過(guò)不懈的努力和艱苦的應(yīng)對(duì)，人類兩種基本應(yīng)對(duì)方式：變相宣泄和自我防御。

1）變相宣泄是性本能的應(yīng)對(duì)方式之一，個(gè)體常常不息改變本我能量的存在于表達(dá)模式，以求得到變相滿足。失敗形成神經(jīng)癥焦慮。如隱性夢(mèng)、遺忘、口誤、筆誤。

第四十七頁(yè)，共115頁(yè)。

2）自我防御是自我保存本能的應(yīng)對(duì)方式，主要緩解現(xiàn)實(shí)性焦慮。源于本我欲望與現(xiàn)實(shí)壓力，目的是調(diào)節(jié)二者的沖突。正常人也會(huì)使用自我防御機(jī)制。當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成防御機(jī)制。而自我防御機(jī)制就是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種情況下，自我便漸漸形成了一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X(jué)中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。

48第四十八頁(yè)，共115頁(yè)。

常用的自我防御機(jī)制有：壓抑、投射、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。防御不當(dāng)，情緒轉(zhuǎn)換為癥狀表達(dá)。涉及認(rèn)知如何影響情緒癥狀。這里的認(rèn)知不是認(rèn)知療法的“錯(cuò)誤認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，而是“覺(jué)察”、領(lǐng)悟目前癥狀是由早年創(chuàng)傷造成“心理發(fā)育停滯”的結(jié)果。這里的“認(rèn)”——“覺(jué)察”，近似“自我”、“前意識(shí)”的功能；“識(shí)”——“意識(shí)到”，注意到，近似“超我”、“意識(shí)”的功能。鐘友彬——認(rèn)識(shí)—領(lǐng)悟療法（精神分析）第四十九頁(yè)，共115頁(yè)。12種自我防御機(jī)制1、壓抑：把意識(shí)所不能接受的欲望，抑制到無(wú)意識(shí)中去。2、否定：對(duì)某種痛苦的現(xiàn)實(shí)，無(wú)意識(shí)地加以否定。3、投射：把不能接受的轉(zhuǎn)嫁他人。4、退行：遇到困難，行為返回到幼年的現(xiàn)象。5、隔離：將一些不快的事實(shí)或情感分隔于意識(shí)之外。6、抵消：用象征的事物抵消不愉快的事情。7、轉(zhuǎn)化：將精神上的痛苦、焦慮轉(zhuǎn)化為軀體癥狀表現(xiàn)出來(lái)。8、補(bǔ)償：利用某種方法來(lái)彌補(bǔ)生理或心理上的缺陷。9、合理化(文飾作用)：為引起焦慮的行為找合理理由。10、升華：將本能沖動(dòng)轉(zhuǎn)化到社會(huì)允許的目標(biāo)上去。11、幽默：遇到困難，以幽默的形式擺脫。12、反向作用(反向形成)：將內(nèi)心難以接受的觀念以相反的思想表達(dá)出來(lái)。第五十頁(yè)，共115頁(yè)。

行為主義理論觀點(diǎn)

第二單元

51第五十一頁(yè)，共115頁(yè)。三個(gè)主要流派及代表人物：1巴甫洛夫：經(jīng)典條件反射2.桑代克：嘗試－錯(cuò)誤說(shuō)——老鼠走迷宮

R=f（S.A）3、華生：“刺激－反應(yīng)模式”，

R=f（S）(圖)環(huán)境決定論，否認(rèn)遺傳，認(rèn)為行為可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制心理學(xué)應(yīng)該只研究行為，拒絕意識(shí)。實(shí)驗(yàn)：小阿爾波特的故事——恐懼可以習(xí)得52第五十二頁(yè)，共115頁(yè)。

4、斯金納：操作條件反射R=f（S.A）。A為實(shí)驗(yàn)者在研究中所控制的實(shí)驗(yàn)變量，即第三變量”經(jīng)典與操作條件反射的根本區(qū)別第五十三頁(yè)，共115頁(yè)。

5、托爾曼提出中間變量的概念，提出刺激和反應(yīng)之間存在一個(gè)中介變量，這個(gè)變量就是有機(jī)體的內(nèi)部因素。B=f(S、P、H、T、A)。其中，B為行為，P為生物內(nèi)驅(qū)力，S為環(huán)境刺激，H為遺傳，T為訓(xùn)練方式，A為年齡。

第五十四頁(yè)，共115頁(yè)。

6、社會(huì)學(xué)習(xí)理論/模仿學(xué)習(xí)理論班杜拉：生物內(nèi)驅(qū)力，客觀環(huán)境，認(rèn)知過(guò)程，都積極參與著行為模式、人格的形成和保持。（1）“替代學(xué)習(xí)”或“觀察學(xué)習(xí)”

（2）自我評(píng)價(jià)行為，進(jìn)行“自我獎(jiǎng)賞或批判”，自我強(qiáng)化（3）行為自控第五十五頁(yè)，共115頁(yè)。對(duì)行為問(wèn)題咨詢與治療的原則和理論假設(shè)

原則：（通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)）反應(yīng)過(guò)?！?；反應(yīng)不足——強(qiáng)化和增強(qiáng)。

理論假設(shè)：根據(jù)學(xué)習(xí)理論，不良行為是經(jīng)環(huán)境與強(qiáng)化作用而生，可經(jīng)環(huán)境改善與消退作用而去除，或通過(guò)營(yíng)造環(huán)境和強(qiáng)化作用形成良好行為。第五十六頁(yè)，共115頁(yè)。陽(yáng)性強(qiáng)化法：以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為，這種方法叫陽(yáng)性強(qiáng)化法。第五十七頁(yè)，共115頁(yè)。

7、沃爾普（Wolpe）將行為治療定義為：行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過(guò)程。（不假設(shè)、不探討行為背后的東西）第五十八頁(yè)，共115頁(yè)。

8、常見(jiàn)的行為治療方法：

系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化法、認(rèn)知—行為療法第五十九頁(yè)，共115頁(yè)。認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)

第三單元

60第六十頁(yè)，共115頁(yè)。認(rèn)知定義

所謂“認(rèn)知”，用日常語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，是指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋，以及對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期。認(rèn)知心理學(xué)不是一個(gè)學(xué)派，所以無(wú)門派偏見(jiàn)。其最大優(yōu)點(diǎn)是能夠不帶成見(jiàn)地吸納各種理論中的科學(xué)見(jiàn)解。認(rèn)知心理學(xué)進(jìn)人臨床應(yīng)用時(shí)，從行為主義心理學(xué)那甩學(xué)到了許多有價(jià)值的方法。61第六十一頁(yè)，共115頁(yè)。認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)

“認(rèn)知”：指一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)，對(duì)當(dāng)前事件的解釋，以及對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期。

實(shí)驗(yàn)證明，認(rèn)知理解對(duì)環(huán)境條件、刺激強(qiáng)度、情緒發(fā)生、發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢和治療中，可以被用來(lái)幫助求助者解決心理問(wèn)題。

如果改善認(rèn)知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認(rèn)知的邏輯、理順各認(rèn)知階段的聯(lián)系，就有可能矯正心理問(wèn)題，從而達(dá)到心理咨詢和矯治的目的。

第六十二頁(yè)，共115頁(yè)。認(rèn)知治療基本過(guò)程：尋找不良認(rèn)知改變不良認(rèn)知建立新的認(rèn)知模式情緒和行為的改變社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)63第六十三頁(yè)，共115頁(yè)。常見(jiàn)的認(rèn)知療法包括1、埃利斯合理情緒療法ABC模型

1)ABC理論是合理情緒療法的核心理論，它是Ellis關(guān)于非理性情緒導(dǎo)致情緒障礙和神經(jīng)癥的主要理論，其主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由于個(gè)體對(duì)這事件的解釋和評(píng)價(jià)所造成。第六十四頁(yè)，共115頁(yè)。

2)A－B－C－D－E治療模型：

A（Activatingevents）=誘發(fā)性事件

B（Beliefsystem）=內(nèi)在的信念系統(tǒng)

C（Consequence）=情緒的和行為的后果

D（Disputingirrationalbeliefs）=質(zhì)疑、辯論

E（newemotiveandbehavioralEffect）=效果（新的情緒和行為）第六十五頁(yè)，共115頁(yè)。

3)合理情緒療法的基本人性觀：

人既是理性的，也是非理性的。因此人的一生中或多或少會(huì)具有某種非理性觀念。第六十六頁(yè)，共115頁(yè)。2、貝克/雷米認(rèn)知療法第六十七頁(yè)，共115頁(yè)。3、梅肯鮑姆認(rèn)知行為療法第六十八頁(yè)，共115頁(yè)。存在—人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)

第四單元

69第六十九頁(yè)，共115頁(yè)。存在－人本主義心理學(xué)以人本主義哲學(xué)理念為基礎(chǔ)以咨詢關(guān)系的建立為中心以無(wú)條件積極關(guān)注為前提以平等、溫暖、真誠(chéng)等技術(shù)為重要手段以激發(fā)潛能、達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)為目的第七十頁(yè)，共115頁(yè)。

羅杰斯的自我論：每個(gè)人有兩個(gè)自我，一個(gè)是實(shí)際的自我；一個(gè)是理想的自我。兩種自我重合或相當(dāng)接近則心理健康；差距過(guò)大心理問(wèn)題。追求無(wú)條件積極的關(guān)注是人類的普遍需要。自我不協(xié)調(diào)是條件性積極關(guān)注所致。第七十一頁(yè)，共115頁(yè)。

人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點(diǎn)

第五單元

72第七十二頁(yè)，共115頁(yè)。一、基本概念

（一）人性

人性包含生物、精神和社會(huì)三種基本屬性，它們互為條件，互相轉(zhuǎn)化。人的三種基本屬性如下：第一，被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性。它體現(xiàn)為，人作為生物體與外界進(jìn)行物質(zhì)交換（新陳代謝）的過(guò)程。第二，以生物屬性為前提、社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性。它體現(xiàn)為，為生存發(fā)展而對(duì)外界環(huán)境進(jìn)行的探究反射，是與外界進(jìn)行信息交換的過(guò)程。第三，以生物屬性為基礎(chǔ)、以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。它是個(gè)體對(duì)群體的依附本能，體現(xiàn)為個(gè)體與群體間的利益交換（我為人人，人人為我）。

73第七十三頁(yè)，共115頁(yè)。（二）人性心理學(xué)

人性心理學(xué)，是從人性出發(fā)，在三種基本屬性之間的辯證關(guān)系中，把握人的心理活動(dòng)及其規(guī)律。人性心理學(xué)，是以人性中的精神屬性為中心，進(jìn)而說(shuō)明心理、腦和社會(huì)這三者的關(guān)系，依據(jù)他們之間的具體關(guān)系，討論心理自身的性質(zhì)、特點(diǎn)以及變化的規(guī)律。74第七十四頁(yè)，共115頁(yè)。（三）心理動(dòng)力人性心理學(xué)認(rèn)為，心理發(fā)展變化的動(dòng)力，不是來(lái)自任何神秘之處，僅僅是與生俱來(lái)的人性的內(nèi)在需要，這種內(nèi)在需要源于人的三種本能：一是個(gè)體保存、種族延續(xù)的本能；二是為認(rèn)識(shí)世界，向自然界索取生活必需資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能；三是為生存而組成人類社會(huì)的依存本能。三種人性的本能，在心理層面上化為人的體驗(yàn)，這就是人的三種基本需要（生物需要、精神需要、社會(huì)需要）；三種基本需要，構(gòu)成了人類心理種系進(jìn)化和個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的全部心理動(dòng)力。75第七十五頁(yè)，共115頁(yè)。（四）個(gè)性心理

心理的差異有兩大類型:1.彼此有差異的群體心理；2.彼此有差異的個(gè)體心理。通常所謂“個(gè)性心理”，就是指彼此有差異的個(gè)體心理，或稱作“個(gè)體的心理差異”。現(xiàn)實(shí)的個(gè)性心理，永遠(yuǎn)是充滿矛盾的，只要矛盾不被激化，處在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，就可以說(shuō)是健康的個(gè)性心理。（五）情緒與健康人有三種發(fā)自人性本能的需求，需求獲得滿足，產(chǎn)生正向的、有利于健康的情緒，否則，產(chǎn)生負(fù)向的、不利于健康的情緒。76第七十六頁(yè)，共115頁(yè)。

把身心障礙看作不同性質(zhì)和不同程度的人性偏離，即人性內(nèi)部結(jié)構(gòu)的失衡。第七十七頁(yè)，共115頁(yè)。

合理（理性）情緒療法

認(rèn)知行為療法求助者中心療法理解表達(dá)無(wú)條件關(guān)注重建動(dòng)態(tài)平衡

心理結(jié)構(gòu)

人格結(jié)構(gòu)

心理動(dòng)力

心理發(fā)展適應(yīng)問(wèn)題精神分析

經(jīng)典條件反射刺激-反應(yīng)

操作條件反射

社會(huì)學(xué)習(xí)行為主義

認(rèn)知最重要

對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)

對(duì)當(dāng)前的解釋

對(duì)未來(lái)的預(yù)期認(rèn)知心理學(xué)

人性觀

自我理論

失調(diào)的實(shí)質(zhì)治療的實(shí)質(zhì)存在-人本

三種屬性

三種本能三種需要人性主義

心理分析

認(rèn)知-領(lǐng)悟

陽(yáng)性強(qiáng)化法

系統(tǒng)脫敏療法

沖擊療法

厭惡療法

模仿法

生物反饋法（放松訓(xùn)練）第七十八頁(yè)，共115頁(yè)。

心理咨詢方法有效的共同因素

1、咨詢師和求助者之間建立和諧、信任關(guān)系，所謂“人際交往的專業(yè)”關(guān)系。

2、求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。

3、有一套雙方都相信的理論和方法。

4、咨詢師本身的特征。如準(zhǔn)確的共情等。

5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。第七十九頁(yè)，共115頁(yè)。

心理咨詢方法有效的共同因素

1、咨詢師和求助者之間建立和諧、信任關(guān)系，所謂“人際交往的專業(yè)”關(guān)系。

2、求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。

3、有一套雙方都相信的理論和方法。

4、咨詢師本身的特征。如準(zhǔn)確的共情等。

5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。第八十頁(yè)，共115頁(yè)。56/59/67/60、精神活動(dòng)包括()，屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。(A)本我、自我和超我(B)意識(shí)、潛意識(shí)、無(wú)意識(shí)(C)個(gè)體保存、種族延續(xù)(D)生物、心理和社會(huì)A第八十一頁(yè)，共115頁(yè)。58/59/65/76、()是認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人。

A)艾利斯(B)弗洛伊德

(C)許又新(D)鐘友彬D第八十二頁(yè)，共115頁(yè)。108/109/119、行為治療的主要方法包括(

)

(A)系統(tǒng)脫敏法

(B)自我管理技術(shù)

(C)厭惡療法

(D)處罰技術(shù)ABC第八十三頁(yè)，共115頁(yè)。第三節(jié)心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序

84第一單元第二單元

心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)心理咨詢的分類和一般程序第八十四頁(yè)，共115頁(yè)。第一單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)一、心理咨詢的對(duì)象1.精神正常，遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人(發(fā)展性咨詢）2.精神正常，但心理健康出現(xiàn)問(wèn)題并請(qǐng)求幫助的人群（心理健康咨詢）3.特殊對(duì)象：臨床治愈或潛伏期的精神病患者。（輔助性咨詢）第八十五頁(yè)，共115頁(yè)。一、心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)二、心理咨詢的任務(wù)

（一）心理咨詢的第一任務(wù)-----幫助求助者認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界

人在生活進(jìn)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成“經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)”，反過(guò)去又影響人對(duì)待外部世界的態(tài)度、決策、行為等。經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)如與外部世界不合拍，則容易出問(wèn)題。大部分問(wèn)題是源于自己尚未解決的內(nèi)部沖突，而不是源于外界。問(wèn)題看似外界，實(shí)際上是自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

86第八十六頁(yè)，共115頁(yè)。（二）了解和改變不合理的觀念（三）學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)

1.面對(duì)現(xiàn)實(shí)

任何人都有三個(gè)時(shí)態(tài)：過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。引導(dǎo)求助者：過(guò)去是歷史，未來(lái)是希望，把握現(xiàn)在是實(shí)在87第八十七頁(yè)，共115頁(yè)。2.應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)

人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，大致分為三類：感性反應(yīng)---情緒化應(yīng)對(duì)，兒童式行為。理性反應(yīng)---用概念和事物之間的客觀邏輯去反應(yīng)外部事物悟性反應(yīng)：用哲理看待事情一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)：理想狀態(tài)：屁股坐在理性上，左手握住些感性，右手握住些悟性88第八十八頁(yè)，共115頁(yè)。（四）使求助者學(xué)會(huì)理解他人

喚起求助者的依附本能，認(rèn)識(shí)自覺(jué)地理解他人和群體對(duì)自己的重要性。（五）使求助者正確認(rèn)識(shí)自我

引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)到，是片面的經(jīng)驗(yàn)、扭曲的社會(huì)需求以及不合理的生物需求，使求助者產(chǎn)生片面的自我認(rèn)知。（六）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式

新的---合理的----有效的行為89第八十九頁(yè)，共115頁(yè)。三、心理咨詢的分類按性質(zhì)分：發(fā)展心理咨詢健康心理咨詢限制性心理咨詢按咨詢的規(guī)模：個(gè)體咨詢團(tuán)體咨詢按咨詢里程：短程咨詢1~3周中程咨詢1~3月長(zhǎng)期咨詢3個(gè)月以上按咨詢形式：門診、電話、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢第九十頁(yè)，共115頁(yè)。四、心理咨詢的一般程序：資料的搜集（途徑、內(nèi)容）：資料的分析（排序、篩選、比較、找出原因）綜合評(píng)估（對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估）診斷和鑒別診斷（形成診斷，防止誤診）

第九十一頁(yè)，共115頁(yè)。適宜的求助者應(yīng)具備條件1、智力正常:2、年齡適宜：青年3、內(nèi)容合適：4、人格正常：人格障礙難矯正，咨詢關(guān)系難建立5、動(dòng)機(jī)正確：6、信任度高：暗示有關(guān)，“信則靈”7、行動(dòng)自覺(jué)：積極配合8、匹配性好：相互接受不適合咨詢的三種類型：欠缺型、忌諱型、沖突型第九十二頁(yè)，共115頁(yè)。第四節(jié)不同年齡階段的心理咨詢

一、幼兒、兒童的心理咨詢

3歲前心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足。4-6歲，成人評(píng)價(jià)影響其人格發(fā)展。兒童的大腦皮層功能尚未完善，遭受驚嚇后，情緒易泛化。心理障礙多以行為障礙為主：

多動(dòng)、多余動(dòng)作、攻擊、退縮行為、緘默等，沒(méi)有神經(jīng)癥和人格障礙。

年齡是咨詢、評(píng)估必須考慮的重要因素。第九十三頁(yè)，共115頁(yè)。2、少年期的心理咨詢：女孩在12~14歲，男孩在13~16開(kāi)始有獨(dú)立意識(shí)，萌發(fā)性愛(ài)。最需要成人的理解、愛(ài)，同伴的友誼。少年產(chǎn)生行為和心理障礙的原因，除學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響外，更重要的是入學(xué)以后，成人的錯(cuò)誤對(duì)待，特別是教師的錯(cuò)誤對(duì)待；成人對(duì)他們的態(tài)度對(duì)其心理、個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要。

少年的厭學(xué)情緒在我國(guó)比較嚴(yán)重，小學(xué)教育背離基本宗旨，當(dāng)屬首因。第九十四頁(yè)，共115頁(yè)。3、青年期的心理問(wèn)題：主要問(wèn)題：適應(yīng)不良和超負(fù)荷主要特征：為進(jìn)取處在不斷焦慮中（早年養(yǎng)成的個(gè)性和能力能否對(duì)付眼下社會(huì)對(duì)他們提出的要求）

關(guān)鍵原因：社會(huì)需要是變成壓力還是動(dòng)力（升學(xué)壓力、就業(yè)壓力感情困惑、人際關(guān)系等）；產(chǎn)生心理障礙的內(nèi)在根源：個(gè)性穩(wěn)定性較差第九十五頁(yè)，共115頁(yè)。4、中年人：主要問(wèn)題：焦慮，抑郁；子女教育問(wèn)題；婚姻關(guān)系問(wèn)題；工作壓力；經(jīng)濟(jì)生活壓力；自身的發(fā)展與提高；照顧父母問(wèn)題

主要原因：在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生第九十六頁(yè)，共115頁(yè)。

5、老年期：?jiǎn)适в^

85%老年人存在不同程度心理問(wèn)題，27%的有明顯焦慮、憂郁。被稱為“三大殺手”的心血管、腦血管病和惡性腫瘤，其致病的因素，心理原因已超過(guò)生理原因。

主要問(wèn)題：更年期精神癥狀；記憶減退；性格改變咨詢效果不理想：認(rèn)知難改；孤獨(dú)第九十七頁(yè)，共115頁(yè)。37/59、兒童心理障礙的主要形式不包括（）。（A）攻擊（B）語(yǔ)言宣泄（C）退縮（D）多余動(dòng)作B第九十八頁(yè)，共115頁(yè)。109、兒童心理障礙的主要特點(diǎn)包括（）。（A）蒙受刺激后容易泛化（B）通常會(huì)有精神疲憊感（C）更多以行為障礙為主（D）大多數(shù)有自我評(píng)價(jià)低AC第九十九頁(yè)，共115頁(yè)。66/79、一般來(lái)說(shuō)，涉及青年人前途問(wèn)題的事件屬于（）A常形沖突B微弱刺激C變形沖突D強(qiáng)烈刺激D第一百頁(yè)，共115頁(yè)。第五節(jié)婚戀、家庭心理咨詢101第一單元第二單元

第三單元

戀愛(ài)問(wèn)題的心理咨詢婚姻問(wèn)題的心理咨詢家庭問(wèn)題的心理咨詢第一百零一頁(yè)，共115頁(yè)。第一單元戀愛(ài)問(wèn)題的心理咨詢第一百零二頁(yè)，共115頁(yè)。愛(ài)情是同時(shí)滿足人類三種基本需求并得到體驗(yàn)的過(guò)程。