小班教學工作總結模板合集9篇

Word第第頁小班教學工作總結模板合集9篇小班教學工作總結篇1

一學期的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，依據(jù)園務打算、現(xiàn)行老師隊伍中存在的問題制定了教研組打算，我們把工作重點落在

1、連續(xù)學習領悟綱要精神，增添課改意識，深化開展“一課多研”活動，提高老師運用課改理念進行實踐的力量。

2、以運動為切入，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設，使活動更富童趣，并主動開展平行班區(qū)域活動。一學期來，我們4位老師，在園領導的指導關心下、在老師們的默契協(xié)作下仔細學習新教材，邊學邊討論實施，深化開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利于關心老師樹立正確的教育觀念，關心老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶著半日活動供應基礎與保障。由于師資水平有限，因此時常給學習和討論帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特殊是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步伐太慢。通過班級組為大家供應的借鑒和啟發(fā)是直接的、詳細的、可操作的;首先，統(tǒng)一班級的幼兒特點相同，進展水平接近，老師的教學方法、策略可以互相啟發(fā)、借鑒;其次，同一班級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和老師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時轉變了教研的學習方式，從中轉變了老師的課程理念。其次，采納了參加共同理解細讀教材，共同備課，使老師們理論聯(lián)系實際的力量相對提高了。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設，使活動更富童趣，并主動開展平行班區(qū)域活動。由于組員們都沒有閱歷，沒有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論學問“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創(chuàng)設情景性區(qū)域活動”，使老師知道了幼兒園運動活動環(huán)境創(chuàng)設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體商量備課，從場地的支配、材料的投放、器械的制作一一細心的設計，我們設計了投擲區(qū)、平衡區(qū)(包括走跑)、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開拓了休息區(qū)供孩子擦汗、休息;然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對缺乏之處組員們就地進行準時的調整;如：我們發(fā)覺孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們準時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來示意提示孩子嬉戲，進一步激發(fā)孩子主動地參加活動。又如，我們覺得運動中老師供應的運動器械不均衡，比較偏重于下肢進展，考慮到上下肢協(xié)調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的嬉戲環(huán)境中運動，提高孩子參加嬉戲的主動性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發(fā)揮家長參加嬉戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進行改良制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參加嬉戲的主動性提高了。在平行班嬉戲中我們都按事先商量的指導方案每個運動區(qū)做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些詳情的部分都能一一商量。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使老師在操作中條理更清楚，更有針對性。

二、連續(xù)注意實踐嘗試，逐步適應改革的進展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的敏捷性、選擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領悟，而目前在實施教材中，又有很多困難。因此，一日活動除了賜予老師選擇教材的權力，賜予老師肯定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發(fā)覺問題。另外加強集體溝通嘗試過程中誰有新的、好的閱歷準時傳遞給其他老師。如在環(huán)境創(chuàng)設中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設生活化的環(huán)境;小班孩子喜愛怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們熟悉到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應當是為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要。”小班孩子的環(huán)境應當是生活化的。為此，我們在主動創(chuàng)設生活化環(huán)境同時，還努力營造幼兒是環(huán)境的仆人的互動環(huán)境，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理力量。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設以幼兒進展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務的理念。

在嘗試課程中，深化開展“一課多研”活動，提高老師運用課改理念進行實踐的力量。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園課程有了新的熟悉，活動中主動參加性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把討論重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束后，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去觀賞故事，有些力量強的孩子愿意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有到達預期的效果。整個“一課多研”活動，我們熟悉到：從教材的選擇到實施教學過程，老師們在評課時能夠用課改的理念，深化地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開頭客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，很多老師發(fā)覺了自身需要學習的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后提高的方向。

三、加強思學習，深化專題討論

依據(jù)本園的實際狀況，本學期實行小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。在研討中依據(jù)“一課多研”活動，老師們開頭有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、詳情入手。從反思中查找問題的切入。活動中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使老師們漸漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”的課改思想。讓老師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，互相溝通共享，又不斷反思、總結、實施。轉變以往單純理論研討。通過多形式的活動，老師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代化教育進展。當然，通過學習，使老師們在實施過程中有了新的熟悉，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使老師形成一種邊思索邊實踐的氣氛，從思索中查找懷疑和問題，從同伴中尋求解決的突破，從而不斷的提升新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進步。

小班教學工作總結篇2

一、班況分析：

雖然我班大多都是新生，但幼兒都喜愛上幼兒園，并能逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會整理玩具，將物品物歸原處，小班教學打算。很多幼兒剛來幼兒園的時候不愛說話，很膽小，很內(nèi)向，終于一個人很清靜的坐在那。如今內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往，喜愛參與戶外活動了。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛了。

二、班級工作總目標：

仔細學習新《綱要》，領悟綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培育幼兒初步的自我服務力量及良好的行為習慣，增添目標意識，引導幼兒活潑，開心地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。注意家庭，幼兒園與社會教育的全都性，切實做好為家長服務工作，共同為幼兒制造一個良好的成長環(huán)境。

三、五大領域教育目標：

〔一〕健康：

1、喜愛上幼兒園，有自己的伴侶，樂于參加集體生活。

2、初步養(yǎng)成進餐的習慣，保持桌面干凈，建立餐后良好的衛(wèi)生習慣。

3、能清靜入睡，培育幼兒整理衣物的良好習慣。

4、了解一些簡潔的平安常識，培育初步的自我愛護意識。

5、在老師的關心鼓舞下克服困難，情愿參與體育活動，教學工作打算《小班教學打算》。

6、初步建立體育活動的規(guī)章意識。

7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

8、在集體活動中，心情安定開心，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。

〔二〕語言：

1、能聽懂一般話，并學說一般話。

2、學會清靜的聽同伴說話，不任憑插嘴。

3、喜愛與同伴溝通，情愿在集風光前講話、表演。

4、在老師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

〔三〕科學：

1、對四周的事物，現(xiàn)象感愛好，有初步的奇怪???心和求知欲

2、進展初步觀看力量：充分使用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷

3、引導幼兒觀看四周自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學閱歷。

4、引導幼兒愿意參與科學活動，初步形成奇怪???、好問的科學品質。

5、學習運用各種感官感知的方法，進展感知力量。

4、喜愛擺布、操作活動材料，學習有規(guī)章地進行活動。

〔四〕社會：

1、情愿上幼兒園，在活動中保持開心的心情

2、建立良好的師生關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成平安感，信任感

3、培育幼兒喜愛參與嬉戲和各種有意活動，能親近與自己生活親密的人。

4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)章。

5、在日常生活中培育幼兒學習禮貌用語：早，好，請，感謝。

6、逐步培育幼兒的自我愛護意識，進展對環(huán)境的適應力量。

〔五〕藝術：

1、寵愛參與藝術活動。

2、培育幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術中的美。

3、初步培育幼兒藝術活動的力量。

4、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。

5、學習一些簡潔的藝術要素，能用自己的藝術方式表達情感。

6、引導幼兒感受四周生活中美，激發(fā)幼兒初淺的觀賞美，表現(xiàn)美的情趣。

四、家長工作：

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉仔細認真地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的獨特狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉幼兒生病三天以上，老師準時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，準時進行班級全面消毒工作。

2、定期召開家長會：

〈1〉準時召開一學期的家長會，向家長介紹班級工作打算和學期重要活動及詳細實施方法。

〈2〉向家長宣揚先進教育思想，方法。

3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

4、利用早、晚接送的時間，準時與家長溝通，取得家、園教育的全都性。

小班教學工作總結篇3

依據(jù)《小班幼兒繪畫教學現(xiàn)狀及措施》專題打算中的要求，我們從自身的教學實踐動身，現(xiàn)小結如下：

一、改革“臨摹式”，揚長避短，培育兒童實踐操作力量。

1、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否認傳統(tǒng)的“臨摹式”教學方法，并不是說兒童美術教育完全不要教技能技巧，其實，基本技能技巧的學習是兒童美術教育不行缺少的一部分，關鍵在于處理好其中的關系。

〔1〕兒童美術教育技能技巧的學習內(nèi)容

兒童必需在老師的指導下學習如何使用各種畫筆、如何涂色、調配顏色以及組織畫面等技能；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必需學習如何處理空間方位關系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能，在這種操作過程中，兒童的手、眼、腦的協(xié)調性得到熬煉，兒童對多種美術材料和工具的使用也漸漸游刃有余，實踐操作力量大為提高。

〔2〕兒童美術教育技能技巧的教學方法

為了關心兒童把握必要的繪畫技能，我們引入“主題教育”的理論：即依據(jù)兒童的進展狀況把所涉及的內(nèi)容設計成相對又互相聯(lián)系的周期性的若干單元，每個單元都有互相緊密聯(lián)系的學問閱歷，使教育過程成為一個系統(tǒng)的、連續(xù)的過程，依據(jù)這一理論，我們將繪畫初步技能的訓練分為涂色練習、點、線、面等單元。例如對幼兒進行“線條”的單元練習，學習內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。我們將繪畫與嬉戲和故事結合起來，支配了“花傘外

的小雨”〔添畫長短不同的直線〕、“一塊格子布”〔練習交叉線〕“大河里的輪船”〔添畫波浪線〕、“小兔的青草地”〔練習鋸齒線〕、“小蝸牛的殼”〔練習螺旋線〕等內(nèi)容。通過單元練習，幼兒很快熟識并基本把握了“線條”這項基本技能，又如“蠟筆涂色練習”，可以依據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調進展的程度，設定不同階層的教育目標，再依據(jù)教育目標選擇教學內(nèi)容。小班上學期主要是接觸蠟筆涂色，會用蠟筆有愛好地來回涂抹；小班下學期可分為遞進的三個階層：〔1〕留意不使顏色涂到輪廓線外；〔2〕用觀察邊線就停或換色的方法不遮蓋線條；〔3〕從小面積到大面積，較勻稱地把握線條的長短和力度。

2、范例的正確使用

在以往的教學過程中，范例確曾消失限制兒童思維與想象、扼殺兒童制造力的現(xiàn)象，但這并不是說就應完全杜絕這種形式，只要留意在教學中恰當支配，就能克服弊端，發(fā)揮應有的主動意義。

〔1〕范例的適合數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的制造力。假如我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對力量不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以依據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展同學視野的主動作用。

〔2〕范例的恰當使用

我們依據(jù)我班幼兒的進展水平，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不非常強，允許照范例畫但不強迫；但力量稍強的幼兒我們就鼓舞他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力。

二、引導“涂鴉式”，趨利避害，培育進展兒童的創(chuàng)新精神。

1、進展兒童的觀看力量，注意兒童內(nèi)在圖式的積累，提倡老師關心幼兒積累豐富的生活閱歷。

兒童時期，特殊是幼兒期，雖已初步具備熟悉、記憶、想象的力量，但審美意識究竟淡薄，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏，這就需要老師加強啟發(fā)和引導，進展兒童的觀看力量，豐富其內(nèi)在圖式，為美術活動中兒童主動、自主地制造打下堅實的基礎。

生活是藝術的源泉，老師應通過多種渠道，豐富兒童的日常生活閱歷：我們可以經(jīng)常帶著幼兒走出教室，通過參觀、郊游、漫步?????等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境；平常還可以為兒童選一些適合他們的不同風格的圖書、影視，給他們講解，引導他們觀看，關心他們積累豐富的表象，為進一步想象與創(chuàng)作供應豐裕的源泉。

兒童的繪畫表現(xiàn)力當然取決于貯存表象的數(shù)量，同樣也取決于貯存表象的質量。例如：孩子們都很喜愛汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是由于好多汽車的形象都在大腦里，卻想不出汽車的結構共性，所以不知從何下筆，這時老師就要關心幼兒觀看和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么樣子的？乘客艙或貨艙又是什么樣子的？車輪是什么樣子的等等，只有通過這些提問，一步步關心幼兒把握正確的觀看方法，才能有效地提高幼兒的觀看力量，使觀看對象轉化為詳細物象存于腦海中，幼兒作畫時才不會無從下筆。

〔2〕調動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，開心的環(huán)境中自由地感受美，在美術活動中制造性地表現(xiàn)美。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們支配幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的嬉戲，幼兒在盡情玩耍中，體驗、觀看了吹、扇、捉等動作，觀賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動改變的樣子，以及在陽光下顏色的變化，充分調動了他們的審美情感，其后的繪畫結果是：幼兒在操作材料上添畫了很多五光十色又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致。

〔3〕培育兒童的美術愛好，盡可能正面評價兒童的作品，讓兒童參加評價作品。

老師應把工作的重點放在兒童美術活動的過程中，而不應過分強調兒童最終完成的藝術作品。評價的目的不是為了選小畫家，而是進一步發(fā)覺兒童的創(chuàng)作火花，鼓舞兒童的繪畫愛好。因此，老師應善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價每一個孩子的作品。在指導上可以用“談談你為什么這樣畫？”來代替“不應這樣畫”、“應當那樣畫”。每次美術活動結束后，我們總要展現(xiàn)全部孩子的作品，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種確定，且有利于他們互相間的觀賞評價。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄驕傲地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富"；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真美麗！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增添了兒童的自信念，又使他們對美術活動產(chǎn)生了深厚的愛好。

總體而言，素養(yǎng)教育觀下的兒童美術教育乃至整個藝術教育，最終目的都是造就獨特完善、人格健全的人。因此，我們在實施美術教育工程的時候，必需始終堅持以素養(yǎng)教育觀為指導，以培育兒童的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。只有這樣，我們才能通過美術教育進展兒童的綜合力量，提高兒童整體素養(yǎng)。

小班教學工作總結篇4

不知不覺，本學期勞碌而又充實的教學工作又要結束了。本學期以《幼兒園素養(yǎng)教育指導綱要》為根據(jù)，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，我們不斷的探究討論，明確了教育目標。在業(yè)務園長的支持、關心下我們反復學習，不斷探究，將理論與實踐相聯(lián)系，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析討論，使我們的教學觀念不斷轉變。通過與本班老師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。同時，本學期我班的教研課題—《材料供應在小班幼兒搭建力量進展中的作用》，通過討論與學習也初見成效?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、老師觀念

1、教育思想的轉變

在本學期的教學過程中，老師一邊實施課程方案，一邊領悟《綱要》的精神，并敏捷運用到實踐工作中。通過多方面的理論學習我們清晰教學中要討論三方面的內(nèi)容：教學的目標是什么、幼兒學習的特點是什么，促進目標落實的措施是什么，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關系，在豐富多彩的一日生活中班級老師不再是高高在上的“權威”、指揮者，而是孩子們親熱的嬉戲伙伴、合、傾聽者；是孩子們活動的支持者、關心者。在本學期的教學的過程中，我們發(fā)覺，要促進幼兒主動學習主動進展，就要從幼兒的需求和愛好動身。而要敬重幼兒的愛好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近進展區(qū)，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有閱歷了解動身，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中制造機會條件，進展幼兒的各方面力量。在教學形式上力求新奇，表達嬉戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的愛好，使幼兒情愿、敢于表達。

2、敏捷駕馭課程方案

本學期我班敏捷實施課程方案，依據(jù)幼兒的愛好調整活動內(nèi)容。我們本著走出去的教學方式，培育幼兒自己的動手力量，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。在日常工作中，鼓舞幼兒大膽提問，本學期我們帶著幼兒到社區(qū)、到公路、到大自然去探究學習。通過多種形式的探究活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶著幼兒參觀行駛在公路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們溝通著。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達了教學、嬉戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的秀麗，我們帶著幼兒來到小區(qū)，引導幼兒查找秋天的小隱秘，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋每天氣的改變，人們服裝的改變，植物的改變，而且還將落葉撿回來添充到角區(qū)，這樣不僅使幼兒們學習到學問，而且還有利于培育幼兒的環(huán)保意識。

3、面對全體，因材施教

《幼兒園工作規(guī)程》中指出，教育要面對全體，促進幼兒的全面進展。本學期這方面在我班的教學中主要表如今兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，通過在教學中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動的進展目標，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有閱歷，我們發(fā)覺在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在老師的引導啟發(fā)下理解故事的內(nèi)容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜愛、仔細的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒進展的個體差異，考慮到班級幼兒進展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在力量強、弱兩方面進行定位。如美術涂色練習“大蘋果”，鼓舞力量弱的幼兒大膽涂色，力量強的幼兒要勻稱、有序的涂色，由于目標定位精確，所以效果特別好。

4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀

依據(jù)《綱要》的精神，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都留意教育目標的滲透。如在實施“我的好伴侶”的主題活動時，生活活動中我們會指導幼兒互相團結友好相處，鼓舞幼兒多交伴侶，從而培育幼兒互相團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好伴侶，在戶外活動時，我們引導幼兒與好伴侶共同共享玩具，相互謙讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好伴侶應相互關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講解并描述自己的好伴侶。而且對于插班生，老師鼓舞幼兒能和新小伴侶交伴侶，帶著新小伴侶一起去角區(qū)玩，在新伴侶遇到困難時能主動關心。

幼兒自由拼插，然后鼓舞不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但進展了幼兒的拼插力量、語言表達力量，而且還關心幼兒建立了自信，熟悉到同伴的優(yōu)點，培育幼兒向他人學習的意識。

二、教育途徑的寬泛

1、環(huán)境

《綱要》中提出的“幼兒的進展依靠于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒進展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀，教育觀，熟悉到幼兒是環(huán)境的仆人，充分讓幼兒參加到環(huán)境創(chuàng)設中，調動幼兒創(chuàng)設環(huán)境的主動性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區(qū)溫馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟識環(huán)境，同時注意三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結合起來。如在娃娃家設計

全家福照片。在角區(qū)材料上留意操作性，趣味性，便利性。這學期，我們還加大了益智區(qū)材料投放的力度。如：學習1和很多時，我們創(chuàng)設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的愛好很高，同時把握了大和小的概念。除了為幼兒增加物質環(huán)境外，我們還留意給幼兒創(chuàng)設寬松的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松自主的環(huán)境中主動探究，這正是幼兒在本學期特殊愛探究、情愿主動操作的主要緣由，同時我們?yōu)榧ぐl(fā)幼兒的主動性，利用“我真棒”專欄評比禮貌寶寶、健康寶寶、聰慧寶寶，利用小印章的形式以示鼓舞。

2、實踐活動的開展

實踐活動是一個詳細感知的過程，本學期我們結合主題實施了很多讓幼兒親自動手實踐的.活動，引導幼兒詳細感知。如在秋天真美中，帶著幼兒在園內(nèi)、社區(qū)撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了學問。

3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。

本學期班級老師特殊注意家長社區(qū)資源的有效利用，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插力量的進展。

目的是讓家長了解本班子課題的討論目的和意義，并能主動實行措施促進幼兒的進展。詳細做法是：我們利用半日開放的時機，向家長展現(xiàn)幼兒在園拼插力量的進展狀況，家長參加率高，同時家長看到他們搜集的資料，都展現(xiàn)在我們的結構區(qū)內(nèi)，感覺老師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了老師的確定，而且還有利于孩子的進展。

活動后從反饋看法看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向進展水平，又了解了孩子的縱向進展水平。而且家長也愿與我們協(xié)作，引導幼兒多觀看，多了解、多思索，共同協(xié)作促進孩子的進展。做到家園教育的全都性。

三、幼兒進展

1、共同生活

本學期作為新入園的幼兒，我們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。由于這些良好習慣的養(yǎng)成，是他們成長進展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，老師為幼兒樹立典范，晨間接待時，老師主動向前進行晨間接待，并用洪亮的聲音同幼兒打招呼，遇到生疏人，老師主動催促幼兒主動問好。通過點名這一環(huán)節(jié)鼓舞幼兒互相問好，通過本學期的培育，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶著本班幼兒參觀幼兒園。到大班與大班幼兒進行“以大帶小”活動。通過此活動，使幼兒體會到與同伴交往的歡樂，感受到幼兒園就像家一樣。在培育幼兒做力所能及的事情方面，我們組織了多次實踐活動。為了增添幼兒的自我愛護意識，，知道身體不舒適時能告知成人。在日常工作中，我們隨時引導幼兒留意觀看身邊危急的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先查找那些地方可能發(fā)生危急，應當怎樣玩？引導幼兒熟悉郭大夫，告知他們在身體不舒適時不要可怕，郭大夫會給他們治療，鼓舞幼兒要英勇。通過這些活動，加強了幼兒的自我愛護意識。

本學期我們依據(jù)季節(jié)的改變組織戶外活動，在戶外活動中留意幼兒的進展。如：跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發(fā)覺有的幼兒身體素養(yǎng)較好，但有的體質較差，活動中動作不協(xié)調，這樣給我們肯定的啟示，在活動時，我們以小組的形式進行練習，使不同力量的幼兒都有進展，而且通過參加戶外活動評比，使我們熟悉到應怎樣科學、合理的組織戶外活動，依據(jù)幼兒的愛好與需求、年齡特點，同時結合季節(jié)改變，組織了豐富生動、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯(lián)到整個活動中，活動是留意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能到達目標，都能有愛好地參加活動，同時為增加幼兒戶外活動量，我們?yōu)橛變汗瞬煌N類、不同材料的多種戶外器械，激發(fā)幼兒活動的愛好，幼兒可以自由選擇喜愛的玩具，進行活動，活動中我們不但注意幼兒身體素養(yǎng)的進展，而且還注意幼兒情感的教育，如：疼惜玩具、團結合作、自我愛護、協(xié)商等待等情感的培育。

本學期針對獨生子女自私的獨特，我們組織了好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些共享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發(fā)孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜愛的玩具與大家共享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良獨特。在生活衛(wèi)生習慣方面，培育幼兒養(yǎng)成進餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采納嬉戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式，使幼兒漸漸養(yǎng)成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注意家園協(xié)作到達教育的最正確效果。

2、探究求知

本學期，我們將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探究。如：到社區(qū)揀落葉，參觀公路上行駛的汽車，喂養(yǎng)小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶著幼兒參觀行駛在公路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們溝通著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也表達了教學、嬉戲一體化的的精神。為了培育幼兒有挨次的觀看，我們帶著幼兒到飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動物，為喂養(yǎng)過程中，老師進行適時的引導，引導幼兒探究在前，許多幼兒把握了觀看的挨次。在熟悉方位詞上、下、前、后、中方面，老師設計了嬉戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用嬉戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氣氛中把握了方位詞。在日常生活中，鼓舞幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題老師首先賜予確定，鼓舞幼兒一起查找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式查找答案。

3、體驗表達

本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培育，為幼兒供應自由表現(xiàn)的機會。在鼓舞幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，敬重幼兒的想法和制造，共享他們的歡樂。結合我班專題討論，本學期我們注意了對幼兒拼插力量的培育，在日常生活中，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持愛護幼兒的奇思異想。

如：在搭建樓房的活動中，首先，幼兒們通過商量講解了自己見過的樓房，然后幼兒們開頭動手操作，在操作的過程中，幼兒們又是一個互相學習的過程，我們主要注意幼兒間的互相學習，請幼兒示范講解并描述、演示，搭建出了四四方方的樓房，然而在此基礎上，又給幼兒供應了圖片，豐富了幼兒的已有閱歷，然后幼兒們又搭建出了菱形的樓房，不對稱的樓房，然而有些樓房時不穩(wěn)固的，老師又于幼兒一起商量，如何讓樓房變得堅固，在反復推敲、試驗的過程中，幼兒們通過自己的想象力，制作出了樣子各異，且穩(wěn)固的樓房。同時在搭建的過程中，老師支持、確定了幼兒的想法及做法，增添了幼兒的自信念，而且家園同步施教，當我們在進行一個主題時，讓家長了解，也請家長關心我們豐富幼兒有關此方面的學問，并規(guī)范的建立了資料夾，在9——12月份對課題進行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進行數(shù)據(jù)分析，查找努力的方向。

而在藝術活動中，我們培育了幼兒能大膽表現(xiàn)自己的素養(yǎng)，在表演嬉戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對白，大膽表現(xiàn)自己所理解的角色，比方：在老公公出場時，幼兒是駝背閑逛走出來，說話時是漸漸的，特別形象生動的表現(xiàn)了老公公的行為舉止，并且老師為幼兒的表演供應的道具，對于幼兒的表現(xiàn)進行鼓舞和確定，特殊是力量較弱的幼兒，老師鼓舞其參加到活動中，并用激勵機制的方法給與確定、支持，使幼兒對表演嬉戲產(chǎn)生愛好、主動性高。

四、努力方向

1、老師將加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是敏捷運用到實踐工作中。

2、加強教法的探討，努力探究出具有個人特色的教學方法。

3、加強對幼兒的討論，熟識并敏捷運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

以上是本學期的教學總結，在工作中我們還存在很多缺乏之處，需要不斷的探究、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高。

小班教學工作總結篇5

依據(jù)《小班幼兒繪畫教學現(xiàn)狀及措施》專題打算中的要求，我們從自身的教學實踐動身，現(xiàn)小結如下：

一、改革“臨摹式”，揚長避短，培育兒童實踐操作力量。

1、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法

我們否認傳統(tǒng)的“臨摹式”教學方法，并不是說兒童美術教育完全不要教技能技巧，其實，基本技能技巧的學習是兒童美術教育不行缺少的一部分，關鍵在于處理好其中的關系。

〔1〕兒童美術教育技能技巧的學習內(nèi)容

兒童必需在老師的指導下學習如何使用各種畫筆、如何涂色、調配顏色以及組織畫面等技能；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必需學習如何處理空間方位關系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能，在這種操作過程中，兒童的手、眼、腦的協(xié)調性得到熬煉，兒童對多種美術材料和工具的使用也漸漸游刃有余，實踐操作力量大為提高。

〔2〕兒童美術教育技能技巧的教學方法

為了關心兒童把握必要的繪畫技能，我們引入“主題教育”的理論：即依據(jù)兒童的進展狀況把所涉及的內(nèi)容設計成相對又互相聯(lián)系的周期性的若干單元，每個單元都有互相緊密聯(lián)系的學問閱歷，使教育過程成為一個系統(tǒng)的、連續(xù)的過程，依據(jù)這一理論，我們將繪畫初步技能的訓練分為涂色練習、點、線、面等單元。例如對幼兒進行“線條”的單元練習，學習內(nèi)容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。我們將繪畫與嬉戲和故事結合起來，支配了“花傘外

的小雨”〔添畫長短不同的直線〕、“一塊格子布”〔練習交叉線〕“大河里的輪船”〔添畫波浪線〕、“小兔的青草地”〔練習鋸齒線〕、“小蝸牛的殼”〔練習螺旋線〕等內(nèi)容。通過單元練習，幼兒很快熟識并基本把握了“線條”這項基本技能，又如“蠟筆涂色練習”，可以依據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調進展的程度，設定不同階層的教育目標，再依據(jù)教育目標選擇教學內(nèi)容。小班上學期主要是接觸蠟筆涂色，會用蠟筆有愛好地來回涂抹；小班下學期可分為遞進的三個階層：〔1〕留意不使顏色涂到輪廓線外；〔2〕用觀察邊線就?；驌Q色的方法不遮蓋線條；〔3〕從小面積到大面積，較勻稱地把握線條的長短和力度。

2、范例的正確使用

在以往的教學過程中，范例確曾消失限制兒童思維與想象、扼殺兒童制造力的現(xiàn)象，但這并不是說就應完全杜絕這種形式，只要留意在教學中恰當支配，就能克服弊端，發(fā)揮應有的主動意義。

〔1〕范例的適合數(shù)量

在傳統(tǒng)的教學中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的制造力。假如我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對力量不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以依據(jù)自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展同學視野的主動作用。

〔2〕范例的恰當使用

我們依據(jù)我班幼兒的進展水平，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不非常強，允許照范例畫但不強迫；但力量稍強的幼兒我們就鼓舞他們添畫，從而發(fā)揮他們的想象力。

二、引導“涂鴉式”，趨利避害，培育進展兒童的創(chuàng)新精神。

1、進展兒童的觀看力量，注意兒童內(nèi)在圖式的積累，提倡老師關心幼兒積累豐富的生活閱歷。

兒童時期，特殊是幼兒期，雖已初步具備熟悉、記憶、想象的力量，但審美意識究竟淡薄，繪畫表現(xiàn)內(nèi)容比較貧乏

，這就需要老師加強啟發(fā)和引導，進展兒童的觀看力量，豐富其內(nèi)在圖式，為美術活動中兒童主動、自主地制造打下堅實的基礎。

生活是藝術的源泉，老師應通過多種渠道，豐富兒童的日常生活閱歷：我們可以經(jīng)常帶著幼兒走出教室，通過參觀、郊游、漫步?????等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境；平常還可以為兒童選一些適合他們的不同風格的圖書、影視，給他們講解，引導他們觀看，關心他們積累豐富的表象，為進一步想象與創(chuàng)作供應豐裕的源泉。

兒童的繪畫表現(xiàn)力當然取決于貯存表象的數(shù)量，同樣也取決于貯存表象的質量。例如：孩子們都很喜愛汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是由于好多汽車的形象都在大腦里，卻想不出汽車的結構共性，所以不知從何下筆，這時老師就要關心幼兒觀看和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么樣子的？乘客艙或貨艙又是什么樣子的？車輪是什么樣子的等等，只有通過這些提問，一步步關心幼兒把握正確的觀看方法，才能有效地提高幼兒的觀看力量，使觀看對象轉化為詳細物象存于腦海中，幼兒作畫時才不會無從下筆。

〔2〕調動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，開心的環(huán)境中自由地感受美，在美術活動中制造性地表現(xiàn)美。

以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們支配幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的嬉戲，幼兒在盡情玩耍中，體驗、觀看了吹、扇、捉等動作，觀賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動改變的樣子，以及在陽光下顏色的變化，充分調動了他們的審美情感，其后的繪畫結果是：幼兒在操作材料上添畫了很多五光十色又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致。

〔3〕培育兒童的美術愛好，盡可能正面評價兒童的作品，讓兒童參加評價作品。

老師應把工作的重點放在兒童美術活動的過程中，而不應過分強調兒童最終完成的藝術作

品。評價的目的不是為了選小畫家，而是進一步發(fā)覺兒童的創(chuàng)作火花，鼓舞兒童的繪畫愛好。因此，老師應善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價每一個孩子的作品。在指導上可以用“談談你為什么這樣畫？”來代替“不應這樣畫”、“應當那樣畫”。每次美術活動結束后，我們總要展現(xiàn)全部孩子的作品，這本身就是對他們創(chuàng)作的一種確定，且有利于他們互相間的觀賞評價。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業(yè)欄驕傲地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富"；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真美麗！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增添了兒童的自信念，又使他們對美術活動產(chǎn)生了深厚的愛好。

總體而言，素養(yǎng)教育觀下的兒童美術教育乃至整個藝術教育，最終目的都是造就獨特完善、人格健全的人。因此，我們在實施美術教育工程的時候，必需始終堅持以素養(yǎng)教育觀為指導，以培育兒童的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。只有這樣，我們才能通過美術教育進展兒童的綜合力量，提高兒童整體素養(yǎng)。

小班教學工作總結篇6

一個緊急而又充實的一學期又過去了。我班有幼兒51人，有些孩子獨特活潑開朗，但獨特鮮亮，通過一學年的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成小班幼兒園教學活動任務之際，我們回首所做過的工作，總結閱歷，反思缺乏，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、思想工作

本人能主動參與業(yè)務學習，遵守勞動紀律，團結同志，喜愛集體，聽從安排，對班級工作仔細負責，在工作中努力求真、求實、求新。以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項工作。

主動參與園內(nèi)各項活動及教研活動，做好各項工作，主動要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐煩、愛心、公正、敬重地對待每一個孩子。

二、教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。努力動手制作教學用具。了解幼兒原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，注意個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生開心的心情，制造良好的室內(nèi)活動氣氛。多看對業(yè)務有關心的書籍，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新的活力。

三、保育工作

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。教育幼兒關懷集體，關懷同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長親密聯(lián)系，聽取家長看法，依據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起訂正幼兒不良的習慣。

四、平安工作

平安工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身平安，是每一個老師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1。教給了幼兒一些平安學問，強化了幼兒的平安意識和自護力量。

2。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

3。做好交接班工作，仔細填寫交班內(nèi)容。

總之本學期特別忙也特別累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。應不斷地學習新學問，努力提高思想及業(yè)務素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老老師的教學閱歷。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注意幼兒自身力量的培育。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素養(yǎng)，主動地進行課題討論，力求把日后的工作做得更好！

小班教學工作總結篇7

一個學期又過去了，本學期我們小班依據(jù)園工作要求及本班的實際狀況，開展科學教育，通過一期的實踐教育，幼兒的識字量、語言表達力量有了很大的提高，現(xiàn)總結如下：

一、幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。

在本冊教學內(nèi)容中我不僅注意了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的學問閱歷，更強調了幼兒在學習中綻開豐富的聯(lián)想，促進了幼兒的主動思索和表達力量，同時將幼兒的生活閱歷與學習活動有機的結合起來，以穩(wěn)固和深化教育活動的成效，實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素養(yǎng)的全面升華。

二、教育教學方面

1、拜見動物單元：通過引導幼兒觀看小蟲子，使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點，培育了幼兒的觀看力量。

2、五彩植物單元：通過引導幼兒觀看各種植物，探究了種子的隱秘，了解了植物生長的環(huán)境。

3、可愛的動物單元：通