心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)

Word第第頁心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)1

吳金梅20xx/05/27帶著一份期盼與責(zé)任，我參與了“浙江省老師心理健康C證”的第11期培訓(xùn)。整整10天是在工作—培訓(xùn)—加班—培訓(xùn)中度過的。雖然很累很辛苦，但是我覺得很充實(shí)。特殊是這次心理健康教育C證培訓(xùn)，豐富了我的心理學(xué)理論，讓我學(xué)會(huì)了一些心理學(xué)的技巧和方法，有助于我今后的生活、學(xué)習(xí)和工作。有很多位心理方面的專家給我們培訓(xùn)，在眾多的內(nèi)容中以下這些值得我深深體會(huì)：

1、學(xué)心理健康的目的是熟悉自己。

2、與人交往的第一要素是學(xué)會(huì)傾聽。

3、在同一個(gè)團(tuán)體中同樣的行為并不代表同樣的意識。

4、你知道的你不是你，你不知道的你才是你。

5、什么是歡樂？歡樂就是——喜愛自己和自己的生活。

6、關(guān)懷別人先從關(guān)懷身體開頭。

7、人活著為了什么？熟悉自己。

我深刻熟悉到：心理健康教育的最終目的是——助人自助。

心理健康教育是一種時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解；通過對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

總之，在這次的培訓(xùn)的熬煉中，我增長了學(xué)問，擴(kuò)大了視野，在業(yè)務(wù)水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我將在原有的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步努力，將所見、所學(xué)依據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作，真正做到為人師表！

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)2

我是高州師范學(xué)院20xx屆的一名畢業(yè)生，靠著對同學(xué)心理健康的關(guān)注和喜愛，在寒風(fēng)凜冽的12月，我參與了高州師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生班。此次培訓(xùn)請來的是高州師范學(xué)院心理健康教育方面的專家老師，有黎雪瓊，巫邵海等。培訓(xùn)的內(nèi)容是心理健康教育c證教程。在培訓(xùn)過程中傾聽了眾多專家老師的精彩講座，他們都用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組商量、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo)，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)得更好，生活得更好！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵`，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我豁然開朗！

黎雪瓊老師的講座，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對班級團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹一幟。他的方法、他的技巧、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說到：學(xué)校階段同學(xué)進(jìn)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、主動(dòng)、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的看法。“每天向上”是人與生俱來的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)覺新入學(xué)的學(xué)校一班級同學(xué)臉上都是洋溢著對新學(xué)校、新生活的興奮、期盼與盼望，上課的時(shí)候每個(gè)小伴侶都把小手舉得高高的，爭著回答下列問題。可是過了六年之后這些布滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無奈，追根究竟是我們的學(xué)校和家庭教育出了問題。家長、老師的負(fù)面評價(jià)使這些孩子自卑、自貶、消極麻木。

聽到這里，我不由得想起了我曾經(jīng)教過的一個(gè)同學(xué)。他成果處于班級的下游，常常拖欠作業(yè)，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對他的這種狀況我常常當(dāng)著同學(xué)的面批判他，久而久之，在我的嚴(yán)格教育下他的成果反而下滑了不少?？墒且荒旰螅野l(fā)覺這個(gè)孩子的成果穩(wěn)步上升，〔當(dāng)時(shí)的他由于成果不抱負(fù)，重讀了一年〕已經(jīng)處于班級的中游水平了，我納悶極了。如今回想起來，我最終明白了個(gè)中原委。假如時(shí)間可以倒流，我會(huì)少一些批判，多一些傾聽。蹲下身子好好傾聽孩子的心聲，幫助他共同解決難題。所以說這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū)，那就是說教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說這次的培訓(xùn)不光是對我的心理健康教育課有用，對班主任工作也是非常有利，少批判多疏導(dǎo)。

黎雪瓊老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來沒有意識到布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)定時(shí)間讓同學(xué)完成是多么的重要。學(xué)校低段的孩子沒有時(shí)間意識，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長到兩、三個(gè)小時(shí)。這樣的狀況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評估形式、在封閉環(huán)境中完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地轉(zhuǎn)變同學(xué)作業(yè)拖拉的局面，也為我們畢業(yè)生供應(yīng)了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅2天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我信任這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論學(xué)問，它會(huì)有一種連續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段，但我信任它確定能幫我解決工作中遇到的許多難題。只要我們不懈地努力，肯定會(huì)迎來學(xué)校心理健康教育的絢爛明天！

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)3

帶著一份向往，帶著一份喜悅，帶著一份期盼與責(zé)任，我有幸參與了20xx年“浙江省老師心理健康C證”的培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長僅四天，但對我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。在培訓(xùn)過程中傾聽了專家們的精彩講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮亮的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),老師的作用是無可替代的。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問。其中王菊紅老師的講座“歡樂心理學(xué)”讓我震撼很大，充實(shí)我們的大腦，又有豐富的、典型的案例，使我在思想理念和工作力量等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。

我現(xiàn)任農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作，我們的同學(xué)大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對孩子缺乏關(guān)愛，有的還是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們誕生起就沒有良好的學(xué)習(xí)條件，若教育不得法，容很易消失一些心理偏差，尤其是六班級的同學(xué)要經(jīng)受青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有時(shí)，我們在報(bào)紙或新聞中也看到有同學(xué)自殘、犯罪的事例，我想主要是如今的同學(xué)的抗挫折力量弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣的力量差，沒有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們老師要結(jié)合同學(xué)的心理傾向，運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問“對癥下藥”，準(zhǔn)時(shí)、正確賜予同學(xué)鼓舞、關(guān)心。我們要加強(qiáng)中同學(xué)的心理健康教育，愛護(hù)他們的心理健康，關(guān)心他們克服自己的心理障礙。

心理健康教育是一種時(shí)代要求。通過4天的學(xué)習(xí)，我熟悉到了老師心理健康的重要性。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對同學(xué)有很大影響。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使同學(xué)受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊急或恐怖的氣氛，使同學(xué)如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以新的教育實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過培訓(xùn)，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對熟悉與識別心理異樣現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的.基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己，歡樂而有意義的棲居在天地之間。因此我盼望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為同學(xué)需要了可以信任的老師，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)4

真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)導(dǎo)師、專家零距離接觸。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。從教幾年了，始終擔(dān)當(dāng)著班主任工作，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了。隨著社會(huì)的進(jìn)展，始終困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了?越來越難教了?曾經(jīng)，對于心理健康輔導(dǎo)一無所知，稚嫩地認(rèn)為：每學(xué)期給同學(xué)上幾節(jié)熱喧鬧鬧的心理課就行了。通過這次的聽課、學(xué)習(xí)、團(tuán)體活動(dòng)，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺。我最終明白了，什么才是真正意義上的高中同學(xué)心理健康輔導(dǎo)。

一、熟悉了道德問題與心理問題的區(qū)分

以前，始終以為同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此始終教育同學(xué)不行以這樣或那樣，覺得同學(xué)來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講，和其他同學(xué)和諧相處等都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到的，也是必需做到的，而同學(xué)不做作業(yè)，打架，厭學(xué)等都是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，就是同學(xué)的錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)批判，教育他們做好。但通過心理輔導(dǎo)后，再來分析這些問題同學(xué)，有些是他們存在著肯定的心理問題，而不是道德上的問題。因此，我們要依據(jù)同學(xué)的狀況，詳細(xì)分析，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，解決同學(xué)所存在的問題。

二、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧

在心理輔導(dǎo)的過程中，有肯定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情等。說說很簡單，但真剛要做到完全接納那些有心理問題的同學(xué)，很困難。當(dāng)有心理問題的同學(xué)需要關(guān)心時(shí)，我們首先要接納對方，即無條件的主動(dòng)關(guān)注對方，仔細(xì)傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其狀況，讓對方的心情得到宣泄，然后一起探討，最終解決問題。

因此，我們做老師的，要轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，無條件的主動(dòng)關(guān)注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個(gè)同學(xué)別人，促進(jìn)其人格的健康成長。

三、懂得了提高自身素養(yǎng)的重要性

老師自身的素養(yǎng)直接確定著教育的行為。只有把握關(guān)于兒童青少年心理進(jìn)展的科學(xué)學(xué)問、根據(jù)科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作、處理同學(xué)日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外大事，老師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地熟悉到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是老師與同學(xué)共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的同學(xué)和老師，師生關(guān)系才能和諧進(jìn)展。

心理健康c證培訓(xùn)心得體會(huì)5

對于老師來說，心理學(xué)是必需要把握的一門學(xué)問，懷著一份求知的心情，我參與了心理健康教育老師C證考試培訓(xùn)。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊急，有點(diǎn)疲乏，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。

我感覺老師必需擅長觀看同學(xué)。不僅僅是觀看同學(xué)，觀看身邊的人，同時(shí)也包括觀看自己。俗話說“人貴有自知之明”，而“自知之明”離不開自我觀看。良好的自我觀看力能夠是你準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺并抓住自己的缺點(diǎn)和缺乏，對自己做出客觀的評價(jià)，以便在工作中依據(jù)自身的實(shí)際狀況揚(yáng)長避短、在不斷的自我調(diào)整中完善自己。把握正確的觀看方法就要學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)方面的學(xué)問，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)要留意時(shí)時(shí)刻刻熬煉自己的觀看力。另外還要留意到，同事們和領(lǐng)導(dǎo)也在時(shí)時(shí)刻刻觀看自己?！耙匀藶楸?，感情留人”，就是要跳出狹隘老師的局限，在教育同學(xué)過程中要傾注心血、傾注感情，在教學(xué)過程中，既要關(guān)注同學(xué)獵取學(xué)問的力量，又要關(guān)注他們的情感看法，敬重領(lǐng)導(dǎo)和同事們的獨(dú)特，了解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)懷他們的個(gè)人生活和健康，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，做到個(gè)人和團(tuán)體一起成長。，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，使大家能夠心情舒服地工作。

只有有了感情這個(gè)重要的基礎(chǔ)，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的親密聯(lián)系和合作，才能把人心分散起來，形成合力。在教學(xué)中客觀公正地對待每一個(gè)同學(xué)，不搞厚此薄彼，不搞親親稀稀，要傾注心血，熱忱待人，公平待人，善意待人，真正把一個(gè)班級建設(shè)成為暖和的“大家庭”。通過5天心理學(xué)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我將會(huì)不斷的提高心理學(xué)的理論學(xué)問,同時(shí)我也會(huì)把兩位老師交給我們的方法很好的運(yùn)用到實(shí)踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長,爭取做到在敬重他人的同時(shí)，努力進(jìn)展自身，是自己成為一名合格的、稱職的人民老師?？傊?，學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅對我個(gè)人有很大的關(guān)心，對我在教學(xué)中也有很大的關(guān)心，我會(huì)盡我所能學(xué)好心理學(xué)這門功

對于老師來說，心理學(xué)是必需要把握的一門學(xué)問，尤其是像我這樣從事三年以下的新老師，更是要不斷的充電，在教育教學(xué)中敏捷運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問。懷著一份求知的心情，我很榮幸能夠在暑假參與心理健康教育老師C證考試培訓(xùn)。第一天，吳郁蔥老師給我們講了《學(xué)校心理健康的基本理念》，頗為受益，回來后結(jié)合了相關(guān)的資料，讓我初步熟悉了學(xué)校心理健康輔導(dǎo)。

學(xué)校心理健康輔導(dǎo)是指教育者運(yùn)專心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的