如何教學(xué)前班孩子的數(shù)學(xué)

第頁如何教學(xué)前班孩子的數(shù)學(xué)一、在基礎(chǔ)教學(xué)中，要緊緊抓住孩子的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

加深運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于學(xué)前班的兒童來說，它不象其他科目學(xué)習(xí)那樣，有曲折生動(dòng)的情節(jié)，繽紛絢麗的色彩，數(shù)學(xué)要求的答案只有一個(gè)。因此，兒童初學(xué)時(shí)，都感到非常陌生、枯燥，沒有耐心接受。針對這種狀況，在初學(xué)階段，我充分合計(jì)孩子心理特點(diǎn)，采納妙趣橫生的題目〔制定〕，豐富多彩的操作材料，寓教于樂的方式，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓其自然而然地，不知不覺便把所學(xué)知識(shí)接受了。如在新授6的組成時(shí)，為讓幼兒理解6的幾種分合法，我編了一個(gè)故事：有一只小白兔，它有6個(gè)大蘿卜，準(zhǔn)備把它放到兩個(gè)籃子里，可是小白兔沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，不知道有幾種放法，很為難，你們大家愿意幫助小白兔嗎?幼兒一聽，都積極的幫助小白兔放蘿卜。于是我就利用6個(gè)教具蘿卜和兩個(gè)籃子，讓幼兒們一邊動(dòng)手操作，一邊往黑板上板書，結(jié)果6的幾種分合法很快被幼兒找出來。

二、采納手、腦并用的方法，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性，加深對數(shù)學(xué)的熟悉

由于學(xué)前班幼兒年齡比較小，自制力相對較差，雖然課堂紀(jì)律很好，但幼兒精力不一定集中，我采納多種方法，盡量讓幼兒自己動(dòng)手操作，讓他(她)們的大腦真正動(dòng)起來。新學(xué)期一開始，我就讓幼兒準(zhǔn)備假設(shè)干操作棒，在講數(shù)的組成時(shí)，先讓幼兒動(dòng)手操作，如8的組成，讓幼兒取8根小棒，并讓幼兒把它們分成兩組，看有幾種不同的分法，并把各種分法記到本子上，給幼兒一定的時(shí)間放他(她)們?nèi)シ?，并看誰分得又快又好。幼兒們?yōu)榱藸幍谝唬瑺幭瓤趾蟮姆至似饋?，很快便?的組成找了出來。之后把他(她)們分得的結(jié)果板書到黑板上，經(jīng)過整理，找出其中的規(guī)律，讓幼兒記下來，然后把幼兒分組玩"手心手背'的游戲，幼兒8人一組翻手心手背，依據(jù)每次翻出的結(jié)果，說出8的組成，如：1個(gè)手心，7個(gè)手背。則大家說："8可以分成1和7(或7和1);1和7(或7和1)合起來是8.'反復(fù)找幼兒來學(xué)習(xí)，幼兒們都爭相舉手來做游戲，8的組成很快掌握，一節(jié)課也在不知不覺中過去。

三、采納多學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，幫助孩子樹立任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)

關(guān)于幼兒的記憶，多數(shù)是強(qiáng)化記憶，雖然當(dāng)時(shí)幼兒掌握的很好，但如果不及時(shí)的學(xué)習(xí)，很快便會(huì)忘記，于是在課后，一方面讓幼兒把學(xué)習(xí)冊上的作業(yè)做完，另一方面又給他(她)們補(bǔ)充了一些習(xí)題，在家長的配合下，保持完成家庭作業(yè)，并且每學(xué)完一個(gè)數(shù)的組成和加減法，總要把前面的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，讓強(qiáng)化記憶變成永久記憶。

2提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)課是由活動(dòng)內(nèi)容、〔教師〕、幼兒構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體。在這一整體中，幼兒是主體，活動(dòng)內(nèi)容是客體，教師則是將主體和客體連接起來的紐帶。因此，教師必須通過精心組織活動(dòng)，制定游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為了開啟幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受事物數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，教師應(yīng)在"趣'字上下功夫，做到激發(fā)"趣'。

例：中班"6的分解'數(shù)學(xué)活動(dòng)課(此活動(dòng)課是在秋天講的)，做律動(dòng)手指操后，教師提問："小朋友誰知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)?看誰最聰慧能回答出來?'幼兒紛紛舉手，回答――秋天。教師接著提問："小朋友再觀察一下，秋天來到了樹葉有什么變化呢?'幼兒回答："樹葉變黃了，也有的樹葉變紅了。'師小結(jié)："小朋友答的非常好，大多數(shù)樹的葉子變黃了，象楊樹、柳樹的葉子都變黃了;有的樹的葉子變紅了，象楓樹的葉子就變紅了，樹的葉子變了顏色，隨著天氣的慢慢變冷，樹上的樹葉有什么變化呢?(教師做樹葉紛紛墜落的動(dòng)作)，一石激起千層浪，幼兒踴躍發(fā)言。'葉子從樹上落下來(放課件)，教師緊接著問："那老師和小朋友們一起玩一個(gè)拾樹葉的游戲好不好?(幼兒齊回答："好')，以上教師的提問制定和游戲安排激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為一節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的制定要有游戲性

數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的制定是教師組織幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的先決條件。要使數(shù)學(xué)教育活動(dòng)能有目的、有計(jì)劃地開展，必須重視數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的制定。在制定教育活動(dòng)時(shí)，不光要注重活動(dòng)制定的科學(xué)性、可操作性。尤其要注意它的游戲性。游戲是幫助幼兒按自己特有的模式去發(fā)展和學(xué)習(xí)的有價(jià)值的活動(dòng)，又是幼兒從具體思維向抽象思維過度的重要途徑。

因此我在制定數(shù)學(xué)活動(dòng)"復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1―8'是這樣制定的。首先，我給活動(dòng)起名為"抓老鼠'，然后以幼兒最感興趣的黑貓警長作為活動(dòng)的主線索，而我以游戲的形式帶領(lǐng)他們練眼睛、聽暗號、練槍法認(rèn)讀了數(shù)字1―8;經(jīng)過了嚴(yán)密的訓(xùn)練，"警察們'騎著"摩托車'去捉老鼠了，他們滿載而歸后，又點(diǎn)數(shù)了"老鼠'的數(shù)目。最后黑貓警長通過給警長們以表揚(yáng)，并發(fā)給他們獎(jiǎng)品。由于幼兒天生愛游戲，有了興趣，也就有了積極性，一節(jié)課就在輕松地氣氛中結(jié)束了。

3培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)寫數(shù)學(xué)章節(jié)總結(jié),讓興趣長期

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷累積的過程，如果上章知識(shí)未學(xué)好，會(huì)對下一章的學(xué)習(xí)帶來困難，如有理數(shù)的運(yùn)算沒掌握，則整式的去括號，合并同類項(xiàng)就易錯(cuò)。再如，因式分解沒熟練掌握，分式的運(yùn)算和解分式方程會(huì)困難重重。讓同學(xué)以日記的形式在作業(yè)本中寫上本章的學(xué)習(xí)心得，幫助同學(xué)查找問題，師生之間就能通過文字進(jìn)行心與心的〔溝通〕和交流，同學(xué)更加能體會(huì)到老師的關(guān)愛和幫助，自然同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)長期不衰。大多數(shù)同學(xué)不善于對知識(shí)進(jìn)行整理小結(jié)，使得學(xué)過的知識(shí)雜亂，不利于鞏固利用，也不利于后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中應(yīng)增加一些同學(xué)自己的小節(jié)，引導(dǎo)幫助同學(xué)把學(xué)過的知識(shí)上升一個(gè)臺(tái)階，加深對某些教學(xué)思想、方法、規(guī)律的理解，并從中得到數(shù)學(xué)美的享受，起到承上啟下，溫故知新的作用，使下階段的教學(xué)建立在牢固的基礎(chǔ)上，使教與學(xué)雙方協(xié)調(diào)同步。

愛因斯坦說過："興趣和愛好是最好的老師。'因此數(shù)學(xué)學(xué)科要取得優(yōu)良的效果，要求教師有淵博的知識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，精心制定每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)同學(xué)自信心等方法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)同學(xué)求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，最終達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的。

從成功的喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴求成功，成功又將回指給人注入新的活力，成功會(huì)給同學(xué)在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的厚動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)同學(xué)創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)經(jīng)過對問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，最終讓同學(xué)明白只要開啟心智就有希望，就能成功。而以成就為動(dòng)機(jī)的同學(xué)保持學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)更長些，即使碰到挫折，也往往會(huì)歸結(jié)于自己不夠努力，他們一心想獲得成功，當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。

因此，在學(xué)校里成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的同學(xué)一般會(huì)取得較好的成績。另一方面，沒有體驗(yàn)過成功的同學(xué)往往會(huì)失去這方面的動(dòng)機(jī)，把動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)向他們感興趣的其它事情上去。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，同學(xué)可能以兩種方式來達(dá)到目的，試圖獲得成功和試圖避免失敗。試圖獲得成功者在碰到挫折后，動(dòng)機(jī)加強(qiáng)，他們往往更加努力以還取得成功，而試圖避免失敗者在碰到挫折后動(dòng)機(jī)水平降低。尤其是對中差生來況，進(jìn)一步的失敗會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的下降，而一次或多次的成功則會(huì)成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的"激活劑'。因此，教師在制定提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同同學(xué)的不同要求，使每個(gè)同學(xué)都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提升他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

4數(shù)學(xué)同學(xué)獨(dú)立思索能力的培養(yǎng)

選擇活躍合適數(shù)學(xué)教學(xué)課程，提升小同學(xué)參加度

小同學(xué)身體、心理發(fā)育不健全，有時(shí)關(guān)于枯燥無味的課堂很難提起興趣，更不要說獨(dú)立思索某些問題了，數(shù)學(xué)教學(xué)課程的優(yōu)劣直接影響同學(xué)的參加度和熱情，怎么樣才干增加小同學(xué)的參加度呢?依據(jù)小同學(xué)活潑好動(dòng)的這一特點(diǎn)，教師可以增加合適有目標(biāo)明確的數(shù)學(xué)課程，邊玩邊學(xué)是最好的境界，但是活躍的數(shù)學(xué)教學(xué)課程有可能使同學(xué)們產(chǎn)生心態(tài)過于浮躁，無心學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒的一種現(xiàn)狀，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于無序的數(shù)學(xué)課堂節(jié)奏，游戲時(shí)間過長所造成的，所以，教師要課前做好充分的應(yīng)急準(zhǔn)備、教案分析，把握好課堂節(jié)奏。

比如說學(xué)習(xí)"計(jì)量單位'中的"人民幣進(jìn)率'，教師都會(huì)認(rèn)真在黑板上給出公式讓同學(xué)背下來即可，其實(shí)教學(xué)可以不必這么拘泥，教師課前就布置好任務(wù)讓同學(xué)從家里找來一分、一角、一元假設(shè)干，小同學(xué)們肯定大部分已經(jīng)能熟悉人民幣，教師提問：怎么用一分表示一角?同學(xué)們便從準(zhǔn)備好的錢中拿出十個(gè)一分錢來表示一角錢。教師持續(xù)提問：怎么用一角錢表示一分錢?同學(xué)立即擺出十個(gè)一角錢。這回教師提升難度：怎么用一分錢表示一元錢?同學(xué)會(huì)苦惱沒有那么多錢怎么辦?有的同學(xué)發(fā)揮自己的聰慧才智找來另外9個(gè)同學(xué)一塊湊夠100個(gè)一分錢，這回同學(xué)們自己就可以總結(jié)出分與元間的換算方法了，同學(xué)們也就更加樂意自主學(xué)習(xí)。

教師制定趣味性強(qiáng)的典型例題

培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思索的能力，最重要的是要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該制定一些趣味性強(qiáng)的典型例題，以此激發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索的能力，并加深同學(xué)對典型例題的印象。而在接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)能夠依據(jù)例題進(jìn)行獨(dú)立思索并解決問題。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)的"打折'這一教學(xué)過程中，教師可以先制定出一個(gè)典型例題：學(xué)校超市里售賣〔籃球〕，每個(gè)籃球100元，但是在六一兒童節(jié)那天，超市有打折活動(dòng)，每個(gè)籃球