四年級英語教學(xué)反思通用800字精選7篇

第頁共頁四年級英語教學(xué)反思通用800字精選7篇四年級英語教學(xué)反思通用(篇1)英語是一門語言，需要交流，而人與人之間的交流只有通過合作才能完成，合作是語言交流的一個(gè)重要手段。在英語學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生主動、愉快地參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，就必須讓學(xué)生互相合作，共同進(jìn)步。而良好的合作氣氛是以良好的師生關(guān)系為根底的，也只有形成和諧的民主的合作氣氛，本質(zhì)性的合作學(xué)習(xí)才可能開展。下面我就四年級期中測試和平時(shí)在教學(xué)過程中獲得的得與失作如下反思：一、通過期中測試我發(fā)現(xiàn)存在很多問題，學(xué)生優(yōu)差差距太大，學(xué)生對知識的掌握情況差距太大，學(xué)生的根本功太差，書寫太差，對書寫體、印刷體模糊不清。二、學(xué)生對根底知識也就是單詞、句子掌握的不是很好，而我卻把分放的很大占60%，全憑學(xué)生平時(shí)的背誦和掌握，一局部較差的學(xué)生單詞幾乎全錯(cuò)，除此之外，課文翻譯、連詞組句這些最根底的知識局部學(xué)生掌握的也不好，這些書本上的知識假如都不能掌握活題就更別想拿分，所以這次期中考試一班都有15人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63，二班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，總體說來60分的根底題簡單，其余的。40分題有一定的難度，整體卷面都有一定的難度，閱讀理解和小作文難度，要想得高分必須綜合知識都掌握的好，平時(shí)學(xué)的扎實(shí)，有過硬的根本功，所以在這次的期中測試中60%的學(xué)生發(fā)揮了自己的程度，這其中也有20%的好學(xué)生發(fā)揮失常，尤其是平時(shí)較好的學(xué)生出錯(cuò)較多有好幾位考了89分，除此之外在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生復(fù)習(xí)的不太扎實(shí)，時(shí)間較少我對學(xué)生的理解還欠缺，溝通還沒有普及化，對后進(jìn)生(差生)沒有足夠的關(guān)心，也沒有及時(shí)的輔導(dǎo)，這都是導(dǎo)致沒考好的原因。三、在平時(shí)的教學(xué)工作中，也出現(xiàn)了不少失誤。1、參與性不夠。每堂課不能全班參與，一節(jié)課時(shí)間有限不能每個(gè)學(xué)生都參與到，舉手而沒有叫到的學(xué)生會很絕望，我爭取下次時(shí)機(jī)讓給他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。2、課后反響工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時(shí)讓他們背誦記憶，而是培養(yǎng)他們自覺回去背誦，第二天檢測，但抽測畢竟有限，學(xué)生沒有記憶這個(gè)過程，所以掌握不是很好，我爭取在下個(gè)模塊催促背誦，看看效果。3、不能關(guān)注每一位學(xué)生，沒有極好的耐性，耐心，對工作沒有持久的熱情。四年級英語教學(xué)反思通用(篇2)英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件，因此，在本節(jié)課中我非常注重活動情境的創(chuàng)設(shè)。本課通過教具的演示和操作，簡筆畫演示讓學(xué)生在說、唱、玩、做、競賽中感知、理論、運(yùn)用語言，讓學(xué)生在交流、參與、合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和愉悅感。通過這些活動，使學(xué)生在輕松、愉快、緊張、刺激的英語情境中，全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來，從而對理解、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動的作用。根底教育英語課程的任務(wù)和目的是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)根底，幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)展簡單交流的才能，并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的根底。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要讓學(xué)生變被動為主動地跟老師一起參與教學(xué)活動，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂。在本課中，教具和簡筆畫的使用，收到了良好的效果。首先是新課導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式，來呈現(xiàn)場景，創(chuàng)設(shè)情境，將孩子們帶入一個(gè)想象的世界，學(xué)生不僅有說的時(shí)機(jī)，還有上臺操作表演的時(shí)機(jī)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課。其次是簡筆畫這個(gè)環(huán)節(jié)，從視覺的角度出發(fā)，給人以新穎感，同時(shí)也到達(dá)知識穩(wěn)固、銜接與擴(kuò)展的效果。本堂課還注重了對學(xué)生閱讀理解才能的培養(yǎng)，通過師生交流，生生交流，對課文有了深入的理解，老師針對課文內(nèi)容從不同角度提出問題，使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練。本堂課還存有以下缺乏：在寫的方面有所欠缺，本冊教材供五年級學(xué)生使用，老師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接，不能僅僅停留在簡單的聽、說、讀的層面上。在本課就可以讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié)。在答復(fù)下列問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的程度上，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生筆答的才能訓(xùn)練。本課雖然表達(dá)了以學(xué)生為主體，但是老師占據(jù)但課堂時(shí)間還是過多，還應(yīng)該讓學(xué)生可以多說多練，老師應(yīng)盡量做到精講多練。四年級英語教學(xué)反思通用(篇3)在英語教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在“玩、演、視、聽”中加大詞匯的復(fù)現(xiàn)，從而深化學(xué)生對單詞音、形、意的掌握以及句型的運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，創(chuàng)造條件讓學(xué)生可以探究一些問題，并自主解決問題。本周教學(xué)目的是學(xué)會16—100的數(shù)字，并在相應(yīng)的情景中運(yùn)用。教學(xué)新知識是在學(xué)生原有的知識經(jīng)歷根底上，先復(fù)習(xí)115及其應(yīng)用，然后學(xué)習(xí)16—100，并在情景中運(yùn)用，通過教學(xué)，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)會了用英語模擬購物，根本上到達(dá)了教學(xué)目的的要求。在教學(xué)過程中，我從學(xué)生最熟悉的數(shù)字115入手，很自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。例如：在教學(xué)15—19時(shí)，總結(jié)末尾字母都是—teen,引導(dǎo)學(xué)生比擬14與4的異同，并自學(xué)16—19。局部學(xué)生學(xué)完16—19后，提出自己想理解的問題，提問20等怎么說。于是我就提醒學(xué)生20—90末尾都有一個(gè)小尾巴—ty，引導(dǎo)學(xué)生并指導(dǎo)他們拼讀，同時(shí)還加上一首詩歌讓學(xué)生去讀，去感受，從中到達(dá)了穩(wěn)固知識的目的。下一步教學(xué)中，我應(yīng)該做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以科學(xué)的新課程理念，以學(xué)生的全面開展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，喚起學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四年級英語教學(xué)反思通用(篇4)我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是議論食物。首先我以簡單的歌曲作為課前的熱身活動，既復(fù)習(xí)了第三、四模塊的如今進(jìn)展時(shí)，活潑了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。新課導(dǎo)入我是用“Noodlesandriceareveryverynice”這首小學(xué)生比擬喜歡的韻文，溶入了課堂氣氛。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物、水果入手，開場很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題？?Food、Chinesefastfood。在接下來的整個(gè)新授過程中，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽說演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氣氛。我在教授單詞和句型時(shí)候，將單詞溶在舊句型中，將重點(diǎn)句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解嚴(yán)密的結(jié)合起來，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識鏈，讓學(xué)生在新舊知識的交融中自然掌握。這使得學(xué)生可以在有意義的情景中開展認(rèn)知活動。我充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示將每個(gè)知識點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動、易學(xué)、有趣，讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂。在新的知識點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用課本錄音來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，并讓他們帶著問題來看聽錄音。通過兩遍錄音播放，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受和初步的理解，然后又利用問答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文。問題的提問，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪了學(xué)生的思維，同時(shí)也防止了老師機(jī)械、重復(fù)的講解。有趣的快速反響讓學(xué)生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了。接下來的自編對話活動把本堂課推向了**，學(xué)生為了充分展示自己，全身心地投入到語言理論中去。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)參與意識，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。最后，有學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)步他們的積極主動性。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不是機(jī)械的背誦抄寫，而是讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展語言理論。這是比擬成功之處，當(dāng)然這堂課還存在缺乏之處。問題的呈現(xiàn)不是很好，同時(shí)學(xué)生很多想表現(xiàn)，但都沒有時(shí)機(jī)?？傊?，我的這節(jié)課很成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動為中心，通過做事、通過考慮、通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，在“用”中開展思維才能和各種語言運(yùn)用才能，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。四年級英語教學(xué)反思通用(篇5)總結(jié)：對于課堂知識的最后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問學(xué)生答的過程，在這過程中，不光使學(xué)生主動投入到本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次理解學(xué)生對本課時(shí)教學(xué)目的的掌握情況。四年級英語教學(xué)反思通用(篇6)隨著時(shí)代的開展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個(gè)人思想，進(jìn)展人際交往和交流的有效方式。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因此，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會開展的需要，可以有效地進(jìn)步我國全民的英語程度。小學(xué)生模擬力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生理解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識，進(jìn)步他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。我校從一年級就開場開設(shè)英語課程，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷，搭配大量的插圖，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生，我們那么使用了全區(qū)同意的山東版本的教材，此外我們還配以校本教材《八天英語》，旨在進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生聽說讀寫的才能。結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：1、加強(qiáng)四會單詞的聽說讀寫，平時(shí)上課時(shí)注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞，經(jīng)常聽寫，要求學(xué)生多抄多讀多背。2、加強(qiáng)四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫，句末有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間有間隔。這些要求在平時(shí)新授時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平時(shí)碰到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。久而久之，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了六年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式。3、重點(diǎn)單詞在平時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重點(diǎn)對話在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多操練，以不同的組織形式進(jìn)展對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點(diǎn)單詞穩(wěn)固的根底上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。4、加強(qiáng)教材中的Let'stalk的讀和說。在平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀，對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵(lì)多背?？砷_展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進(jìn)展鼓勵(lì)性與強(qiáng)迫性記憶結(jié)合的措施，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此根底上再進(jìn)展仿演對話，改編對話練習(xí)，以到達(dá)學(xué)以致用的目的。5、加強(qiáng)對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn)，但不能拋棄不學(xué)。6、本冊的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù)。平時(shí)在課堂中老師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤的糾正，多安排做一些練習(xí)進(jìn)展穩(wěn)固。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化。7、數(shù)字和顏色，方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。四年級英語教學(xué)反思通用(篇7)本節(jié)課是《《Doyouhaveanycousins?》的第二局部listenandsay局部。本節(jié)課的重點(diǎn)是：1、可以聽、說、讀、寫單詞：family、son。2、可以理解課文內(nèi)容，并進(jìn)展純熟地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后，我靜下心來，對這堂課進(jìn)展了一番總結(jié)和反思，并且通過其他老師的點(diǎn)評中，我感覺收獲頗多。1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，溫故而知新。由Jill的家譜為線索，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語境，讓學(xué)生通過感知,在頭腦中形成知識概念，對自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)展梳理，從而學(xué)會主動去搜集信息。2