五年級下冊《威尼斯的小艇》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊《威尼斯的小艇》課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。而本班學(xué)生平時(shí)思維比較活躍，但理解能力強(qiáng)、能以精練之語表達(dá)的學(xué)生不多，讀書欠缺感情，在體會感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面還需要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)。小學(xué)五年級的學(xué)生，具備了一定的閱讀和體會作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。不過，學(xué)生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子和特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。教學(xué)內(nèi)容分析《威尼斯的小艇》是人教版五年級下冊第8組一篇課文，這一組課文是從拓寬視野、感受多元文化的角度編排的，以“異國風(fēng)情”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法”。本課通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名域特有的風(fēng)光。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能背誦課文4—6自然段。3、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。4、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。5、能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，能寫出特點(diǎn)來。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識6個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生，具備了一定的閱讀和體會作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。不過，學(xué)生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣子和特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。教與學(xué)的媒體選擇老師：多媒體課件、聽力表格學(xué)生：畫一畫威尼斯的小艇課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到“威尼斯”這座意大利的古城有著“水城”、“白島城”之稱，小艇成了這個(gè)城市主要的交通工具。同學(xué)們，還記得課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：樣子、船夫技術(shù)、作用）2二、了解小艇的樣子過渡：現(xiàn)在我們看看美國著名作家馬克吐溫是怎樣描寫小艇的樣子的？1、默讀描寫小艇樣子部分，把描寫小艇樣子的句子畫上“——”。2、幻燈示第二段，齊讀。3、課前老師讓大家試著畫一畫威尼斯小艇的樣子，能給大家展示一下嗎？（點(diǎn)評、概括小艇的特點(diǎn)）板書：靈巧（同時(shí)投影出示圖文）3、比較句子，體會寫法。（板書：善觀察，抓特點(diǎn)）4、你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？（指導(dǎo)朗讀）5、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，你能說說人們坐小艇后會有什么感覺嗎？3三、感受船夫高超的駕駛技術(shù)過渡：不過，這坐小艇的情趣怎么離得開船夫的駕駛技術(shù)呢？那么船夫的駕駛技術(shù)有多高呢？帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)第4自然段。1、自由讀一讀，想想這段話是圍繞哪句話來寫的？用直線劃出來。（船夫的駕駛技術(shù)特別好）2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？板書：高超3、師生合作讀文。4、同桌配合邊讀課文邊演示，把桌面當(dāng)河面，把事先折疊好的小紙船拿出來當(dāng)小艇，自己當(dāng)船夫，根據(jù)課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。引導(dǎo)孩子們多演示幾次，把這段描寫背誦下來。5、指名到黑板上演示。6、小結(jié)：作者能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩，還是因?yàn)樽髡吣軌蛄粜挠^察、抓住特點(diǎn)去寫。7、補(bǔ)充圖片資料：圣馬可廣場、圣馬可教堂、督紀(jì)王宮、健康圣母大教堂、帕格利亞橋……）4四、了解小艇的作用1、這些啊，馬克·吐溫在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢?（板書：作用極大，所以作者選擇小艇寫。）2、到底威尼斯的小艇的作用有多大，它和人們的關(guān)系是怎樣的？都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？3、進(jìn)行聽力訓(xùn)練：請一位同學(xué)讀課文的最后兩個(gè)自然段，其他同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格：商人坐做生意（走下）青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮┖⒆颖Ｄ吠ソ加危ㄗ├先巳疑辖烫米龆\告（坐著）看戲的人們回家（雇定）展開想象：青年婦女去哪里呢？請你展開想象說一說？還有什么人坐著小艇去干什么呢？5五、享受威尼斯之夜1、過渡：白天，人們一出門都離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們靜靜享受威尼斯的夜景吧。（老師配樂朗讀）（出示夜景）2、出示句子：誰愿意把威尼斯美麗的夜景讀給大家聽一聽？聽的同學(xué)有什么感受嗎？3.課堂小結(jié)：到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，可見這一靜一動都跟什么有關(guān)系?。繉ρ?，小艇跟人們的關(guān)系多密切！作者把文章寫得這么精彩，就是為了表達(dá)了自己對小艇、對威尼斯風(fēng)光的喜愛、贊美之情?。ㄏ鄼C(jī)板書：表達(dá)真情實(shí)感）4、我們把5、6自然段合起來讀一讀，再感受一下這奇特的異國風(fēng)光吧！六、閱讀鏈接,開闊眼界大家還想去領(lǐng)略一下威尼斯之夜那獨(dú)有的清新與恬靜嗎？讓我們翻開155頁的閱讀鏈接，靜靜地欣賞吧?。ㄉx短文）……七、課外拓展：同學(xué)們，這節(jié)課結(jié)束了，可我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束，希望同學(xué)們課后搜集其他國家或地區(qū)的風(fēng)土人情，以小導(dǎo)游的形式向大家介紹一下。【板書設(shè)計(jì)】小艇的樣子靈巧善觀察26、威尼斯的小艇船夫駕駛技術(shù)高超抓特點(diǎn)（河道圖）小艇的作用極大表真情……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：活動目標(biāo)1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。2、能背誦課文4—6自然段。解決問題1、了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。2、能背誦課文4—6自然段。技術(shù)資源PPT出示重點(diǎn)句段，標(biāo)注關(guān)鍵詞，出示相關(guān)的圖片。常規(guī)資源了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段?；顒痈攀隼蠋煟憾嗝襟w課件、聽力表格學(xué)生：畫一畫威尼斯的小艇教與學(xué)的策略同桌配合邊讀課文邊演示，把桌面當(dāng)河面，把事先折疊好的小紙船拿出來當(dāng)小艇，自己當(dāng)船夫，根據(jù)課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。引導(dǎo)孩子們多演示幾次，把這段描寫背誦下來。反饋評價(jià)學(xué)生能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，能寫出特點(diǎn)來。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的。解決問題用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。技術(shù)資源利用多媒體把學(xué)生的作品展示出來常規(guī)資源利用多媒體出示課件活動概述一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到“威尼斯”這座意大利的古城有著“水城”、“白島城”之稱，小艇成了這個(gè)城市主要的交通工具。同學(xué)們，還記得課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：樣子、船夫技術(shù)、作用）2、小艇的樣子非常奇特，讓人坐在小艇里很舒服，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。二、感受船夫高超的駕駛技術(shù)過渡：到底船夫的駕駛技術(shù)有多高呢？帶著這個(gè)問題我們來學(xué)習(xí)第4自然段。1、自由讀一讀，想想這段話是圍繞哪句話來寫的？用直線劃出來。（船夫的駕駛技術(shù)特別好）2出示課件：3、從哪些詞說明船夫的駕駛技術(shù)好呢？（板書：操縱自如（理解操縱自如的意思）擁擠穿過急轉(zhuǎn)彎）4、師生合作讀文。你看作者把船夫的駕駛技術(shù)寫得這么精彩。5、下面就請同學(xué)演示一下船夫的“操縱自如”，同桌配合，根據(jù)課文的描述，邊讀課文邊演示，請聽清楚要求：自己當(dāng)“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中的其他船只。6、指名到黑板上演示。7、小結(jié)：作者能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩，還是因?yàn)樽髡吣軌蛄粜挠^察、抓住特點(diǎn)去寫。8、補(bǔ)充圖片資料：圣馬可廣場、圣馬可教堂、督紀(jì)王宮、健康圣母大教堂、帕格利亞橋……）三、了解小艇的作用1、這些啊，馬克·吐溫在游覽威尼斯時(shí)，也都見過，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢?（板書：作用極大，所以作者選擇小艇寫。）2、到底威尼斯的小艇的作用有多大，它和人們的關(guān)系是怎樣的？都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？3、進(jìn)行聽力訓(xùn)練：請一位同學(xué)讀課文的最后兩個(gè)自然段，其他同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格：商人坐做生意（走下）青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮┖⒆颖Ｄ吠ソ加危ㄗ├先巳疑辖烫米龆\告（坐著）看戲的人們回家（雇定）4、小艇與人們的關(guān)系多密切，除了課文列舉的這些人離不開小艇，想一想，還有哪些人都離不開小艇干活的，能不能用課文中的句式來說一說？四、享受威尼斯之夜1、過渡：生活在威尼斯的人們白天一出門都離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。讓我們一起去感受威尼斯美麗的夜景吧。請同學(xué)們齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛之情。2.課堂小結(jié)：到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙?，曙光初露的時(shí)候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，可見這一靜一動都跟什么有關(guān)系啊？對呀，小艇跟人們的關(guān)系多密切！作者把文章寫得這么精彩，就是為了表達(dá)了自己對小艇、對威尼斯風(fēng)光的喜愛、贊美之情?。ㄏ鄼C(jī)板書：表達(dá)真情實(shí)感）4、我們把5、6自然段合起來讀一讀，再感受一下這奇特的異國風(fēng)光吧。五、談收獲六、小練筆用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來。【板書設(shè)計(jì)】小艇的樣子輕快靈活留心觀察26、威尼斯的小艇船夫駕駛技術(shù)操縱自如抓住特點(diǎn)小艇的作用關(guān)系密切表