大學(xué)體育課程思政教學(xué)改革典型案例(籃球選項)

《大學(xué)體育》課程思政典型案例1課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容

144非體育專業(yè)本科生課堂禮儀制度教學(xué)常規(guī)要求

學(xué) 分 3授課人職 課程思政內(nèi)容

家國情懷——對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅持思政案例簡介能培養(yǎng)學(xué)生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是思想道德教育的重要內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：使學(xué)生了解體育課堂禮儀制度，學(xué)會規(guī)定場景下的課堂禮儀實踐，以強化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅持為。思政融入點：教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師講授課堂禮儀制度，并演示特定情境下的課堂禮儀。學(xué)生記憶、模仿練習(xí)。2、教師提問課堂禮儀要求，學(xué)生回答，檢驗學(xué)生掌握情況。3、教師組織學(xué)生集體學(xué)練特定情境下的課堂禮儀。4、教師組織學(xué)生合作學(xué)練與展示特定情境下的課堂禮儀。5、小結(jié)，擴展與升華到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同與堅持層面。成效評價：1、通過對預(yù)設(shè)問題的問答，對學(xué)生認(rèn)知程度進行判斷?！洞髮W(xué)體育》課程思政典型案例2課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師

144非體育專業(yè)本科生

學(xué) 分 3授課人職 思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容課程思政內(nèi)容

運動前動態(tài)熱身、運動后靜態(tài)牽拉理念準(zhǔn)備活動與整理活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉習(xí)慣，防止運動損傷思政案例簡介生命在于運動,但發(fā)揮運動健身作用的前提是運動的安全性。不較科學(xué)的方法，可以避免運動損傷和增強肌肉彈性。使其拉伸，以達到改善關(guān)節(jié)活動范圍、減緩肌肉僵硬等目的。們相伴！教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：損傷。思政融入點：教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師以運動損傷問題導(dǎo)入，灌輸運動前動態(tài)熱身、運動后靜態(tài)牽拉理念。2、教師組織學(xué)生學(xué)練體驗，指導(dǎo)過程中結(jié)合動作練習(xí)，講解練習(xí)達成作用的原理，以增強學(xué)生實際感受。3、引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷，借此提出課后練習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。成效評價：1、通過對預(yù)設(shè)問題的問答，對學(xué)生認(rèn)知程度進行判斷。2、通過對學(xué)生參與行為的觀察，對學(xué)生實踐掌握情況進行定性評價。3、通過學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)生整體掌握情況進行綜合評價?！洞髮W(xué)體育》課程思政典型案例3課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師

144非體育專業(yè)本科生

學(xué) 分 3授課人職 思政案例名稱強化體能，培養(yǎng)運動健康意識所屬教學(xué)內(nèi)容身體素質(zhì)練習(xí)課程思政內(nèi)容提高學(xué)生體能水平和健康素養(yǎng)，形成健康生活方式思政案例簡介30%。教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：康素養(yǎng)。思政融入點：教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師以全民健身、健康中國和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)入，灌輸運動促進健康理念。2、教師示范、講解身體素質(zhì)練習(xí)的動作方法和要求。3、教師組織學(xué)生學(xué)練體驗。4、提出課后練習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。成效評價：1、通過對學(xué)生參與行為的觀察、學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)生實踐掌握情況進行定性評價。2、通過體能測試，對學(xué)生整體掌握情況進行定量評價?！洞髮W(xué)體育》課程思政典型案例4課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容

144非體育專業(yè)本科生合作學(xué)練

學(xué) 分 3授課人職 課程思政內(nèi)容

培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高協(xié)作學(xué)練能力思政案例簡介助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生必須具備團結(jié)協(xié)作精神和合作學(xué)習(xí)能力?；@球傳接球?qū)W練的組織過程中，兩人或多人對傳練習(xí)是合作學(xué)練的典型范例。通過小組合作學(xué)練，能讓個體快速理解動作方法、小組相互指導(dǎo)，最終達到共同提高的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：使學(xué)生對合作學(xué)練有深刻認(rèn)知，并能夠在實踐中激發(fā)自身潛能，相互幫助，相互交流，共同提高。傳接球練習(xí)教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師以籃球是團隊運動項目的特性和傳接球技術(shù)是籃球團隊配合的精髓，灌輸合作學(xué)練理念，引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。2、教師示范、講解練習(xí)方法和要求。3、教師組織學(xué)生進行小組合作學(xué)練體驗。4、教師指導(dǎo)技術(shù)動作和合作學(xué)練問題。5、小結(jié)，請學(xué)生代表談合作學(xué)練體會與感受，增強學(xué)生對團隊協(xié)作精神的理解。成效評價：1、通過學(xué)生參與情況、行為學(xué)觀察進行評價與反饋。2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)生認(rèn)知合作學(xué)練和實踐掌握合作學(xué)練情況進行定性評價。《大學(xué)體育》課程思政典型案例5課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師

144非體育專業(yè)本科生

學(xué) 分 3授課人職 思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容課程思政內(nèi)容

實現(xiàn)小目標(biāo)，堅持就對了投籃技術(shù)樹立目標(biāo)，堅定信念思政案例簡介目標(biāo)導(dǎo)向理論是激勵理論的一種；有了一個又一個小目標(biāo)的達成，對自己也是一種督促和鼓勵，給前進增加不少動力。學(xué)習(xí)過程中，目標(biāo)的制定和達成對目標(biāo)的制定需要科學(xué)的定位，需要細(xì)化，需要堅持。投籃練習(xí)前設(shè)置命中率目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)而堅持不懈的努力一個腳印，實現(xiàn)一個又一個小目標(biāo)，方能實現(xiàn)大成就。教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：高學(xué)習(xí)能力和意志品質(zhì)。教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師以“夢想要有的，萬一實現(xiàn)了呢”和“小目標(biāo)大堅持”，灌輸目標(biāo)導(dǎo)向理論，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置學(xué)練目標(biāo)。2、教師示范、講解練習(xí)方法和要求。3、教師組織學(xué)生學(xué)練體驗。4、提出課后練習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生在做事時自覺設(shè)置目標(biāo)的習(xí)慣和為達成目標(biāo)堅持努力的品質(zhì)。成效評價：1、通過學(xué)生參與情況、行為學(xué)觀察進行評價與反饋。2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)生通過目標(biāo)導(dǎo)向進行學(xué)練情況進行定性評價?！洞髮W(xué)體育》課程思政典型案例6課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容

144非體育專業(yè)本科生觀察、想象、思考技術(shù)動作復(fù)習(xí)

學(xué) 分 3授課人職 課程思政內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思考能力。思政案例簡介觀察是有目的、有計劃、有方向、比較持久的知覺，是以視覺為主，融其他感覺為一體的綜合感知，是知覺的一種高級形式，是人們認(rèn)識世界、獲取知識的一個重要途徑。的形象的心理過程，是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。極性和創(chuàng)造性的作用力。運動技能學(xué)習(xí)過程中，觀察、想象、思考是學(xué)生智力與身體能力的結(jié)合，是運動技能掌握的必要途徑。同時，運動技能的學(xué)練，也是學(xué)生智力提升的過程。教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：體能力達到統(tǒng)一。思政融入點：教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師在移動、運球、投籃等技術(shù)動作的復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察老師、同學(xué)的正確動作，并加以思考，以加深動作印象。2、在組織練習(xí)過程中，結(jié)合對實用場景的想象，提高學(xué)生對技術(shù)動作的理解。3、教師組織學(xué)生學(xué)練體驗。4、提出課后練習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生做事時善于觀察、想象和思考。成效評價：1、通過學(xué)生參與行為的觀察、學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)生實踐掌握情況進行定性評價?！洞髮W(xué)體育》課程思政典型案例7課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球（初級）通識課程學(xué)時授課對象主講教師思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容

144非體育專業(yè)本科生堅持、堅強、堅定運動技能學(xué)練

學(xué) 分 3授課人職 課程思政內(nèi)容

積極進取、刻苦鉆研的學(xué)練態(tài)度思政案例簡介運動技能的形成和發(fā)展過程，一般經(jīng)過“泛化過程──分化過程──鞏固過程”，最終達到動作自動化。運動技能獲得階段即泛化過程。教學(xué)設(shè)計思政目標(biāo)：使學(xué)生對反復(fù)學(xué)練過程中的堅持、堅強和堅定有深刻認(rèn)知，并能夠在運動學(xué)練過程中，自覺地的實踐，以提高積極進取、刻苦鉆研學(xué)練態(tài)度。思政融入點：教學(xué)方法：教學(xué)實施：1、教師以“積少成多、積小成大”提出運動技能掌握過程中反復(fù)學(xué)練的重要性，灌輸堅持、堅強、堅定是取得成功之匙。2、教師示范、講解練習(xí)方法和要求。3、教師組織學(xué)生學(xué)練體驗。4、提出課后練習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的養(yǎng)成。成效評價：1、通過學(xué)生參與情況、行為學(xué)觀察進行評價與反饋。2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會，對學(xué)生意志品質(zhì)提升情況進行定性評價?！洞髮W(xué)體育》課程思政典型案例8課程名稱課程性質(zhì)

大學(xué)體育－籃球通識課程學(xué)時授課對象主講教師思政案例名稱所屬教學(xué)內(nèi)容

144非體育專業(yè)本科生5.8秒的絕殺投籃練習(xí)——急停跳投

學(xué) 分 4授課人職 課程思政內(nèi)容

家國情懷——為國爭光的責(zé)任擔(dān)當(dāng)思政案例簡介5.8事例告訴學(xué)生：在國家和集體需要的時候，要勇于承擔(dān)責(zé)任。2006824VS斯洛文尼亞。這5.8757727877擊敗斯洛文尼亞，晉級十六強。任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了果