課件分享《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇-海上的日出教學(xué)設(shè)計(jì)

[課件分享]《日出》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇_海上的日出教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

2、熟讀課文，用圖文對比的方法理解課文內(nèi)容，并給2―5自然段加小標(biāo)題。

3、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯麗景象，體會(huì)喜愛大自然，追求光明的思想感情，陶冶同學(xué)的愛美情趣。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受海上日出的壯麗景象，有感情地朗讀課文

難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。

教學(xué)預(yù)備：

師：課件1：重點(diǎn)語句的幻燈片。課件2：日出的影像資料。

生：課前一星期布置同學(xué)依據(jù)自己的力量以個(gè)人或小組為單位觀看日出的情景，摘錄與“日”有關(guān)的詞句并做好記錄，搜集有關(guān)背景材料。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、習(xí)生字新詞，初讀課文，了解文章大意。

二、理清寫作挨次。

三、學(xué)習(xí)1－2自然段。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文

1、導(dǎo)語：在大自然的景象中，有很多令人怦然心動(dòng)的自然景觀。用一兩個(gè)詞語或幾句話說說你們看日出的感受。（生說）

2、是啊，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒服；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？今日，讓我們隨著作家巴金，去領(lǐng)會(huì)海上日出的壯美景象。

（板書課題：海上日出）看到題目，結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能想到什么？（生說）

[1、培育同學(xué)的觀看和搜集資料的力量，在課前一星期布置同學(xué)開展觀看記錄的語文實(shí)踐活動(dòng)，并組織同學(xué)在課堂中溝通，讓同學(xué)展現(xiàn)自己的活動(dòng)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享，并熬煉同學(xué)的口語表達(dá)力量。2、聯(lián)系同學(xué)生活感受與產(chǎn)生共鳴，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，目地在于渲染未成曲調(diào)先有情的氛圍，讓同學(xué)產(chǎn)生閱讀期盼]

二、朗讀課文，暢談感受。

1、指名朗讀課文。

爭論：文章描寫了怎樣的畫面？

2、自由朗讀課文。

思索：讀了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。（這不是很宏大的奇觀嗎？）

“奇觀”是什么意思？

課件出示：這不是很宏大的奇觀嗎？

這是宏大的奇觀。

讀讀兩句話。思索：這兩句話的意思有什么不同？你喜愛哪一句？為什么？

[句子的比較，使同學(xué)對反問句有了感性的熟悉。]

三、品讀課文，美讀展現(xiàn)。

1、為什么稱之為“宏大的奇觀”？

（1）、畫畫自己喜愛的句子，讀讀自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)。說說自己理解句意的方法。

（2）、小組內(nèi)匯報(bào)，師巡察捕獲學(xué)情，理順學(xué)而導(dǎo)的策略。

（3）、集體溝通：（指名3－5名同學(xué)匯報(bào)）

重點(diǎn)理解：課件出示

1、“太陽似乎負(fù)著重荷似地，一步一步漸漸地努力上升?！?/p>

（1）為什么覺得“太陽似乎負(fù)著重荷？”

（2）為什么是“一步一步漸漸地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)太陽上升時(shí)，給人的一步一步的感覺。

（3）看錄像，談感受。

[多媒體的使用，給同學(xué)以直觀的形象，加上感情情朗讀，這樣情景交融，便于同學(xué)對文章所描述的景象的了解把握，以期達(dá)到入情入景之效果。]

（4）讀出自己的理解。（個(gè)人展現(xiàn)）

2、“這時(shí)候要辨別出哪里是水，哪里是天，也不簡單，由于我就只觀察一片絢爛的亮光?！?/p>

（1）為什么辨別不出水和天？

（2）你情愿跟誰比一比讀這一句話。（賽讀）

3、比較畫線詞語的意思有什么不同？課件出示

（1）“一剎那間，這深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛?！?/p>

（2）“太陽在黑云里放謝的光線，透過黑云的重圍……”

（3）“它旁邊的云片也突然有了光榮。”

（4）“黑云鑲了一道光亮的金邊?！?/p>

[詞句是課文的基本要素，也是語文教學(xué)的著眼點(diǎn)，意思相近詞語的辨別，加深了對文章的精確?????理解。]

4、指導(dǎo)朗讀

了解了海上日出的壯麗與綺麗，想像一下看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？

同學(xué)練讀（配樂）讀讀自己最喜愛的段落。指名展現(xiàn)，他人評(píng)價(jià)。

[評(píng)讀可以有效地提高同學(xué)的理解力量，口表力量，聽讀力量，而且能使同學(xué)養(yǎng)成有效傾聽的好習(xí)慣。]

5、齊讀最終一段。

[《海上日出》是一篇文情并茂的寫景散文，通過指導(dǎo)朗讀可以加深同學(xué)對內(nèi)容的理解，使同學(xué)的情感和課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體會(huì)出課文意境。范讀、指名讀、齊讀、默讀、賽讀、配樂讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)既能促進(jìn)理解，也能呈現(xiàn)同學(xué)的收獲，實(shí)現(xiàn)讀中理解，讀中感悟。]

四、拓展延長

1、默讀思索，給2－5自然段加小標(biāo)題。（提示：抓文中關(guān)健詞據(jù)板書）[目的是教給同學(xué)學(xué)會(huì)用提煉關(guān)鍵詞的方法來命題，培育概括力量]

，《海上日出》討論教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例與反思

2、課件展現(xiàn)收集到的海上日出美景的圖片。

寫上一句感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作。[目的是讓同學(xué)進(jìn)行一種語言的積累，再創(chuàng)作。]

五、指導(dǎo)背誦、積累文字

1、說說你常常用什么方法背誦文章？（抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；先部分，后整體，一段一段背誦。）

2、選擇你喜愛的方式，背誦自己喜愛的片段。

六、作業(yè)：

1、背誦積累好詞佳句（詞不少于10個(gè)句不少于5句）

2、給課文配畫或配樂朗誦（二選一）

板書設(shè)計(jì)：

海上日出

按時(shí)間先后的觀看挨次

開頭——交代時(shí)間地點(diǎn)

日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮

宏大的奇觀日出時(shí)——跳出海面：漸漸上升、光榮奪目

日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍

結(jié)尾——贊美美景（篇末點(diǎn)題）

相關(guān)閱讀

[課件借鑒]《憧憬奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)預(yù)備教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣可以避開許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件需要留意哪些方面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“[課件借鑒]《憧憬奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

設(shè)計(jì)理念：《憧憬奧運(yùn)》本冊其次單元的一篇精讀課文。肖復(fù)興通過描述自己采訪巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)明星時(shí)的劇烈感受，抒發(fā)了對中國北京申奧勝利無比感動(dòng)、無比驕傲的心情。這篇文章語言流暢，情真意切，耐人尋味，是一篇進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶美妙情操、培育同學(xué)愛國情懷的好教材。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀“要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，重視同學(xué)共性的進(jìn)展”。教學(xué)本課，應(yīng)力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)共性化的閱讀氛圍，并且讓同學(xué)課前搜集資料、分析資料，不斷豐富自己的體驗(yàn)。把資料與課文有機(jī)整合，讓課內(nèi)和課外相互貫穿。同時(shí)，通過營造民主、公平、和諧的對話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多形式的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)在溝通中獲得熟悉，在溝通中獲得成就感，讓同學(xué)、文本、老師相互之間的對話成為一種自主閱讀后的需求和渴望。

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫“奧運(yùn)、特別、魅力”等詞語。理解“流光溢彩、等量齊觀、錙銖必較”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)感悟奧林匹克精神，激發(fā)同學(xué)對和平、友情、進(jìn)步的憧憬，培育同學(xué)的愛國情懷。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.老師通過屏幕出示奧運(yùn)會(huì)旗“五環(huán)旗”圖。

2.問：同學(xué)們熟悉這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）（板書：奧運(yùn)）

3.播放2023年7月13日北京申奧勝利后狂歡情景的錄像。讓同學(xué)談一談自己的感受。（板書：憧憬）

4.同樣，一位曾經(jīng)當(dāng)過十年體育記者，并采訪過奧運(yùn)會(huì)的聞名作家肖復(fù)興更是百感交集，興奮不已。他用飽含激情的語言寫下了──《憧憬奧運(yùn)》這篇課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過北京申奧的片段回放，結(jié)合老師富有感染力的語言，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)感受奧運(yùn)會(huì)是世界上規(guī)模最大、影響最深、最具權(quán)威的體育盛會(huì)，令人憧憬。激發(fā)同學(xué)對新知的探求欲望。）

二、初讀課文，整體感知。

1.讓同學(xué)輕聲自由讀課文。

2.自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：①邊讀邊畫誕生字詞，自己拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；②說說初讀課文后讀懂了什么，然后小組溝通。

3.同學(xué)讀文自學(xué)，老師巡察。

4.溝通感受。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，小組合作溝通的方式把同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴閱讀的初步感受匯合在一起，讓孩子對的感情基調(diào)有個(gè)粗略的把握。）

三、再讀課文，引導(dǎo)感悟。

1.默讀課文。讓同學(xué)們邊默讀邊畫出文中含義深刻的句子，并多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

2.質(zhì)疑問難。讓同學(xué)提出不理解的地方以及難懂的句子。

3.精讀課文，依據(jù)師生梳理出的主要問題，抓住重點(diǎn)句子，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理問題的過程是培育同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)提問題的過程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止同學(xué)學(xué)得空泛而不深化。結(jié)合資料進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)問的有機(jī)融合。）

老師依據(jù)問題相機(jī)出示下列句子，讓同學(xué)體會(huì)四個(gè)“了不起”。

（1）出示例句1：“一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情?！?/p>

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)第一個(gè)了不起：國家、城市舉辦奧運(yùn)會(huì)的了不起。板書：了不起。）

①指名讀。

②聯(lián)系課文以及搜集曾經(jīng)舉辦過奧運(yùn)會(huì)國家、城市的資料，談一談自己的感受。

③你能把“了不起”的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，賽讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)聯(lián)系上下文和自己搜集的資料發(fā)表見解。引導(dǎo)同學(xué)在讀中品嘗，體會(huì)的感情。鼓舞同學(xué)有感情地朗讀，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。）

（2）出示例句2：“體育不僅僅是體育，它以自身特別的魅力影響著一切。”

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)其次個(gè)了不起：中國北京將在2023年舉辦奧運(yùn)會(huì)了不起。）

①你覺得體育自身的特別魅力有哪些？（讓同學(xué)結(jié)合課文自由說）

②體育還讓我們的國家，讓我們的北京布滿了魅力。（板書：北京奧運(yùn)）播放課件，展現(xiàn)近幾年北京奧運(yùn)建設(shè)所取得成果的圖片。

③讓同學(xué)綻開想像：到2023年，北京將會(huì)以什么樣的魅力吸引著全世界的目光。

④指導(dǎo)同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上有感情的讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過觀圖并綻開想像，從市政建設(shè)的變化，文明程度的變化，乃至經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的變化等感知北京的了不起，從而激發(fā)愛國之情、增加民族驕傲感。）

（3）出示例句3：“競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族卑視和金錢掩蓋下的不公正的一種抗?fàn)?，一種抱負(fù)?！?/p>

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)第三個(gè)了不起：體育運(yùn)動(dòng)本身了不起。）

①指名讀。

②通過聯(lián)系上下文和同學(xué)生活閱歷，談?wù)劯偧俭w育與藝術(shù)競賽以及競技體育與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)分，從而讓同學(xué)感悟到體育的公正性，感悟到人們對公正公正的憧憬和追求。

③同桌互讀，指名讀。

（4）老師出示奧運(yùn)健兒的相關(guān)圖片。

（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)第四個(gè)了不起：奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍了不起。）

①在這些奪冠的鏡頭中，哪些人給你留下了深刻的印象？為什么？讓同學(xué)感知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍了不起。

②在想采訪這些世界冠軍時(shí)，心里會(huì)想什么呢？同學(xué)找出文中的相關(guān)語句反復(fù)誦讀品嘗。

③師生對讀“在那一刻，體育所迸發(fā)出的奧林匹克精神，的確在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友情、進(jìn)步和進(jìn)展。”板書：奧運(yùn)精神。

四、品讀感悟，體會(huì)感情。

1.選擇自己感受最深的句子有感情地朗讀。

2.相互溝通朗讀。先同桌互讀互評(píng)，然后賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓同學(xué)感悟四個(gè)“了不起”，使同學(xué)的愛國之情，民族驕傲感溢于言表，此時(shí)再通過多種的朗讀方式讓同學(xué)和產(chǎn)生情感共鳴，更加希望北京奧運(yùn)會(huì)的早日到來?。?/p>

五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。

1.模擬情景，學(xué)采訪。

①采訪運(yùn)動(dòng)員。我們就是一群小記者，面對2023年奧運(yùn)健兒，你們想說些什么呢？請小組同學(xué)先一起爭論，擬一個(gè)采訪提綱，再對這些“運(yùn)動(dòng)員”進(jìn)行采訪。

[課件借鑒]開火車教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。做足了關(guān)于教案課件的前期預(yù)備，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是我為大家整理的“[課件借鑒]開火車教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒熟悉熬煉活動(dòng)的重要性。

熬煉幼兒的腿部力氣和四肢協(xié)調(diào)力。

體會(huì)活動(dòng)的歡樂，讓幼兒愛上熬煉活動(dòng)，樂于參與活動(dòng)。

商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

培育幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)全都，穿山洞時(shí)要屈膝、彎腰。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)前學(xué)會(huì)念這首兒歌火車開動(dòng)時(shí)和奔跑中的聲音

活動(dòng)過程

一、引入：

常常熬煉身體，身體會(huì)變得強(qiáng)壯，還會(huì)有助長高。老師有一個(gè)既好玩又能熬煉身體的好方法孩子們想學(xué)嗎?（引起幼兒的愛好）

二、進(jìn)入活動(dòng)

1、教給活動(dòng)方法：讓幼兒排成一列，后面的小伴侶雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上，步伐全都地邊念《火車嗚嗚開》這首兒歌邊向前走。念到“穿山洞”時(shí)，最前面的兩個(gè)小伴侶相對而站，四手舉過頭頂，相搭成山洞狀，讓其他的`有幼兒穿洞而過。穿洞時(shí)，幼兒要屈膝、彎腰。（師邊講解邊示范）

2、孩子們和老師一起念著兒歌做嬉戲。（熟識(shí)動(dòng)作要領(lǐng)）

3、把全班小伴侶分成幾個(gè)小組，分別練習(xí)，老師到各組指導(dǎo)，訂正孩子們的動(dòng)作。

4、選一些做得好的同學(xué)來給大家做做示范。（依據(jù)幼兒把握的狀況可以省略）

5、再分組各自活動(dòng)。（配上預(yù)備的火車聲音的背景音樂）

三、結(jié)束活動(dòng)：

孩子們，火車開累了，我們把火車開進(jìn)站讓他休息休息吧！

全班孩子們排成一排開著火車回教室休息。

四、課堂延長

小伴侶，這個(gè)嬉戲好玩嗎?回家教教你們身邊的小伙伴然后一起玩吧！

教學(xué)反思

本次活動(dòng)效果較好?；顒?dòng)過程中，消失摔倒的狀況，因此在今后支配活動(dòng)時(shí)要多考慮這方面的狀況。幼兒參加的樂觀性較強(qiáng)，基本上把握了動(dòng)作要領(lǐng)。

本次活動(dòng)在發(fā)揮幼兒自主性、制造性方面做得不夠好，假如讓幼兒自己編排一些動(dòng)作，幼兒參加的激情會(huì)更高。

本次活動(dòng)老師參加到了孩子中準(zhǔn)時(shí)了解孩子們活動(dòng)的狀況以此調(diào)整教學(xué)。

【熱門課件】字母教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來了。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣可以避開許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？請您閱讀我輯為您編輯整理的《【熱門課件】字母教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)問與技能：

1、使同學(xué)理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律和長方形、正方形的周長、面積計(jì)算公式，并能初步應(yīng)用公式求長方形、正方形的周長、面積。

3、使同學(xué)能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫和略寫。

過程與方法：經(jīng)受用字母表示數(shù)的理解過程，體驗(yàn)遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使同學(xué)獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的樂觀情感，溝通算術(shù)學(xué)問與代數(shù)學(xué)問之間的聯(lián)系，培育同學(xué)的抽象思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡寫，略寫。

教法：運(yùn)用課件，直觀概念

學(xué)法：小組合作，集體探究

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1、課件出示例1（1）：

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2、同學(xué)自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請同學(xué)思索回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來表示的）

師：在數(shù)學(xué)中，我們常常用字母來表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)……

二、新授：

1、學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

課件出示：

（1）同學(xué)用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

（2）假如用字母a、b或c表示幾個(gè)數(shù)，請你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？

看書45頁“用字母表示……”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請同學(xué)在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè)，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。依據(jù)同學(xué)寫的狀況師逐一板書。（同學(xué)在表示時(shí)，肯定要清晰表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交換律：a×b=b×a乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）

乘法安排律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－（b＋c）

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c）

2、教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)同學(xué)看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）

a×b=b×a（a×b）×c=a×（b×c）

可以寫成：a·b=b·a或ab=ba（a·b）·c=a·（b·c）或（ab）c=a（bc）

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間相互說說）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。

3、教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。

用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？

同學(xué)先自己試寫，然后小組溝通，看書爭論。

問：（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰寫在前面？

師強(qiáng)調(diào)：a2表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字肯定要寫在字母的前面。

4、練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。

x×xm×m0.1×0.1a×63×nχ×8a×c

教學(xué)例3（2）：

同學(xué)自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成做一做1、2題。

要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

四、總結(jié)：今日你學(xué)到什么學(xué)問，你體會(huì)到什么？（讓同學(xué)自由暢談）

五：作業(yè)布置：A段：練習(xí)十第1題；B段：練習(xí)十的第2題

板書設(shè)計(jì)：用字母表示數(shù)

可以寫成：a·b=b·a或ab=baS＝a2C=4a

教學(xué)反思：

“用字母表示數(shù)”以其簡明、廣泛等優(yōu)越性和意義在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用。但是怎樣讓剛剛接觸這些學(xué)問的五班級(jí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”“怎樣用字母表示數(shù)”，難度很大，而這也是這節(jié)課要解決的主要內(nèi)容。由于由詳細(xì)的數(shù)量過渡到可以用字母表示數(shù)，使同學(xué)初次感知用字母表示數(shù)的可變性和廣泛性，這是由算術(shù)思索方法過渡到代數(shù)思索方法的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是熟悉上的一次飛躍。對于他們來說是很抽象的、顯得較枯燥的，而且用字母表示數(shù)有很多學(xué)問和規(guī)章與學(xué)校生原來的熟悉和習(xí)慣不同，如在含有字母的乘法式子中，可以把乘號(hào)用“·”代替，省略乘號(hào)時(shí)通常把數(shù)字寫在字母前面等，而這些學(xué)問和規(guī)律又是后一階段學(xué)習(xí)簡易方程以及到中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)，這就要求老師要充分利用同學(xué)已有的舊知，讓同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿烧J(rèn)知上的一次飛躍?；诖耍@節(jié)課我特別注意素材的選取。充分考慮到選取的素材是否適合做學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是否適合提出更多的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)是否感愛好……新課伊始，通過字母表示運(yùn)算定律和公式為例子，通過兩次探究讓同學(xué)充分建立符號(hào)感，為建模奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在輕松愉悅的氛圍中準(zhǔn)時(shí)鞏固了新學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)而讓同學(xué)更明白用字母表示數(shù)的廣泛性，加深對其意義的理解。

[有用課件]安全課程教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問點(diǎn)。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《[有用課件]安全課程教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇》，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子清晰陽臺(tái)的首要用途。

2、幫助孩子清晰在陽臺(tái)上的安全學(xué)問，明白不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備：1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子清晰陽臺(tái)的首要用途。

2、幫助孩子清晰在陽臺(tái)上的安全學(xué)問，明白不爬陽臺(tái)，不往陽臺(tái)外丟物品等。

3、使孩子初步創(chuàng)立自我保衛(wèi)觀念。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

2、孩子動(dòng)手操作小卡片。

教學(xué)過程：

1、孩子依照已經(jīng)有閱歷談一談陽臺(tái)的首要用途。"孩子家中是否均有陽臺(tái)?你們均在陽臺(tái)上做些啥?"總結(jié)：陽臺(tái)是個(gè)伸向屋外的環(huán)境，它可接觸到更加多的空氣與陽光。有些人家在陽臺(tái)上曬衣衫，養(yǎng)花，養(yǎng)魚，有些人在陽臺(tái)上活動(dòng)身體，熬煉。夏季，還可在陽臺(tái)上乘涼。大伙兒都需要它。

2、看錄像，探討在陽臺(tái)上哪一些行為是正確的，哪一些是錯(cuò)誤的。片段一：孩子在陽臺(tái)上閱讀、折紙。片段二：孩子在陽臺(tái)上運(yùn)動(dòng)。片段三：一孩子將頭與身體伸向陽臺(tái)外喊樓下的孩子。片段四：一孩子往陽臺(tái)外拋物品。片段五：一孩子將身體伸向陽臺(tái)外拿手絹。片段六：一孩子在陽臺(tái)上玩，突然風(fēng)將陽臺(tái)門吹上啦，如何是好?

幼兒老師啟發(fā)孩子分段看錄像片，每看完1段，提議提問：這一位孩子的舉動(dòng)哪兒對，哪兒錯(cuò)，為何?應(yīng)當(dāng)怎么樣做?探討總結(jié)：在陽臺(tái)上取曬在衣架上的物品時(shí)，不行以將身子探出護(hù)欄，應(yīng)當(dāng)用衣鉤將衣服鉤到可拿到的地方再取回。不然，一不留神會(huì)發(fā)生危急。不行以往陽臺(tái)外丟物品，會(huì)砸傷別人。例假如遇見陽臺(tái)上的門被吹上，應(yīng)向屋內(nèi)的爸爸媽媽求救，請他們幫忙。

3、孩子探討：在陽臺(tái)上另外還有哪一些危急的事不行以做?

4、孩子動(dòng)手操作，辨別圖片上的孩子安全行為對與錯(cuò)，并講出理由。

教學(xué)提議：

1、此教學(xué)內(nèi)的錄像內(nèi)容可依照各幼兒園的實(shí)際，描繪成圖片或編排成場景表演。

2、提議爸爸媽媽們在家里經(jīng)常囑咐孩子在陽臺(tái)上留意安全，準(zhǔn)時(shí)阻撓危急行為，提高安全觀念。

教學(xué)區(qū)教學(xué)熟悉和感知區(qū)里向幼兒賜予各種安全行為的圖片。例如：陽臺(tái)上的安全、嬉戲內(nèi)的安全、室外教學(xué)內(nèi)的安全，讓孩子辨別區(qū)分對與錯(cuò)，并說一說理由。

熱門課件:《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

教案課件是老師工作中的一部分，寫好教案課件是每位老師必需具備的基本功。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。你是否在查找合適的教案課件呢？下面是由我為大家整理的“熱門課件:《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，盼望對您的工作和生活有所關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文樸實(shí)的語言文字，引導(dǎo)同學(xué)在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理解“真愛就像茉莉”的深意。

教學(xué)工具：

相關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、與茉莉?qū)υ?，營造愛的氛圍。

1、揭示課題,觀賞茉莉圖片。

2、出示詞語，指名讀讀。

3、說說自己心中的茉莉。

4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，所以人們說：愛如茉莉。

5、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感受）

二、與文本對話，感受愛的真諦。

1、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？溝通。

總結(jié)：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z、一個(gè)溫順的動(dòng)作、一個(gè)舒適的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神……我們在讀書的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落中，體會(huì)人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。

2、下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出訪你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動(dòng)。

3、請同學(xué)們選擇一處最感動(dòng)你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。留意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動(dòng)。

細(xì)節(jié)1：其次天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，原來我答應(yīng)今日包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告知他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！?/p>

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會(huì)。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。

4、小結(jié)：一般的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真實(shí)的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。

細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會(huì)到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)憂師）

你真會(huì)思索，我們讀書還要學(xué)會(huì)揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急迫的擔(dān)憂給讀出來嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出什么來了？

是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆忙而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動(dòng)。

細(xì)節(jié)3：一天早晨，我根據(jù)爸爸的囑咐，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著舒適的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是他們靜謐美妙，一切都浸潤再生命的芳香與光澤里。

1、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的囑咐、舒適的微笑、緊握）分別說說自己的體會(huì)。

2、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會(huì)“緊”握呢？一個(gè)“緊”字告知了我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照看著媽媽呀！

3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。

這是站在爸爸媽媽的角度去體會(huì)的，假如站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動(dòng)這樣的畫面。

4、陽光靜靜地“探”了進(jìn)來，從“探”中你體會(huì)到了什么？

（用上“探”說明陽光也不打攪這幅畫面。）

5、同學(xué)齊讀。

6、小結(jié)：師：讀著，想著，想著，讀著，我們慢慢明白愛有時(shí)就體現(xiàn)在──一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)上。這種愛平淡無奇，卻微小愛護(hù)。愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手。

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

細(xì)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不愿叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。

細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱，我靜靜溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股芳香立刻充滿開來。我快樂地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意??！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙糊涂含笑的眸子。

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

“媽，你怎么啦?”我好生驚奇。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

1、“糊涂含笑的眸子、麻木”體會(huì)到什么？

2、小結(jié)：愛是媽媽細(xì)心偽裝的假寐

3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們悄悄地傾聽，專心感受這份茉莉般的愛。（師范讀）

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；

愛是爸爸直奔醫(yī)院匆忙而去的身影；

愛是陽光下靜謐的微笑，

愛是病床上緊緊相握的雙手；

愛是爸爸布滿血絲的雙眼，

愛是媽媽細(xì)心偽裝的假寐……

愛如茉莉平平淡淡，

愛如茉莉雪白純潔，

愛如茉莉清暗香遠(yuǎn)，

哦，愛如茉莉，愛如茉莉！