幼兒教育議論隨筆

第第頁幼兒教育議論隨筆幼兒教育談論隨筆1

欣欣是我們班出名的“小調皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的小伙伴，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的方法令他轉變。

有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢……我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

從那以后，奇跡涌現了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也性格喜愛和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充斥了激昂和自信。

老師不經意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉變孩子的一生……真是奇跡!

幼兒教育談論隨筆2

新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。

一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務須要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應。透過一周的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現很棒，出乎意料。很快樂在他們入園的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。

一向以來我都堅持讓孩子快樂、自由的進展。我期望他們長大后回想起幼兒時間，有許多完滿、快樂的回憶。

幼兒教育談論隨筆3

愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，能夠變成家長對我的信任，由于我和家長都把愛放在了孩子的身上。班里的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小小的環(huán)節(jié)。讓家長能夠感受到我對孩子的愛，我也能夠精確的明白孩子沒來幼兒園的緣由，這是一件一箭雙雕的事情。我的一句詢問，讓家長明白孩子在老師的心中很重要。

我這樣做也是在靜靜地告知家長：把孩子交給我請放心，由于我愛他。此刻只要孩子不來，家長就會主動電話告知我。由于我愛孩子所以家長很情愿和我溝通，孩子有點什么事都情愿和我們說說。似乎我們有奇妙的魔法能夠讓淘氣調皮的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。此刻每一天早上我都會巡察每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。

愛是相互的，在我和孩子的相處當中我更真實的這樣認為。上個星期欣蕊沒來，我給欣蕊的爸爸打了電話明白孩子病了，需要在家里休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫(yī)院輸液，我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告知我們說孩子想幼兒園想老師啦。我聽了心里暖暖的，我對孩子付出的愛，在欣蕊的身上我真實的看到了孩子對我的愛。這個星期欣蕊還沒有完全好，就要來幼兒園上學。媽媽拗可是孩子就送我們的欣蕊來上學了，可是每一天放學后還是要去醫(yī)院輸液的。孩子不愿在家里享受媽媽的愛，要來幼兒園和小伙伴、老師在一齊。這證明白孩子愛幼兒園、愛幼兒園里的老師，才情愿來幼兒園。欣蕊好多天沒來了，我把她抱在自我的懷里，問一問這些天做些什么、想點什么。孩子很興奮地和我交談，她快樂我也快樂。

不明白怎樣才能精確的表達我的心境，興奮、美滿、快樂……。我愛孩子們，我愛我的工作。

幼兒教育談論隨筆4

在一次意愿畫活動中，一副充斥創(chuàng)意的畫在淘淘的筆下顯現了出來：大吊車的吊鉤勾著一個小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請?zhí)蕴越榻B一下，他說：“一個小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來，她很興奮，就在天上跳舞了。”

我覺的淘淘的想象力很豐富，表揚了他。

但淘淘靜靜告知我：“老師，你可千萬別告知我媽媽，她總是批判我亂想亂畫，不喜愛我這樣畫?！蔽尹c了點頭，并與他拉了勾。

我們的孩子實時這樣的：春天讓他們花柳樹，他在樹上畫滿了花朵;教他畫汽車，他就在車上畫上兩個翅膀，還說要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過去。

幼兒教育談論隨筆5

第一時間發(fā)覺你們的閃光點

新學期開始了，我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應新環(huán)境，同時讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒有進行過多的教學活動，大部分時間都在做一日常規(guī)訓練和自由活動。

一日常規(guī)訓練是幼兒每學期入園務須要進行的，更何況我們班又來了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應。透過一周的適應，我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的表現很棒，出乎意料。很快樂在他們入園的第一時間展示出自我的閃光點，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點，放大他們的閃光點。

一向以來我都堅持讓孩子快樂、自由的進展。我期望他們長大后回想起幼兒時間，有許多完滿、快樂的回憶。

幼兒教育談論隨筆6

一天，我班進行創(chuàng)編故事競賽，競賽開始了，小伙伴們個個爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小伙伴們就大叫起來：“不對，不對!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小伙伴們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，非常尷尬。我正焦急，唐嘉成急中生智之后說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結好伙伴。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌』锇檫€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”

這時我請小伙伴寧靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學本事，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好?而且很情愿幫忙別人，敬愛他人，請小伙伴們一齊來編這個故事，看誰編得好?！?/p>

過了幾分鐘，我請小伙伴自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜和伙伴一齊共享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小伙伴們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一齊編完了故事。

透過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的潛力，在教育活動中，我們要為幼兒創(chuàng)設民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動學習的愛好和愿望，讓幼兒在思索和爭論中查找答案，培育他們主動解決問題的潛力。

幼兒教育談論隨筆7

吃過下午點后，有個孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰偷偷扔掉的?！薄岸嗤锵А！薄斑@是誰扔的?”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里立刻鴉默雀靜。孩子們可怕的眼神使我一下子感覺到自我的行為太粗暴了，我立即語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認。放學的時間到了，孩子們間續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應當從正面上心引導，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都看見了。

第二天，我預備了一些有關餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。透過錄相觀測及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們在活動中興奮不已。我表揚了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們此刻比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了，人的飯量會隨著活動不活動，興奮或不興奮增多或減削，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會減削，不想吃了?！边@時李爭順著我的話驕傲的說：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了?！蔽艺f：“對呀，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時就應怎樣辦?”孩子們都說：“告知老師少給點，就要一個或半個餅干?！薄案嬷蠋煶圆涣死病！蔽屹潛P他們真聰慧，說得對，這時李爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的