常用英語(yǔ)語(yǔ)法

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常用英語(yǔ)語(yǔ)法

語(yǔ)法是英語(yǔ)考試中的重中之重，所占分值也多。提升英語(yǔ)本事的辦法是多讀多練多堆積。在這里整理了常用英語(yǔ)語(yǔ)法供大家閱讀，希翼能協(xié)助到您。

常用英語(yǔ)語(yǔ)法

一.常用短語(yǔ)

1.意為“在旁”，“逼近”。

Somearesinginganddancingunderabigtree.Somearedrawingbythelake.

有些在大樹下歌唱跳舞。有些在湖邊畫畫兒。

2.意為“不遲于”，“到時(shí)為止”。

Yoursonwillbeallrightbysuppertime.

你的兒子在晚飯前會(huì)好的。

HowmanyEnglishsongshadyoulearnedbytheendoflastterm?

到上個(gè)學(xué)期末你們已經(jīng)學(xué)了多少首英語(yǔ)歌曲?

3.表示辦法、手段,可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“利用”、“乘坐”等。

Themonkeywashangingfromthetreebyhistailandlaughing.

猴子用尾巴吊在樹上哈哈大笑。

TheboysfatherwassothankfulthathetaughtEdisonhowtosendmessagesbyrailwaytelegraph.

孩子的父親是那么的感激,于是他教愛迪生怎樣利用鐵路電報(bào)來(lái)傳達(dá)信息。

4.表示“逐個(gè)”，“逐批”的意思。

Onebyonetheywentpastthetableinthedark.

他們一個(gè)一個(gè)得在黑暗中經(jīng)過(guò)這張桌子。

5.表示“按照”，“根據(jù)”的意思。

Whattimeisitbyyourwatch?

你的表幾點(diǎn)了?

6.和take,hold等動(dòng)詞連用，說(shuō)明接觸身體的某一部分。

Itookhimbythehand.

我拉住了他的手。

7.用于被動(dòng)句中，表示行為主體,常譯作“被”、“由”等。

Englishisspokenbymanypeople.

英語(yǔ)被許多人說(shuō)。(即“許多人講英語(yǔ)?！?

二.動(dòng)名詞(doing)

動(dòng)名詞相當(dāng)于名詞,在句子中能夠做主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)等。

1.作主語(yǔ)

FightingbrokeoutbetweentheSouthandtheNorth.

南方與北方開戰(zhàn)了。

2.作賓語(yǔ)

Wouldyoumindturningdownyourradioalittle,please?

請(qǐng)問(wèn)你介意調(diào)小一點(diǎn)收音機(jī)的音量嗎?

3.作表語(yǔ)

Babysistersjobiswashing,cookingandtakingcareofthechildren.

保姆的工作是洗衣服,作飯和照顧孩子。

4.做定語(yǔ)

awashingmachine一臺(tái)洗衣機(jī)

三.usedto的用法

usedto意為過(guò)去經(jīng)常做某事。

usedto的用法

1.絕對(duì)句：used這個(gè)詞沒(méi)有人稱的變化，to后面接動(dòng)詞原形。

否定句是didntuseto.

WhenIwasachild,Ididntusetolikeapples.

當(dāng)我還是孩子的時(shí)候我不喜愛?蘋果。

疑問(wèn)形式是Didyouuseto?

Wheredidyouusetolivebeforeyoucamehere?

當(dāng)你來(lái)這兒之前你住哪兒?

2.含有usedto的句子的反意疑問(wèn)句不要usednt+主語(yǔ),而用didnt+主語(yǔ)。

Heusedtosmoke,didnthe?

他過(guò)去經(jīng)常吸煙，是嗎?

Yes,hedid./No,hedidnt.

是的，他吸。/不，他不吸。

四.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞be加及物動(dòng)詞的過(guò)去分詞構(gòu)成，助動(dòng)詞be有時(shí)態(tài)，人稱和數(shù)的變化。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)態(tài)是由be的時(shí)態(tài)打算的，be是什么時(shí)態(tài)，全句就是什么時(shí)態(tài)，be動(dòng)詞后面的過(guò)去分詞不變。

1.各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)如下：

普通現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are(not)+過(guò)去分詞

普通過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去分詞

現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+have/has+been+過(guò)去分詞

普通未來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+will+be+過(guò)去分詞

過(guò)去未來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+would/should+be+過(guò)去分詞

過(guò)去舉行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+being+過(guò)去分詞

過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+had+been+過(guò)去分詞

情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：情態(tài)動(dòng)詞+be+過(guò)去分詞

2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法

(1)不知道或沒(méi)有須要說(shuō)明動(dòng)作的落實(shí)者是誰(shuí)，不用by+動(dòng)作落實(shí)者短語(yǔ)。

Footballisplayedwidelyallovertheworld.

全世界都廣泛地踢足球。

(2)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。

Thebankwasrobbedyesterdayafternoon.

昨天下午這家銀行遭到搶劫。

(3)作客觀說(shuō)明時(shí)，常采納一種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型。

ItisreportedthatabouttwentychildrenhavediedoffluintheUSA.

據(jù)報(bào)道大約二十名兒童死于流感。

3.主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟

(1)把原句中的賓語(yǔ)變?yōu)橹髡Z(yǔ)

(2)動(dòng)詞改為被動(dòng)形式,即be+過(guò)去分詞

(3)本來(lái)的主語(yǔ)，假如需要的話，放在by后面;假如沒(méi)須要，可省略。

五.虛擬語(yǔ)氣

假如我們所說(shuō)的不是事實(shí)，而只是一種假設(shè)、愿望、建議或是一種實(shí)現(xiàn)不了的空想就用虛擬語(yǔ)氣。

注重：條件句分兩種，真切條件句和虛擬條件句。惟獨(dú)在虛擬(非真切)條件句中，才用虛擬語(yǔ)氣;而在真切條件句中,要用陳述語(yǔ)氣.

請(qǐng)比較：

(1)Ifitissunnytomorrow,wellgotothezoo.

假如明每天氣好,我們將會(huì)去公園。

在這句話中，明每天氣好是徹低有可能實(shí)現(xiàn)的，并非虛擬、夢(mèng)想，因此是真切條件句，在本句中，適用“主將從現(xiàn)?！?/p>

(2)IfIwereyou,Iwouldgoatonce.

假如我是你的話，我立即就走。

在這句話中，條件句“假如我是你”，但事實(shí)上，我不行能成為你，這只是假設(shè)的狀況，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)條件實(shí)現(xiàn)的可能性很小，甚至能夠說(shuō)沒(méi)有時(shí)，就需要用虛擬語(yǔ)氣來(lái)表示。

虛擬語(yǔ)氣表示和現(xiàn)在的事實(shí)相反，從句用普通過(guò)時(shí)，主句用“should/would/could/might+動(dòng)詞原形。例如：

IfIhadtime,Iwouldgoforawalk.

IfIwereinvited,Iwouldgotothedinnerparty.

IfIwonamilliondollarsinthelottery,Iwouldputitinthebank.

IfIwereyou,Idwearashirtandtie.

注重：在虛擬語(yǔ)氣的句子中，be動(dòng)詞只能用were，不能用was。

六.must/might/could/cant

1.must

(1)must表示主觀察法，意為“必需”。

如：YoumuststayhereuntilIcomeback.

MustIhandinmyhomeworkrightnow?

對(duì)must引領(lǐng)的疑問(wèn)句，絕對(duì)回答為must，否定回答為neednt或donthaveto.

如：MustIfinishmyhomework?

No,youneednt.

(2)must也能夠表示有把握的推想，意為“一定，絕對(duì)”，用于絕對(duì)句。

如:Thelightison,sohemustbeathomenow.

其否定形式mustnt表示“禁止,不許”。

如：Youmustntplaywithfire.

Youmustntbelate.

2.could

(1)can的過(guò)去式，意為“能、會(huì)”，表示過(guò)去的本事。

如：Hecouldwritepoemswhenhewas10.

(2)could在疑問(wèn)句中，表示委婉哀求的語(yǔ)氣，此時(shí)could沒(méi)有過(guò)去式的意思。

如:Couldyoudomeafavour?

CouldIuseyourpen?

Yes,youcan.(注重回答)

3.might

might為may的過(guò)去式。might表示推想時(shí)，表示可能性低于may(此時(shí)might沒(méi)有過(guò)去式的意思)，當(dāng)哀求講時(shí)，比may的語(yǔ)氣更委婉。

Heisawayfromschool.Hemightbesick.

MightIuseyourdictionary?

4.can

(1)表示本事，普通譯為“能、會(huì)”，尤其指生來(lái)具備的本事。

如：Shecanswimfast,butIcant.

(2)表示許可，常在口語(yǔ)中。

如：Youcanusemydictionary.

(3)表示推想，意為“可能”，常用于否定句和疑問(wèn)句中，此時(shí)cant譯為“不行能”。

如：Canthenewsbetrue?

No,itcantbeourteacher.HeisonavisittotheGreatWall.

七.定語(yǔ)從句

1.定語(yǔ)從句的概念

在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，引領(lǐng)定語(yǔ)從句的詞叫關(guān)系詞，定語(yǔ)從句普通放在先行詞的后面。

2.定語(yǔ)從句的關(guān)系詞

引領(lǐng)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見的關(guān)系代詞包括that，which，who(賓格whom，全部格whose)等，關(guān)系副詞包括where，when，why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語(yǔ)從句之間起銜接作用，同時(shí)又作定語(yǔ)從句的重要成分。

3.定語(yǔ)從句的分類

按照定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開，從句不行省去。非限制性定語(yǔ)從句與主句之間有逗號(hào)分開，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如省去，意思仍完整。

4.關(guān)系代詞的用法

(1)that既能夠用于指人，也能夠用于指物。在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)時(shí)不行省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：

Marylikesmusicthatisquietandgentle.

瑪麗喜愛?輕柔的音樂(lè)。(that作主語(yǔ))

Thecoat(that)Iputonthedeskisblue.

我放在桌子上的那件大衣是藍(lán)色的。(that作賓語(yǔ))

(2)which用于指物，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)不行省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：

Thebuildingwhichstandsnearthetrainstationisasupermarket.

位于火車站附近的那座大樓是一家超市。(作主語(yǔ))

Thefilm(which)wesawlastnightwaswonderful.

我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語(yǔ))

(3)who，whom用于指人，who用作主語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom。who和whom作賓語(yǔ)時(shí)也可省略。例如：

ThegirlwhooftenhelpsmewithmyEnglishisfromEngland.

常常在英語(yǔ)方面協(xié)助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(作主語(yǔ))

Whoistheteacher(whom)LiMingistalkingto?

正在與李明談話的教師是誰(shuí)?(作賓語(yǔ))

5.關(guān)系副詞的用法

(1)when指時(shí)光，其先行詞表示時(shí)光，when在定語(yǔ)從句中作時(shí)光狀語(yǔ)。例如：

Thiswasthetimewhenhearrived.

這是他到達(dá)的時(shí)光。

(2)where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，where在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如：

Thisisplacewhereheworks.

這是他工作的地點(diǎn)。

(3)why指緣由，其先行詞是緣由，why在定語(yǔ)從句中做緣由狀語(yǔ)。例如：

Nobodyknowsthereasonwhyheisoftenlateforschool.

沒(méi)人知道他為什么上學(xué)總遲到。

給中同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議

眾所周知，英語(yǔ)在中同學(xué)的學(xué)習(xí)中占領(lǐng)著極其重要的地位。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)講，掌控好英語(yǔ)這門“不僅僅是工具”的語(yǔ)言將為以后的工作帶來(lái)顯而易見的益處;從短暫的角度講，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)這門課程，自己便在高考這場(chǎng)戰(zhàn)役里就多了一把“利劍”，也擁有了更多進(jìn)入重點(diǎn)高校甚至名牌高校的籌碼。

信任不少中同學(xué)伴侶都在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上花費(fèi)了不少工夫，大體上能夠分為處于3個(gè)不同水平階段的學(xué)生：A，長(zhǎng)久徘徊在90分以下的學(xué)生急迫的想進(jìn)入及格的行列;B，而處于90-120分階段的學(xué)生卻在為怎樣掙脫中等階段進(jìn)入英語(yǔ)尖子的行列而傷透腦筋;C，至于考試常常拿120-140分(甚至140分以上)的學(xué)生則在尋求保持穩(wěn)定自己成果并且更上一層樓的辦法。

下面我就利用自己在中學(xué)學(xué)習(xí)階段取得的閱歷，以及幾年來(lái)的實(shí)踐和思量，有針對(duì)性的對(duì)以上三種階段的學(xué)生提出一些建議和能夠去試試的辦法，希翼對(duì)你們能有最實(shí)際的協(xié)助和啟示。

就我的經(jīng)受和閱歷來(lái)看，A類學(xué)生當(dāng)務(wù)之急不在于如何去搞懂語(yǔ)法，提升聽力或者擴(kuò)大詞匯量等，而在于想方法消退自己對(duì)英語(yǔ)的恐驚，或者說(shuō)讓自己愛上英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)保持一定的愛好。比如說(shuō)喜愛?打電腦嬉戲的學(xué)生，就能夠從這方面入手。比如：有位女學(xué)生喜愛?玩〈〈勁舞團(tuán)〉〉，那你就想，“勁舞團(tuán)用英語(yǔ)該怎么說(shuō)啊?”“自由模式又該怎樣翻譯啊?”;又比如有一位男學(xué)生喜愛?踢足球，你徹低能夠去聯(lián)想到與足球有關(guān)的英語(yǔ)詞匯：足球，中鋒，守門員，世界杯，甚至如貝克漢姆等球星的名字該怎樣拼和讀，你都能夠去聯(lián)想及去查找資料弄清晰。一句話，就是要從你最感愛好的地方入手來(lái)使自己對(duì)英語(yǔ)感愛好。信任做到了這一點(diǎn)，你們的英語(yǔ)成果會(huì)不由自主的愛上90分。由于一旦你對(duì)一種事物有了“追求”的愛好，你們之間自然會(huì)延長(zhǎng)出一個(gè)進(jìn)展空間，呵呵。

對(duì)于B類學(xué)生來(lái)說(shuō)，你們的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌控的還算扎實(shí)，有很大的提升空間，但是缺少對(duì)英語(yǔ)的敏感性，以及學(xué)問(wèn)面不夠?qū)?。信任假如做好這兩點(diǎn)，你就會(huì)更加感覺到自己擁有學(xué)好英語(yǔ)的潛力，也會(huì)找到比你現(xiàn)今學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式的更好辦法?，F(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勈裁词菍?duì)英語(yǔ)的敏感性，如何培養(yǎng)和保持對(duì)英語(yǔ)的敏感性，以及如何拓寬學(xué)問(wèn)面。

所謂對(duì)英語(yǔ)的敏感性，就是指你接觸任何事物的第一時(shí)刻，你的英語(yǔ)思維會(huì)不會(huì)馬上對(duì)該事物做出任何反應(yīng)或者說(shuō)聯(lián)想。比如說(shuō)，現(xiàn)在上語(yǔ)文課，大家都認(rèn)為這個(gè)語(yǔ)文教師講的很無(wú)聊，沒(méi)水平，這是一個(gè)客觀事實(shí)。那么你會(huì)對(duì)這個(gè)客觀事實(shí)做出什么樣的反應(yīng)?大多數(shù)學(xué)生會(huì)想，真無(wú)聊，還是睡覺或者干點(diǎn)別的事吧!但是我來(lái)講講我當(dāng)初遇到這樣狀況我是怎么想的。記得高三時(shí)我們來(lái)了一個(gè)代課的語(yǔ)文教師，他當(dāng)初給我們講如何寫好作文，水平我就不用在這里描述了，由于全班學(xué)生差不多都在睡覺。但是我就在那“發(fā)呆”：人家英國(guó)會(huì)不會(huì)是這樣講作文吧?他們絕對(duì)是講莎士比亞，而不是講魯迅。想到這些，我的思想便開頭起飛了：嘿，那莎士比亞這個(gè)人的名字用英語(yǔ)寫出來(lái)是什么樣的?怎么讀?他有哪些作品?他的那些作品英語(yǔ)名和漢語(yǔ)譯名分離是什么?注重，盡管不應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課上胡思亂想，但是這也從一個(gè)側(cè)面反映了我個(gè)人思維對(duì)英語(yǔ)的熱衷性和敏感性，這也就是現(xiàn)在流行的所謂“雙語(yǔ)思維”。

談了什么是對(duì)英語(yǔ)的敏感性，那么畢竟怎樣才干培養(yǎng)和保持對(duì)英語(yǔ)的敏感性呢?信任大家聽過(guò)一句俗語(yǔ)：習(xí)慣成自然。對(duì)了，我們現(xiàn)在就要叫這個(gè)俗語(yǔ)幫我們培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏感性。

詳細(xì)怎么做?舉幾個(gè)容易的例子：看到電視，迫使自己想到TV,Program,Channel等等英語(yǔ)詞匯，上網(wǎng)時(shí)馬上就想到“internetE-mailwebsitecomputer”等詞匯，甚至看到這篇文章，你都能夠想到“Whatdoesthewriterdo?Ishe/sheversedinEnglish?”這些句子。長(zhǎng)久這樣做迫使自己的大腦思維習(xí)慣用英語(yǔ)聯(lián)想和思量事物。日久方長(zhǎng)，信任你們就能夠拍著胸脯自信地說(shuō)：我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)地地道道用英語(yǔ)思量問(wèn)題的人了。

對(duì)于B類學(xué)生來(lái)說(shuō)，其它一個(gè)問(wèn)題就是拓寬學(xué)問(wèn)面。我在中學(xué)階段有無(wú)數(shù)要好的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很仔細(xì)，甚至很刻苦，可他們的英語(yǔ)成果向來(lái)在100分上下徘徊，不僅他們自己焦急，我看著也為他們焦急。利用很長(zhǎng)時(shí)光的觀看以及與他們的溝通，我最終找到了緣由。來(lái)看看他們畢竟是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吧：在他們的心中，課本以及參考書學(xué)問(wèn)永久是第一位的，不錯(cuò)，他們上課仔細(xì)聽講，下課用心復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，熱衷于各類參考書和習(xí)題集?？伤麄儾恢勒n本和參考書永久是圍圍著語(yǔ)法和數(shù)量極少的詞匯打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。于是我勸說(shuō)他們“拋棄”這些厭煩的課本，參考書和習(xí)題集吧，多聽聽英語(yǔ)廣播，多看看CCTV-10的〈〈希翼英語(yǔ)雜志〉〉，多讀讀〈〈英語(yǔ)周報(bào)〉〉〈〈21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)〉〉〈〈英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)〉〉甚至〈〈人民日?qǐng)?bào)海外版〉〉等等眾多優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)刊，多試試用一下ICQ和外國(guó)伴侶溝通溝通，多去普特英語(yǔ)，天邊社區(qū)“英語(yǔ)雜談”的網(wǎng)站逛逛，多和身邊學(xué)生們眼中的“英語(yǔ)高手”溝通一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的辦法吧。我的建議被一部分學(xué)生采用了，經(jīng)過(guò)一段不短的時(shí)光，少數(shù)學(xué)生的成果仍然沒(méi)有起來(lái)，我和他們都感到很圓滿，但是大多數(shù)服從了我看法的這一類學(xué)生英語(yǔ)