統(tǒng)編版五年級上冊語文7.什么比獵豹的速度更快教案

7.什么比獵豹的速度更快第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鴕、贏”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個生字。2.掌握“獵豹、游隼、冠軍”等詞語，重點結(jié)合具體事物驚人的速度理解“難以置信”的含義。3.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，初步了解課文是運用了哪些說明方法將事物的速度描寫得形象生動的。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，會寫田字格中的生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)難點初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，初步了解課文是運用了哪些說明方法將事物的速度描寫得形象生動的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動一：回顧方法，專注入課1.質(zhì)疑導(dǎo)入。(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)美國作家羅伯特·E.威爾斯筆下的《什么比獵豹的速度更快》。(板書課題)(2)讀了這個課題，你最想知道什么？預(yù)設(shè)：①什么比獵豹的速度更快？②比獵豹更快的速度究競是有多快？2.初讀課文(1)提問：你能根據(jù)文本，迅速地回答這些問題嗎？可以用上哪些學(xué)過的速讀方法？(2)誦讀“快速默讀”方法：我會讀；不指讀，不回讀抓關(guān)鍵詞句讀。(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的快速默讀方法，即帶著剛才同學(xué)提出的疑問速讀課文。學(xué)習(xí)活動二：練習(xí)速讀，了解大意1.出示活動要求：帶著“什么比獵豹的速度更快？”“比獵豹更快的速度究竟有多快？”這兩個問題，快速默讀課文，記下閱讀時間。如在2分20秒以內(nèi)完成，為自己打上速讀之星。2.師生交流：你了解到了哪些信息？3.交流閱讀策略。提示：不回讀；跳讀；連詞成句地讀；帶著問題讀。4.分類識詞(1)文中寫到了哪些事物的速度？(人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、光)(2)從文中哪些詞語可以看出這些事物速度之快？(冠軍、俯沖、難以置信)(3)根據(jù)這兩類詞語，帶著開始提出的問題，用較快的速度默讀課文，完成課后題，說一說每種事物的速度快慢。(板書：人<鴕鳥<獵豹<游隼<聲音<噴氣式飛機<火箭<流星體<光)5.交流：我是怎樣又快又準(zhǔn)確地完成題目的？預(yù)設(shè)：(1)閱讀策略：帶著問題讀，圈出每段的關(guān)鍵詞。(2)段落內(nèi)容：第28自然段都是寫什么比什么的速度更快。(3)文章結(jié)構(gòu)：這些“物體”的順序，在課文里是按由慢到快來編排的。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，體會課文的內(nèi)容，正確、流利、有感悟地朗讀課文。2.帶著問題，用較快的速度默讀課文，記錄默讀時間，捕捉課文的關(guān)鍵詞句、數(shù)據(jù)，了解主要內(nèi)容，感受層層遞進(jìn)、段段深入的寫作特色。3.反復(fù)默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵詞句，了解課文是運用了哪些說明方法將事物的速度描寫得形象生動的，并反思默讀過程，逐步掌握默讀策略。教學(xué)重點學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，體會課文是運用了哪些說明方法將事物的速度描寫得形象生動的。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文，抓住課文的關(guān)鍵詞句、數(shù)據(jù)，了解主要內(nèi)容，感受層層遞進(jìn)、段段深入的寫作特色。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動三：抓住特點，提煉方法1.提煉方法。提問：課文是怎么具體生動地為我們介紹這九種事物的速度的？(1)提問：以課題中的獵豹為例，說說作者是怎么把獵豹的速度介紹清楚的。通過讓學(xué)生自讀課文，并圈畫關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會到這段話中作者是用列數(shù)字、作比較的說明方法，把獵豹速度之快介紹得清楚具體的。(2)提問：那么介紹其他事物速度的時候作者也是用了這樣的方法嗎？(3)通過遷移思考，交流體會，讓學(xué)生感悟到作者通過運用作比較、列數(shù)字和作假設(shè)等說明方法，不僅把不同事物的快慢及特點介紹清楚了，還介紹得客觀準(zhǔn)確、生動形象，讓我們對科普文產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.總結(jié)寫法提問：這篇文章，除了表達(dá)有序、說明有法，讀著還有什么感受呢？整篇文章寫了九種事物的速度，段與段之間的轉(zhuǎn)承非常連貫自然，作者是怎么做到的呢？(1)指導(dǎo)學(xué)生回顧全文，了解這篇說明文采用了談話式的表現(xiàn)形式、使用第二人稱、多用假設(shè)情境來說明，準(zhǔn)確又生動，給人一種親切、真實感，能引起讀者共鳴。(2)在學(xué)生理清課文脈絡(luò)、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，把握關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)課文由一種事物到另一種事物，不是用“但是”，就是用“不過”，不是用“不過”，就是用“但是”，轉(zhuǎn)承自然連貫。不僅如此，縱觀全文，行文在意思上還是層層遞進(jìn)?！安贿^”“但是”這樣的轉(zhuǎn)折性詞語不僅可以起到段落間的連貫作用，還可以激起讀者閱讀、探究的興趣，這與作者一開始就設(shè)置懸念的目的一樣，也是這篇文章獨特的寫作特色。學(xué)習(xí)活動四：歸納總結(jié)，快速閱讀1.總結(jié)閱讀策略。(1)指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，交流后得出：默讀是我們平時最常用的讀書方式，默讀除了要集中注意力，還可以帶著問題邊讀邊思考以發(fā)現(xiàn)課文的規(guī)律，抓住課文的關(guān)鍵詞句讀。掌握了這些技巧，就可以提高閱讀的速度。(2)用這樣的方法來讀讀說明文《誰的住宅最好》。2.課后延伸讀讀羅伯特·E.威爾斯所著的《妙想科學(xué)》中的《還有什么比鼬睛更小嗎》《還有什么比象龜更老》，走進(jìn)科學(xué)的世界。板書設(shè)計7.什么比獵豹的速度更快人24千米/小時第二人稱不過、但是鴕鳥72千米/小時獵豹110千米/小時游隼320千米/小時聲音1050千米/小時噴氣式飛機聲速的數(shù)倍火箭40000千米/小時流星體250000千米/小時光300000千米/小時精彩片段師：這篇文章，除了表達(dá)有序、說明有法，讀著還有什么感受呢？生：讀著感覺作者像是和我們在親切對話一樣。師：為何會有這種親切之感？生：作者用了第二人稱“你”，讓我覺得作者是在和我交談。師：說得真好，一個“你”字，能拉近距離，使人倍感親切。師：再一起來讀讀，整篇文章寫了九種事物的速度，段與段之間的轉(zhuǎn)承非常連貫自然，作者是怎么做到的呢？生：作者用到了很多連接詞，比如“比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了”“但是游隼向下俯沖時的速度更快”“不過，游隼還是沒有飛機飛行的速度快”，這些句子中的“比…更快”“不過”“但是”等，讓文章讀起來很連貫。師：是的，轉(zhuǎn)承多么自然連貫，不僅如此，縱觀全文，行文在意思上還是層層遞進(jìn)。“不過”“但是”這樣的轉(zhuǎn)折性詞語不僅可以起到段落間的連貫作用，還可以激起讀者閱讀探究的興趣，這與作者