動機情緒歸因

動機情緒歸因第一頁，共四十六頁，2022年，8月28日一、情緒（一）引言（二）情緒研究的傳統(tǒng)方法

（三）情緒實驗研究的變量（四）情緒實驗第二頁，共四十六頁，2022年，8月28日（一）引言傳統(tǒng)心理學把情緒列為心理現(xiàn)象的三大方面之一。情緒也是心理學理論體系中一個不可缺少的研究環(huán)節(jié)。情緒（emotion）是體驗，又是反應；是沖動，又是行為；它是有機體的一種復合狀態(tài)。情緒的表現(xiàn)有和緩的和激動的，細微的和強烈的，輕松的和緊張的等諸多形式，廣泛地同其他心理過程相聯(lián)系。自古以來，科學家們十分注意探討情緒之奧妙，但與情緒的重要性不相適應的是，長期以來情緒研究一直是心理學尤其是實驗心理學研究中的一個薄弱環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的最主要原因是情緒所特有的復雜性以及由此衍生出來的情緒研究方法學上的困難。

第三頁，共四十六頁，2022年，8月28日情緒研究的困難之一情緒研究的第一個困難是因為它發(fā)生在特定的情境中，具有外部的行為表現(xiàn)，同時又伴隨有內(nèi)部的生理變化。情緒與環(huán)境、認知和行為存在著復雜的相互作用，它在有機體生理和心理的多種水平上廣泛地同其他心理過程相聯(lián)系。當人們使用“情緒”一詞時，可以是指完整意義上的情緒，也可以是指它的某一側(cè)面。而研究者在具體從事研究工作時，其工作范圍往往只能是情緒的某一局部。這樣，不同研究者之間在出發(fā)點、研究方向、所用方法以及所得結(jié)果乃至結(jié)論上存在著種種差異，這就造成了情緒研究和情緒理論建設(shè)中的特殊困難。難怪有人夸張地說，除了心理學家之外，人人都知道情緒是什么，然而心理學家卻不能準確地描述它。

第四頁，共四十六頁，2022年，8月28日情緒研究的困難之二情緒研究的另一個困難是：在嚴格的實驗情境中引起的情緒帶有明顯的人為性質(zhì)，難以為科學研究提供正確的依據(jù)；而在復雜現(xiàn)實情境中的觀察則又太籠統(tǒng)，難以進行定量分析。一個典型的例子是，在森林中知覺到一頭老虎能引起恐懼，但在動物園里知覺到關(guān)在籠子里的老虎就不產(chǎn)生恐懼了。在實驗室情境中，由于被試知道這是一項實驗，本來在現(xiàn)實中會引起某種反應的情緒刺激，這時可能引不起或者只引起強度較低的反應，甚至可能改變其性質(zhì)而成為另一種反應。

第五頁，共四十六頁，2022年，8月28日（二）情緒實驗研究的傳統(tǒng)方法1、印象法2、表現(xiàn)法第六頁，共四十六頁，2022年，8月28日1、印象法印象法乃是通過談話或問答來了解被試的情緒體驗。其典型方法是：給被試一個情緒刺激，然后要求被試報告他的內(nèi)部體驗。例如，給被試聽一段音樂，然后讓他報告是否產(chǎn)生了情緒體驗，是愉快的還是不愉快的，這些體驗是何時以及怎樣發(fā)生的，強度如何等等。早期的實驗心理學家試圖用印象法來得到對內(nèi)省情緒體驗的系統(tǒng)描述。例如馮特曾在印象法的基礎(chǔ)上，提出了情緒的三維體系：愉快——厭惡；興奮——抑郁；緊張——輕松?，F(xiàn)代情緒心理學家在使用印象法時還采用了問卷方式。例如伊扎德以分化情緒理論為基礎(chǔ)，建立了分別適用于兒童、青少年和成人的分化情緒量表。

第七頁，共四十六頁，2022年，8月28日現(xiàn)代的問卷法在一定程度上還可以對此進行量化，這是它的優(yōu)點，也是其他方法所不能替代的。印象法的主要缺點是：（1）帶有較多的主觀色彩；（2）在某種程度上說，從不同被試得到的有關(guān)情緒體驗的內(nèi)省報告在比較時發(fā)生困難，例如，實驗者很難判斷一個被試所說的情緒形容詞，非等于另一個被試所說的形容詞；（3）情緒在內(nèi)省時會趨于消散，回憶時情緒又會降低強度。因此，在情緒研究中印象法一般不宜單獨使用，需同時配以其他方法或指標。

第八頁，共四十六頁，2022年，8月28日2、表現(xiàn)法

情緒過程既有內(nèi)部體驗又伴有一定的生理變化和外部行為，因此，可以將有機體的生理和行為變化作為情緒的指標加以測量和記錄，這就是表現(xiàn)法。表現(xiàn)法的主要優(yōu)點是比較客觀。早期研究者所關(guān)注的重點盡管不是情緒的生理過程和行為表現(xiàn)，但他們在情緒研究中仍然采用了表現(xiàn)法。他們在記錄皮膚電反應、呼吸、脈搏和血壓變化的儀器上作出了很多創(chuàng)造性努力。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，今天的研究者已經(jīng)可以使用各種電子儀器，以各種方法測量并記錄伴隨情緒而發(fā)生的生理變化，例如呼吸、心跳、血管收縮、皮膚電反應、心電、腦電等等。與此同時，他們也可以采用照相、錄像（或錄影）等方法記錄表情動作等行為變化，并借助計算機對測量結(jié)果進行處理，以達到對情緒比較客觀的測量。

第九頁，共四十六頁，2022年，8月28日但表現(xiàn)法也遇到不少困難，由于伴隨情緒的生理變化本身并不等同于情緒，從嚴格的意義上說，對生理變化的測量只是對有機體“喚醒”水平的測量。至于表情，也能測量，也有人類的共同規(guī)律，但有時離開了具體背景，就很難判斷。第十頁，共四十六頁，2022年，8月28日情緒研究者一般認為，比較適宜的做法是兩者并用，既用表現(xiàn)法取得對情緒的客觀記錄，又用印象法記錄被試的主觀體驗。在情緒狀態(tài)發(fā)生時，有機體產(chǎn)生各種不同的變化。對情緒反應的各種表現(xiàn)，實驗心理學研究較多的是：（1）情緒的生理變化；（2）情緒的表情動作；（3）情緒的主觀體驗。第十一頁，共四十六頁，2022年，8月28日（三）情緒實驗研究的變量

從現(xiàn)有的情緒研究中，我們可以歸納出兩種基本的情緒研究策略：（1）根據(jù)一系列已知的情緒反應尋找引起這種反應的各種刺激；（2）選擇一種具體的刺激模式作用于有機體，確定所導致的情緒變化。

情緒研究中的變量分為認知變量、行為變量和生理變量，下面我們分別予以討論。

第十二頁，共四十六頁，2022年，8月28日1、認知變量

情緒實驗中的認知變量包括情境變量、由實驗者操縱的對情境或其他情緒刺激的認知解釋、以及被試的自我報告。它們有些屬于自變量，有些則屬于因變量。

第十三頁，共四十六頁，2022年，8月28日（1）情境變量情境變量（或情境變項）指一種外部的、非物理和生理性的情緒刺激，它通常由一個事件以及事件發(fā)生的環(huán)境所構(gòu)成。情境變量一般作為自變量，它需要通過認知才能產(chǎn)生作用。在大多數(shù)實驗中，它與其他自變量共同發(fā)揮作用，或與其他因素共同構(gòu)成一個自變量。

第十四頁，共四十六頁，2022年，8月28日操縱情境變量的具體方法讓被試直接處在某個情境中，例如戰(zhàn)場上，飛行跳傘現(xiàn)場等；被試并不直接處在某個情境中，但讓他（她）觀看一個實際發(fā)生的情景，內(nèi)容可以是悅目的人像，也可以是緊張性電影等；控制認知所依據(jù)的因素，如期望等。

第十五頁，共四十六頁，2022年，8月28日（2）認知解釋

認知解釋（cognitiveexplanation）是指由實驗者操縱的對情境或其他情緒刺激的認知解釋。它可以單獨構(gòu)成一種自變量。根據(jù)特定實驗的需要，這種認知解釋可以是真實的，也可以是虛假的。

第十六頁，共四十六頁，2022年，8月28日沙克特的實驗在實驗中，將被試分為三組。第一組，告知腎上腺素的效果。即向被試說明注射藥劑后將產(chǎn)生長達20分鐘的副作用，對這些副作用的描述與注射腎上腺素后產(chǎn)生的主觀體驗相同。第二組，不告知腎上腺素的效果。注射時告訴被試，藥劑是溫和無害的，而且沒有任何副作用。第三組，歪曲腎上腺素的效果。告訴被試注射藥劑后將產(chǎn)生雙腳麻木、發(fā)癢和頭痛等現(xiàn)象，這與腎上腺素的真實效果完全不同。通過這三種不同的認知解釋，就可從一側(cè)面了解認知解釋在情緒中的作用。

第十七頁，共四十六頁，2022年，8月28日（3）自我報告

由于情緒是一種體驗，因而運用自我報告也就是理所當然了。早期的自我報告，一般是由被試報告其情緒體驗，近來的研究雖然仍然保留了這一方法，但更多的是以情緒量表或問卷的形式出現(xiàn)。情緒自我報告量表可分作二大類，一類是情緒狀態(tài)量表，一類是情緒特質(zhì)量表。前一類測量被試的情緒體驗，在實驗中用作因變量；后一類情緒量表測量的是被試的一般情緒反應傾向，即情緒特質(zhì)，是常用作輔助手段選擇或操縱被試變量的。第十八頁，共四十六頁，2022年，8月28日情緒量表的形式

形式之一：情緒體驗的直接提問；形式之二：列出描述情緒狀態(tài)的若干形容詞，由被試找出符合其當前情緒狀態(tài)的形容詞；形式之三：運用現(xiàn)成的等級評定量表。第十九頁，共四十六頁，2022年，8月28日2、行為變量行為變量在多數(shù)情況下是動物情緒研究和人類情緒研究中常用的因變量，它通常是指情緒行為（明顯的反應模式和顯著的行為）。在少數(shù)情況下，行為變量也可能是自變量，例如前動作對后動作的影響是因果關(guān)系；又如反應時和正確率的權(quán)衡則是共變關(guān)系。顯然，動物研究和人類情緒研究中所使用的行為變量存在著很大的區(qū)別。在動物情緒的研究中，行為變量可以分為二類。

第二十頁，共四十六頁，2022年，8月28日行為變量第一類是典型的情緒行為，所謂測量也就是對典型情緒行為的直接描述和記錄。例如，對貓而言，驚栗和沖撞表示恐懼，甩尾、弓腰、嗥叫、瞋目表示狂怒，等等。在動物情緒性（emotionality）的測量中，排尿和排便是最常用的指標。這種簡單的描述方法有時也可以發(fā)展成頗為復雜的系統(tǒng)。例如布雷迪和諾達曾提出了情緒性的六種成分，它包括反抗觸摸、叫聲、驚跳、逃跑、遺尿、遺便，并以此為基礎(chǔ)建立了評定量表。

第二十一頁，共四十六頁，2022年，8月28日第二類主要來自條件性情緒反應和回避反應的研究技術(shù)。簡單地說，這種技術(shù)就是當某一自變量影響了某些正在進行中的操作時，實驗者間接地記錄下這個刺激產(chǎn)生的情緒影響。積極回避反應是在信號刺激出現(xiàn)時作出的一種反應以避免某種即將出現(xiàn)的厭惡刺激。消極回避反應可解釋為經(jīng)過學習靠不作出任何反應而避免某種厭惡刺激。在這種技術(shù)中，測量的直接行為指標通常是動物的完成行為，即某種操作性行為。

第二十二頁，共四十六頁，2022年，8月28日根據(jù)實驗安排的不同，具體測量的完成行為可以有很大差異。例如，它可以是動物接近食物的潛伏期和攝食（水）量；可以是在特定跑道上的奔跑速度；甚至可以是明度辨別任務(wù)。一種典型的方法叫做曠場反應，又稱戶外行為，它常被心理學家用作測量動物活動量和情緒性的指標。劉素珍（1995）發(fā)現(xiàn)：在突然的高強度噪音條件下，老鼠出現(xiàn)恐懼（pho-bia）的行為反應，動物在曠場反應中，爬格子數(shù)，由控制組的32.9格降至恐懼癥組的16.1格。

第二十三頁，共四十六頁，2022年，8月28日人類情緒研究中的行為變量

情緒性行為

，是在特定情緒狀態(tài)下的典型情緒性行為；情緒表現(xiàn)，是指個體在情緒狀態(tài)時，在生理上、心理上以及外顯行為上的一切變化或活動，包括身段表情、面部表情和言語表情。完成行為，是指在被試作了一連串預備反應后，最終完成某項作業(yè)的情況以此作為因變量。

第二十四頁，共四十六頁，2022年，8月28日行為變量在使用時，首先應注意具體情境，即同一行為在不同情境中可以代表不同的情緒；其次，還應注意文化差異，不同文化背景（譬如不同民族）的人在情緒的行為表現(xiàn)上存在一定的差異；第三，應注意個體差異，不同的個體在行為強度上可以有很大區(qū)別。這些原則在情緒實驗中尤為重要。

第二十五頁，共四十六頁，2022年，8月28日3、生理變量生理變量包含的內(nèi)容極為廣泛。首先，我們可以把它分成兩類：自變量的生理變量和作為因變量的生理變量。生理變量作為自變量使用時，其方法和技術(shù)大部分直接來源于生理心理學的研究方法。最普通的方法有損傷法、電刺激法和化學刺激法。

第二十六頁，共四十六頁，2022年，8月28日（四）情緒實驗1.情緒的生理心理學研究2.面部表情的辨認3.微笑與幸福第二十七頁，共四十六頁，2022年，8月28日1.情緒的生理心理學研究皮膚電反應呼吸和血壓變化腦電反應神經(jīng)介質(zhì)第二十八頁，共四十六頁，2022年，8月28日2.對面部表情的辨認大體說來，對面部表情的正確判斷既取決于面部表情者的年齡，也取決于觀察者的年齡及訓練。第二十九頁，共四十六頁，2022年，8月28日3.微笑與幸福第三十頁，共四十六頁，2022年，8月28日第三十一頁，共四十六頁，2022年，8月28日二、動機動機是指由于個人的某種需要所引起的有意識的或無意識的行為指向。動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，無論是物質(zhì)的需要還是精神的需要，只要它以意向、興趣、愿望或信念的形式指向一定的對象，并激發(fā)起人的活動，就可構(gòu)成活動的動機。第三十二頁，共四十六頁，2022年，8月28日以往的研究者一直在關(guān)心動機體系中的個別差異問題。例如，人們在追求成就、權(quán)利、滿足饑餓要求等幾方面的強烈程度是不同的。在這一節(jié)中，我們只介紹環(huán)境因素怎樣激起人們的行為，關(guān)心的是反應的共同模式。第三十三頁，共四十六頁，2022年，8月28日如果一個人被迫做某事，或違心地說些什么，那么他真正的意愿、想法會發(fā)生變化嗎？這就是Festinger和Carlsmith（1959）研究的出發(fā)點，在此以前Festinger提出了認知失調(diào)（cognitivedissonance）的理論。這個理論有四個要點：一個人如果為矛盾的想法困惑，就會產(chǎn)生失調(diào)的感情。失調(diào)是不愉快的，因而個體會產(chǎn)生消除它的動機。除了試圖消除失調(diào)以外，個體將積極地避免加深失調(diào)的情況與信息。隨著失調(diào)加深消除不愉快的動機也更強烈。第三十四頁，共四十六頁，2022年，8月28日實驗是組間設(shè)計，共有3種實驗條件?？刂平M（無獎賞），獎賞1美元組與獎賞20美元組。自變量是獎賞的數(shù)量。因變量是被試真實的想法。第三十五頁，共四十六頁，2022年，8月28日第三十六頁，共四十六頁，2022年，8月28日一般說來，我們的態(tài)度決定著我們的行為，但Festinger等人的實驗證明，在一定的條件下我們的行為決定我們的態(tài)度。第三十七頁，共四十六頁，2022年，8月28日三、歸因最早用實驗法研究歸因問題的是Heider和Simmel（1994）。他們用動畫片的方式模擬了人在家中的情況。圖中長方形表示房子，開口的地方是門口。大三角、小三角和小圓代表人。當動畫片放映時，各種不同的情景出現(xiàn)。實驗中要求被試指出，大三角、小三角和小圓各代表什么人，解釋這些人的各種行為。動畫片中處在不同位置與形狀中的大三角、小三角與圓點、線構(gòu)成的房屋第三十八頁，共四十六頁，2022年，8月28日（一）當事人與旁觀者所理解的行為原因Jones和Nisbett擴展了行為原因的格式塔的觀點，說明為什么旁觀者（observer）會更多地用個人素質(zhì)來解釋行為，而當事人（actor）則更多地用環(huán)境因素來解釋行為。在旁觀者的知覺視野中人是圖形（figure）而社會環(huán)境是背景（ground）。但是，當事人在行動時不能看到自身，因此在當事