意義深遠新穎的名字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——意義深遠新穎的名字國家教導改革，推行素質(zhì)教導，理念深入人心。愛，是個廣泛卻又深刻的概念。教導中由于愛，讓人感動；由于愛，讓人迷途知返；由于愛，讓人相守相伴；由于愛，讓人成長。素質(zhì)教導中傳遞的愛給家庭、給老師的教導帶來了很大的促進作用，讓學生的情感價值觀得到升華，甚至產(chǎn)生一生的影響。

愛的教導挫折教導

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校園里的銀杏樹又到了落葉紛飛的時刻，看著隨風起舞的樹葉，不禁讓人感慨萬千，它孕育了多少片嫩葉，又送走了多少片黃葉，寄托了多少思念。執(zhí)教多年，每每回想過去，感動點點滴滴。學生在高中階段，是身體成長的階段，也是心理開頭走向成熟的階段。引導他們學會愛分外關(guān)鍵，來自老師、來自家庭、來自社會，不同的愛賦予他們不同的成長體驗，也留下了不同的心理變化。身為老師同樣感受著每段不同的心路歷程。

筆者在工作的其次年，榮幸地加入了學生的軍訓，這個班是學校的測驗班，班主任是位彌漫活力的女教師。雖然已經(jīng)是其次年了，但是接觸到新的班級、新的學生總是彌漫著希奇，有著與學生同樣的心情，也有著作為教師神圣的使命感。

一個星期的軍訓，也是我們感情相融的第一步，隊列動作的訓練，磨練著學生的身心；內(nèi)務整理，訓練學生的生活自理才能?？吹剿麄冭驳男θ荩矣X得我是個肩負重任的老師，消釋了大量顧慮。

第一次家長會是軍訓終止后投入學習的第一次家長和學校雙方的交流。學校組織新老師承擔副班主任，以磨練新教師的實踐閱歷。家長的見面會舉行得深刻而有意義，他們對孩子的夢想令人感動而且使人彌漫敬意。

家長會終止后，一個家長拉住了我，她看上去顯得有些蒼老，但眼睛里卻透露著一種信仰和堅強。她有些拘謹，開頭的時候有點躊躇，但是當孩子走到身邊的時候，她就鼓起了士氣。她的家是個單親家庭，經(jīng)濟才能有限，只要能賺錢，不管多苦多累她都容許去做。不知從什么時候開頭就拋棄了自己的面子，一切為了孩子，無論如何都要讓孩子上學，但僅憑她的才能，在現(xiàn)今經(jīng)濟進展的時代，照管一個孩子是多么不輕易?。∥沂悄贻p人，她足以做我的長輩。聽她說著，聽著一個母親望子成龍的殷切夢想，聽著經(jīng)濟時代下一個貧困家庭的掙扎，再看看一張滄桑的臉，一雙堅強卻無奈的眼睛，我的心深深被震撼了，想著自己的父母，用同樣的辛苦換來孩子的成長，我眼睛潤濕了，說不出一句話來，我只是一個勁兒地點著頭，用我理解的目光允許她對于一個晚輩殷切的苦求……

像每個剛剛踏上工作崗位的大學生一樣，我也有著自己的憧憬，走上教導的崗位，我想象著學生天真的笑容，也想著淘氣學生的搗亂，如何去對待每個學生始終是心中所思慮的。但是在和這個母親談話后，再次面對學生時，我少了好多想法，浮現(xiàn)的就是那滄桑的臉上堅強無比的眼神。一次課上，有學生淘氣，我分外生氣，想大聲訓斥他們一頓，但我沒有這樣做，卻給他們講了一個故事，就是這個母親的故事，作為父母，辛苦賺錢，孩子卻大手大腳地花，父母殷切的話語，孩子們卻當作耳邊風，父母放下自己的面子和需求，孩子們卻把它當作踏板石。一個人把自己的面子放下，是多么的不輕易。故事講得短，但是慢，由于自己的眼圈紅了，我又想起了那眼神和那張臉龐。學生們都不講話了，低下了頭……

課后，我?guī)е林氐男那榛氐睫k公室，也沒有批評那些搗亂的學生，但是學生主動到辦公室找到我，少了平日頑皮的眼神，多了些害臊，他們是來賠罪的，我想這一刻他們是帶著真誠而來的。

后來的課，我上得很輕松，他們聽得很專心，很專心……

這一次深刻的感動，伴著我并時刻指點著我，我是帶著天下父母的夢想和寄托走上教師崗位的。天下的父母，是他們用辛勤和自尊來護航，是我們前進的動力。在遇到困難的時候，我總會想起那堅強的眼神還有那滄桑的臉。

高中階段的學生，思想不斷成熟，他們有著叛逆的心理，但是他們也是處于需要引導的階段，假設(shè)是用處治代替誠意的心靈勸戒，那就會引起他們的逆反心理，效果反而不好。

有個很著名的教授曾這樣寫道：教師用自身的情感，堅忍不拔的教學意志，親切和藹的面容，期望激勵的目光，形象生動的手勢，真摯傳神的表情，能使學生的情感得到深化，產(chǎn)生斷定的心理傾向而高興地采納教師這種熱心的感染。教師這種情感與自信的統(tǒng)一，喜悅與莊重的協(xié)調(diào)，并伴隨著真摯流露出來的心緒，會自然地影響課堂的節(jié)奏和氣氛，并感染學生，它猛烈地感染學生的心扉，使其情感油然而生并波瀾起伏。課堂上師生雙方既有追求學識的“同頻共振”，又有交流思想的情感共鳴，這樣師生間的協(xié)調(diào)默契，教學中的知情統(tǒng)一，既提高了教學效果，也培養(yǎng)了情感。

我深深體會到了這個教授的話，也讓我在走上教師崗位后有了第一次的成長。我想在未來的路上，我確定盡自己的努力去做個率領(lǐng)者，在我的教學生涯里持續(xù)感動，為了天下父母的期望，為了學生的傲人勞績。

如今的孩子大多是獨生子女，所以不少家長都認為，要盡可能使他們少遇到困難，最好是不遇到困難。一旦遇到困難就包辦處理，孩子逐步變得過分憑借、懶惰、怯懦。離開

了父母，不但不會照管自己，還不能和同學友好相處，性格孤僻；對身邊的不平事，對需要扶助的人冷漠對待，甚至對自己的親人也是如此。這樣的愛帶給孩子的最終是什么呢？

湖南衛(wèi)視的《變形計》，我深深地被節(jié)目中最真、最善的人性所感染，也同樣被片尾曲《假設(shè)我們換一換》的歌詞所觸動：“這世界總是有好多不同，我們也有不一樣的夢，太過執(zhí)著，讓一切變得冷漠，向前走，留下的是憂傷?！僭O(shè)換一換，站在別人的角度，可能能明白，有些事是自己糊涂，精心去看領(lǐng)會，曾經(jīng)犯的錯誤，報告命運，我們沒有輸?！?/p>

挫折教導：用逆境培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子?？v覽古今中外，大量取得輝煌成就的告成者往往都是體驗過巨大挫折和失敗的人，而非生活中一帆風順的人。由于生活一帆風順的人對告成的渴求不夠猛烈，對失敗的閱歷不夠豐富，蓄勢待發(fā)的氣力不夠深厚，因此無法爆發(fā)出最強大的潛力，也就無法取得最奪目奪目的成就。而那些在逆境中飽經(jīng)風霜的人體驗了挫折的殘酷洗禮，對告成有著狂熱的渴望，對機遇有著深切的渴求和敏銳的觸覺，當告成的機遇到來時，他們絕不會錯過！

挫折教導是指讓受教導者在受教導的過程中遭遇挫折，從而激發(fā)受教導者的潛能，以達成使受教導者切實掌管學識的目的。在教導過程中，對受教導者舉行挫折教導是分外有必要的。大量到達光芒頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭遇挫折的人，這是