小學(xué)英語-Can I help you教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Lesson1CanIhelpyou?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：toyhelpbuscarfast（2）學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞：cheap

及短語allright。（3）能聽懂、會說、認(rèn)讀并運用句型CanIhelpyou?并會用I’dlike…及

Iwant…作出應(yīng)答，語音語調(diào)正確。(4)學(xué)生能正確理解課文、并運用所學(xué)句型進(jìn)行購物。二、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：toyhelpbuscarfast；及能聽懂CanIhelpyou?并會用I’dlike…作出應(yīng)答，語音語調(diào)正確。難點：學(xué)生能在特定的語言環(huán)境、生活場景中熟練運用所學(xué)的語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤，玩具汽車，單詞卡片四、教學(xué)過程：（一）熱身準(zhǔn)備（warm-up）1．出示超市圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實的情景。2.出示實物類、水果類、文具類圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用句型：Whatwouldyoulike?I’dlike……來回答，對句型：I’dlike……進(jìn)行復(fù)習(xí)。（二）呈現(xiàn)（

Presentation）1.Lead_in:T:Look，LiMingandhismotherarecoming,Whatwillhappen?Let’ssee.2.WatchTV.初步感知課文內(nèi)容。3.ListenandanswerWhatdoesLiMingwanttobuy?引出toy并講解。4.Whatdoestheshopassistantsay?引出canIhelpyou?及回答，小組情景練習(xí)后，引出bus并練習(xí)。5.Watchandanswer:DoesLiMingwantatoybus?Why？生答：No,hedoesn’t.Becauseit’toobig.Hewantsatoycar.引出單詞car.6.Watchandanswer:Howaboutthetoycar?帶著問題學(xué)習(xí)單詞fast,cheap,allright.情景練習(xí)句型Allright,we’lltakeit.Allright,allright,we’lltakeit.師示范一次，生齊讀一次。7.listenandrepeat.8.Readingroups.（三）練習(xí)（

Practice）Playagame:I’mavendorofthefleamarket(我是跳蚤市場的小攤主）為學(xué)生介紹跳蚤市場的由來。Pleasetakeoutyourusedpens,pencils,rulers,books…….andselltoothers.(拿出你用過的鋼筆、鉛筆、尺子、書等等,做一個小攤主，賣給其他人吧?。ㄋ模┬〗Y(jié)（Summary）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)過的新單詞和重點句型．（五）作業(yè)（Assignments）1、聽課文錄音，模仿跟讀。2、課后同學(xué)之間用英語進(jìn)行模仿購物。（六）板書設(shè)計

Lesson1CanIhelpyou?

CanIhelpyou?

I’dlikeatoy,please.學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，對新生事物表現(xiàn)出極大地興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Whatwouldyoulike?”和“Doyoulike?”的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲備了一定的相關(guān)知識。效果分析多媒體效果本節(jié)課我主要使用了PPT播放課件，課件中涉及到播放視頻，播放課文，播放聲音。在課堂上，學(xué)生的"眼、耳、口、腦、手"把"視、聽、說、想"有機(jī)地結(jié)合促使學(xué)生開動腦筋，積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，通過形式多樣的視聽說訓(xùn)練，挖掘?qū)W生語言表達(dá)的潛力。二、課堂活動效果在課堂上，學(xué)生通過兩兩對話，小組活動的方式充分練習(xí)句型，大部分學(xué)生能夠積極參與，個別學(xué)生因為基礎(chǔ)較差，參與度較低，通過活動，學(xué)生能夠很好的掌握及運用句型。最后一個跳蚤市場的小組活動，學(xué)生興趣很高，能夠全員參與。只是活動后應(yīng)該及時給予總結(jié)。三、學(xué)習(xí)效果總體上學(xué)生能夠掌握本課的知識，并且運用所學(xué)知識進(jìn)行語言的交流，完成了課堂的目標(biāo)。教材分析本課是科技版小學(xué)四年級第五單元第一課。它貼近學(xué)生的實際生活，容易讓學(xué)生接受掌握。教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生能在特定的語言環(huán)境、生活場景中熟練運用所學(xué)的語言。本課設(shè)計了真實的情境，以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣宗旨，目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，實現(xiàn)師生互動，生生互動。

Unit5

shopping

lesson1

Can

I

help

you?1、

連連看

toy

幫助

fast

便宜的

cheap

怎么樣

bus

汽車

how

about

快的

car

公共汽車

all

right

好的

2、活學(xué)活用

A、Can

I

help

you?

B、How

about

this

monkey?

C、

May

I

have

a

toy?

1)、_________________?

I’d

like

a

pen.

2)、_________________?

Ok

3)、__________________?

It’s

lovely.課后反思這節(jié)課為科技版英語第四冊

Unit5CanIhelpyou?第一課時，主要教授句型：–CanIhelpyou?–I’dlike

…，單詞toy,car,bus。課文以李明買玩具這個情境，引入句型，并且以李明和媽媽購物的場景為主線進(jìn)行教學(xué)。最后設(shè)計的真實情景跳蚤市場，讓學(xué)生不僅真正的身臨其境運用語言，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。這節(jié)課上，孩子表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)都很好，對于我出示的故事情境也很感興趣。但孩子的表現(xiàn)欲沒有完全被激發(fā)出來，不少時候過于規(guī)矩。這與我沒有把孩子真正引入情境、很多環(huán)節(jié)點到即止有關(guān)。具體說來，就是口頭語言、肢體語言的夸張性不夠，情境介紹中的互動性不強(qiáng)。此外，學(xué)生自身也有些緊張，幾個平時口語能力很強(qiáng)的孩子，都不太敢舉手發(fā)言。一節(jié)生動的課一定是動靜結(jié)合、有高潮也有平靜的，這與教師對于課堂教學(xué)的熱情有著密切關(guān)系。在課堂教學(xué)中，有時我過于重視管理控制，而該放手時有些不敢放開手腳。在今后教學(xué)中，我將更好的利用教學(xué)設(shè)計，更多的熱情投入和帶動，為學(xué)生帶來不同的英語課堂體驗。課標(biāo)分析本課是四年級下冊第五單元第一課，課程目標(biāo)應(yīng)針對本課具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的二級目標(biāo)描述來確定。語言知識和語言技能目標(biāo)要求：了解簡單的拼讀規(guī)律；能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能運用所學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行文明禮儀、良好行為習(xí)慣的討論和判定。情感態(tài)度及文化意識目標(biāo)要求：1、能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；2．敢于開口，表達(dá)中不怕出錯誤