25為中華之崛起而讀書2 優(yōu)秀獎

解放路第三小學(xué)“新語文主題閱讀”教學(xué)設(shè)計班級四（1）教師趙瑞萍課題《觀潮》第二課時課型以文帶文教學(xué)目標(biāo)1.通過誦讀，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量，豐富學(xué)生的積累。2.通過誦讀，了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，并聯(lián)系實際，思考自己讀書的目的。

3.用批注法學(xué)習(xí)兩翼教材中的文章，提升學(xué)生的理解力和自主閱讀能力。環(huán)節(jié)：課前誦讀環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)誦讀《少年中國說》時間：5分鐘讀一讀背一背1，提高學(xué)生的記憶速度與記憶質(zhì)量，豐富學(xué)生的積累。2，為學(xué)生深入理解文中人物奠定情感基調(diào)。教學(xué)流程出示《少年中國說》齊讀男女生承接讀填空讀背誦環(huán)節(jié)：品讀交流，深入學(xué)文環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)品讀交流，深入學(xué)文時間：25分鐘讀一讀讀中悟運用以讀帶講，領(lǐng)悟文章的描寫人物方法。教學(xué)流程復(fù)習(xí)：課文講了周恩來的那三件事？試著說一說課文的主要內(nèi)容。二、男女生合作讀：男生讀：周恩來的話女生讀：伯父說的話體會周恩來讀書目的，感受少年周恩來的博大胸懷。師生合作讀師：讀書不只是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯。生：只是為了滿足自己的生活需求，不是讀書的真正目的。師：而為中華之崛起而讀書，則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。生：這就是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

齊讀：為中華之崛起而讀書。三、拓展延伸生讀：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。師：你們是國家的棟梁與希望！思考：你想為何而讀書？環(huán)節(jié)：兩翼帶文教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與時間詩歌《理想》時間：10分鐘學(xué)生活動方式讀一讀記一記說一說教學(xué)目標(biāo)拓展延伸詩歌，提升學(xué)生的理解力和自主閱讀能力。教學(xué)流程一、古有岳飛的“精忠報國”，今有你們的以天下為己任，老師想把流沙河的《理想》送給你們。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。試著背一背，并說一說讀后感受。全班交流?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲一課一得，學(xué)習(xí)通過事件表現(xiàn)人物的描寫方法自主作業(yè)練筆：用事件列舉的方法描寫自己熟悉的一個人板書設(shè)計25、為中華之崛起而讀書

與伯父的對話

租界事件振興中華

立志報國教學(xué)反思在講課時著重引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)本課后的感受以及自己的志向。我覺得學(xué)生對“中華不振”理解不太深刻，所以談感受時就缺乏對少年周恩來所處時代的感同身受，不能很