長方體的認識 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程長方體課程標準1.

獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。

2.

體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.

了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。教學內(nèi)容分析義務(wù)教育課程教科書數(shù)學五年級下冊（人教版）第18~19頁例1、例2。教學目標1、知識與技能：理解和掌握長方體的特征，形成長方體的概念。認識長方體各個部分的名稱。發(fā)展學生的空間觀念。2、過程與方法：經(jīng)歷對長方體的認識過程，讓學生初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，體驗數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的空間觀念。學習目標1.使學生認識長方體，掌握長方體的特征。

2.使學生認識并理解長方體的長、寬、高、長方體棱長總和等概念及長方體棱長總和的求法。

3.學習長方體的畫法。

4.通過引導學生觀察、操作，培養(yǎng)學生的探索意識和實踐能力，培養(yǎng)學生初步的空間觀念和想象能力。學情分析學生已在第一學段直觀地認識了長方體、正方體，并已學習了長方形、正方形等平面圖形以及它們的周長和面積的計算。學生的思維正處于發(fā)展階段，發(fā)展學生的空間觀念是空間與圖形的核心目標，動手操作是發(fā)展學生空間觀念的重要手段。重點、難點重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。難點：形成長方體的概念，建立空間觀念。教與學的媒體選擇多媒體課件、長方體紙盒。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1認識長方體的面2認識長方體的棱3認識長方體的頂點4以填空形式小結(jié)長方體的特征5教學長方體的長、寬、高…………教學活動詳情教學活動1：游戲分類平面圖形和立體圖形活動目標引入課題解決問題激發(fā)學生的學習興趣，引入課題技術(shù)資源動畫出示，幫小熊進行圖形分類。常規(guī)資源實物展示分類活動概述1、分類比較。2、找出長方體教與學的策略從點到線，從平面到立體，建立起知識之間的脈絡(luò)。用學生熟悉的牙膏盒、魔方等實物引入長方體，充分說明長方體是現(xiàn)實世界中客觀存在的。為了幫助學生更好地認識現(xiàn)實世界，解決日常生活中所遇到的問題，提出本節(jié)課的教學目標，這種設(shè)計符合兒童認識事物的規(guī)律，引起兒童的學習興趣、激發(fā)學生的求知欲，有利于教與學雙方共同完成本節(jié)課的教學任務(wù)。反饋評價初步認識長方體教學活動2：摸一摸活動目標認識長方體的特征解決問題能概括出長方體的特征并進一步驗證技術(shù)資源PPT動畫展示長方體的相對面、頂點、棱常規(guī)資源長方體的實物展開活動概述1.長方體各部分名稱的認識

師：拿出課前你們準備的長方體，介紹長方體

把你準備的長方體的頂點、棱和面指給你的同桌看一看。

（引導學生同桌互相認識頂點、棱和面。）

2.探索長方體的特征

（1）動手探索

師：剛剛我們認識了長方體的面、棱、頂點，接下來請你們通過看一看、摸一摸、量一量、記一記的方式，探索一下長方體的面、棱、頂點各有哪些特征，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(學生自己動手操作,先嘗試獨立完成，如遇到問題可以和其他同學交流)

教與學的策略學生明確了概念，再進一步觀察、動手，合作學習研究面、棱、頂點的特點，使學生親身感知長方體這個立體圖形，并在學習的過程中調(diào)動多感官參與學習，尋求多種途徑和方法達到目的，培養(yǎng)學生學習的能力。反饋評價面：

6個

相對的面完全相同

棱（leng）：

12條

相對的棱長度相等

頂點：

8個

……評價量規(guī)項目優(yōu)良中得分教案總體結(jié)構(gòu)（15）15-11分10-7分6-0分12包含基本要素，條理清晰，可調(diào)控包含基本要素，條理基本清晰，但調(diào)控性不夠缺乏某些要素，條理欠清晰，調(diào)控性不夠?qū)W習者特征分析（15）15-11分10-7分6-0分10對學生的一般特征、初始能力、學習風格、學習動機與興趣進行了全面、準確的分析較全面地分析了學生的特征、初始能力等對學生的分析不夠全面教學目標分析及教學重點、難點分析（15）15-11分10-7分6-0分11依據(jù)課程標準，全面、準確地分析了“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”，定義清楚，條理清晰。準確把握了重點、難點，緊扣目標，內(nèi)容表述準確，能充分體現(xiàn)教育技術(shù)在學科教學中的應用較完整、較合理地分析了教學目標，較好地定義了教學目標，部分教學目標與課程標準有關(guān)聯(lián)能圍繞教學目標，把握重點、難點簡單地分析了教學目標，表述沒有錯誤教學內(nèi)容欠全面，未能體現(xiàn)教學的重點、難點教學方法選擇（20）20-14分13-7分6-0分16能夠體現(xiàn)新課程標準的要求，并根據(jù)教學目標及學生特點，采用靈活多樣的學習方式采用的教學方法適度，符合學生特點教學方法單一，在調(diào)動學生學習積極性方面需努力教學媒體選擇（20）20-14分13-7分6-0分13能根據(jù)教學內(nèi)容及教學方法利用媒體，媒體整合恰當，有效地解決了重點、難點選用的教學媒體恰當，對教學方法的支持恰當對媒體的作業(yè)欠考慮，或沒有很好地考慮媒體與方法之間的關(guān)系教學評價設(shè)計(15)15-11分10-7分6-0分10針對目標，評價方式靈活針對目標，以測驗為主要評價方式評價形式單調(diào)，對目標