大學(xué)教學(xué)改革研究項目立項申報書

教學(xué)研究目申報（

年項目名稱：選題編號：項目主持人：工單：合單：聯(lián)電：電郵：**大務(wù)處、情況項目稱姓學(xué)

性職/職務(wù)

出生月專業(yè)稱時

課程稱

授課象

學(xué)

所在位近3年面向本校本科生講授課程情況項目主持人

近5主要本科

時

項目稱

項目完情

本人次教學(xué)研究項目及獲情況近5主

時間

名稱

位次

期刊或版要本科教研論文作及教項目

姓

性

出年

職稱務(wù)

所在位

項目中的分

簽組其他成員、基礎(chǔ)1．項目成員（不包括主持人）承擔(dān)本科教學(xué)研究項目況（限前三位次的目）姓

時

項目稱

項目源

本人承任位

項目完情2．項組成（不括持人）本科學(xué)獲情（限前三位的獲）姓名

時間

項目稱

獲獎況

位3．項目組員不包括持）發(fā)表、出版學(xué)研究文著作及材況（論限篇）姓

時

名

位

期刊或版可加）、國1000字（、（800字（1000字、具體果不過字）四）實和推用價（不過字）度（過）、負(fù)字：年

月

日公）題A究

圍“立德樹人究

校究校究山校資究現(xiàn)與以校究學(xué)究學(xué)究專究其究B人養(yǎng)模創(chuàng)新

拔型人式究學(xué)應(yīng)用養(yǎng)體究不本科模式究校美勞建究校學(xué)與體究校結(jié)養(yǎng)機(jī)究校學(xué)行機(jī)究校究校校院（人究

究養(yǎng)模究本科究究C、專業(yè)與建設(shè)

一科專業(yè)究優(yōu)專究跨院專建設(shè)究高校專業(yè)究緊和新設(shè)究一建設(shè)究創(chuàng)體系究精課程究區(qū)課程體系與特課程究內(nèi)質(zhì)課資源共究慕課建究高準(zhǔn)、評制究類研究D、內(nèi)方

創(chuàng)內(nèi)究高創(chuàng)究

教學(xué)究研究究題庫用接的索教學(xué)踐、式、探究式踐公基礎(chǔ)課究移互絡(luò)的學(xué)習(xí)式究過程考式實踐其研究E、生創(chuàng)養(yǎng)

第大生究校生關(guān)究大生生指服究大生就、究大生究驗示機(jī)管踐地踐驗踐運模究虛驗究E11

其他同類研究F學(xué)團(tuán)與高教師建設(shè)

學(xué)團(tuán)設(shè)與教學(xué)形成研究師教展共建設(shè)究校教學(xué)激制研究校教學(xué)能實踐提升與途究學(xué)名長機(jī)管理究校教展中設(shè)與年教訓(xùn)研實踐師發(fā)服務(wù)體系究校教業(yè)道設(shè)研究“雙師型師培養(yǎng)制研究

年教學(xué)能養(yǎng)模與實踐年教才路究他同究G質(zhì)設(shè)

質(zhì)質(zhì)和的究專認(rèn)專評課究考度創(chuàng)究大生習(xí)評究國分究本養(yǎng)究數(shù)信踐G08G09G10G11G12G13G14G15G16G17G18

高校教材管理與評估研究本科生導(dǎo)師制的研究與實踐高校教學(xué)督導(dǎo)工作研究本科人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體及評價方法研究高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)研究高校綜合評估模式研究高校常態(tài)監(jiān)測狀態(tài)數(shù)據(jù)采與利用研究高校教學(xué)督導(dǎo)評課指標(biāo)體研究高校學(xué)生評教評學(xué)與自評標(biāo)體系研究本科高校合格評估、審核估研究其他同類研究H、新項“四新”業(yè)探踐

舊”需踐多交“”業(yè)探踐“四新”程（育程）建

基”心相程踐面”業(yè)育平建面”發(fā)激探“四新”范下行雙機(jī)探“四新”業(yè)度和“四新”資準(zhǔn)探構(gòu)建H11“四新”多層次教師培訓(xùn)體系探索與實踐H12“四新”建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程體系建設(shè)H13“四新”建設(shè)教學(xué)管理平臺的開發(fā)