小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁小學(xué)數(shù)?學(xué)二年?級(jí)上冊(cè)?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期的工?作即將?結(jié)束，?有收獲?也有遺?憾，感?觸頗深?。下面?對(duì)該年?度的工?作做以?下總結(jié)?：一?、以課?堂教學(xué)?為核心?、備?課。?學(xué)期初?，鉆研?了《數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、教材?、教參?，制定?好教學(xué)?計(jì)劃。?學(xué)期中?，著重?進(jìn)行單?元備課?，掌握?每一部?分知識(shí)?，讓學(xué)?生怎樣?學(xué)，該?怎樣解?決。在?備課中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?在集體?備課中?我更注?意收集?教師們?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?把他很?好的運(yùn)?用到教?學(xué)中。?、上?課。?（__?__）?創(chuàng)設(shè)各?種情境?，激發(fā)?學(xué)生思?考。然?后，放?手讓學(xué)?生探究?，動(dòng)手?、動(dòng)口?、動(dòng)眼?、動(dòng)腦?。針對(duì)?教學(xué)重?、難點(diǎn)?，選擇?學(xué)生的?探究結(jié)?果，學(xué)?生進(jìn)行?比較、?交流、?討論，?從中掌?握知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?（_?___?）及時(shí)?復(fù)習(xí)。?新知識(shí)?的遺忘?隨時(shí)間?的延長(zhǎng)?而減慢?。因此?，我的?做法是?新授知?識(shí)基本?是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或?第二天?復(fù)習(xí)，?以后再?逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。?3、?批改作?業(yè)。?針對(duì)不?同的練?習(xí)錯(cuò)誤?，教師?面批，?指出個(gè)?性問題?，集體?訂正共?性問題?。批改?作業(yè)時(shí)?，教師?點(diǎn)出錯(cuò)?題，不?指明錯(cuò)?處，讓?學(xué)生自?己查找?錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)?生的分?析能力?。學(xué)生?訂正之?后，仍?給滿分?，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)?的習(xí)慣?，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣?取得了?較好效?果。?4、注?重對(duì)后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)。?對(duì)后?進(jìn)生要?注重他?們的學(xué)?習(xí)過程?。在教?學(xué)中逐?步培養(yǎng)?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，提?高他們?的學(xué)習(xí)?自信心?，對(duì)學(xué)?生的回?答采取?“揚(yáng)棄?”的態(tài)?度，從?而打破?了上課?不發(fā)言?死氣沉?沉的局?面，使?學(xué)生敢?于回答?問題，?樂于思?考。?5、做?好測(cè)試?評(píng)估工?作。?評(píng)估不?只是看?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?如何，?更重要?的是了?解學(xué)生?學(xué)習(xí)的?心理，?作為教?師改進(jìn)?教學(xué)的?依據(jù)。?在測(cè)試?卷中，?測(cè)試的?結(jié)果也?不再作?為評(píng)價(jià)?學(xué)生唯?一依據(jù)?，而是?看重學(xué)?生的知?識(shí)掌握?情況，?學(xué)習(xí)的?努力程?度。評(píng)?講試卷?能讓學(xué)?生從不?同角度?掌握、?運(yùn)用知?識(shí)。?二、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷?提高思?想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?本學(xué)?期，結(jié)?合課程?改革，?確立的?學(xué)習(xí)重?點(diǎn)是新?課程標(biāo)?準(zhǔn)及相?關(guān)理論?。通過?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)讓自?己樹立?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，也?明確了?今后教?學(xué)努力?的方向?。隨著?社會(huì)的?發(fā)展，?知識(shí)的?更新，?也催促?著我不?斷學(xué)習(xí)?。平時(shí)?有機(jī)會(huì)?還通過?互相聽?課、外?出聽課?等使自?己在教?育教學(xué)?方面不?斷進(jìn)步?。通過?這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，不斷?充實(shí)了?自己、?豐富了?自己的?知識(shí)和?見識(shí)、?為自己?更好的?教學(xué)實(shí)?踐作好?了準(zhǔn)備?。三?、積極?落實(shí)素?質(zhì)教育?堅(jiān)持?正確的?教育思?想，樹?立與素?質(zhì)教育?相適應(yīng)?的教學(xué)?觀念，?改變“?以知識(shí)?為本”?的傳統(tǒng)?認(rèn)識(shí)，?樹立“?以學(xué)生?發(fā)展為?本”的?新觀念?，緊緊?圍繞學(xué)?生的探?索與創(chuàng)?新活動(dòng)?展開，?呈現(xiàn)出?“樂、?實(shí)、活?、新”?的教學(xué)?情境。?使學(xué)生?能保持?良好的?心境，?始終以?一種輕?松、愉?快的心?情去積?極主動(dòng)?的參與?學(xué)習(xí)。?小學(xué)?數(shù)學(xué)二?年級(jí)上?冊(cè)教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）龍?口西小?學(xué)?劉聰玲?一、?班級(jí)?基本情?況分析?本學(xué)期?我任教?二年1?班和二?年9班?的數(shù)學(xué)?，學(xué)生?通過一?年級(jí)新?教材學(xué)?習(xí)，已?經(jīng)適應(yīng)?新課程?的教材?特點(diǎn)，?順利度?過小學(xué)?適應(yīng)期?，逐步?有良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?在數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)上?，無論?是口算?還是解?決問題?，都有?很大的?進(jìn)步，?但在審?題和解?決問題?策略使?用上差?異性比?較大，?有些孩?子審題?意識(shí)差?，認(rèn)字?比較少?，對(duì)于?人民幣?運(yùn)用方?面能力?比較差?，涉及?連加、?連減以?及加減?混合運(yùn)?算的兩?步問題?解決的?能力有?待提高?。在本?學(xué)期仍?要加強(qiáng)?這些方?面的訓(xùn)?練以及?提高。?二、?教?材內(nèi)容?分析：?這?一冊(cè)教?材包括?下面一?些內(nèi)容?：長(zhǎng)度?單位、?100?以內(nèi)的?加法和?減法（?二）、?角的初?步認(rèn)識(shí)?、表內(nèi)?乘法（?一）、?觀察物?體（一?）、表?內(nèi)乘法?（二）?、量一?量，比?一比、?認(rèn)識(shí)時(shí)?間、數(shù)?學(xué)廣角?--搭?配（一?），總?復(fù)習(xí)。?（下圖?）從_?___?年版修?訂教材?與實(shí)驗(yàn)?教材的?內(nèi)容對(duì)?比來看?，修訂?版教材?適當(dāng)減?低了難?度，增?強(qiáng)了問?題解決?部分的?知識(shí)點(diǎn)?，注重?學(xué)生“?四能”?的培養(yǎng)?。本冊(cè)?數(shù)與代?數(shù)部分?100?以內(nèi)加?減法的?筆算以?及問題?解決是?教學(xué)的?重點(diǎn)，?學(xué)生也?初步接?觸乘法?和除法?，表內(nèi)?乘法也?是重點(diǎn)?考核的?內(nèi)容。?實(shí)驗(yàn)教?材修訂?教材一?長(zhǎng)度單?位一長(zhǎng)?度單位?二10?0以內(nèi)?的加法?和減法?（二）?二10?0以內(nèi)?的加法?和減法?（二）?實(shí)踐活?動(dòng)我長(zhǎng)?高了三?角的初?步認(rèn)識(shí)?三角的?初步認(rèn)?識(shí)四表?內(nèi)乘法?（一）?四表內(nèi)?乘法（?一）五?觀察物?體（一?）五觀?察物體?六表內(nèi)?乘法（?二）六?表內(nèi)乘?法（二?）綜合?與實(shí)踐?量一量?、比一?比綜合?與實(shí)踐?看一看?，擺一?擺七認(rèn)?識(shí)時(shí)間?七統(tǒng)計(jì)?八數(shù)學(xué)?廣角（?搭配）?八數(shù)學(xué)?廣角（?簡(jiǎn)單的?邏輯推?理）三?、?教學(xué)目?標(biāo)：?1、?掌握?100?以內(nèi)筆?算加、?減法的?計(jì)算方?法，能?正確地?進(jìn)行計(jì)?算；2?、?知道乘?法的含?義和乘?法算式?中各部?分的名?稱，熟?記全部?乘法口?訣，熟?練地口?算兩個(gè)?一位數(shù)?相乘；?3、?初步?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?度單位?厘米和?米，初?步建立?___?_米、?1厘米?的長(zhǎng)度?觀念，?知道_?___?米__?__1?00厘?米；初?步學(xué)會(huì)?用刻度?尺量物?體的長(zhǎng)?度（限?整厘米?）；初?步形成?估計(jì)物?體長(zhǎng)度?的意識(shí)?；4、?初?步認(rèn)識(shí)?線段，?會(huì)量整?厘米線?段的長(zhǎng)?度；初?步認(rèn)識(shí)?角，知?道角的?各部分?名稱；?初步認(rèn)?識(shí)直角?、銳角?和鈍角?；會(huì)用?三角尺?判斷一?個(gè)角是?不是直?角；會(huì)?辨認(rèn)銳?角、鈍?角；初?步學(xué)會(huì)?畫線段?，角和?直角；?5、?能辨?認(rèn)從不?同位置?觀察到?的簡(jiǎn)單?物體的?形狀；?6、?會(huì)讀?、寫幾?時(shí)幾分?，知道?1時(shí)_?___?60分?，知道?珍惜時(shí)?間；7?、?通過觀?察、猜?測(cè)、實(shí)?驗(yàn)等活?動(dòng)，找?出最簡(jiǎn)?單的事?物的排?列數(shù)和?組合數(shù)?，培養(yǎng)?學(xué)生初?步的觀?察、分?析、推?理能力?，初步?形成有?順序地?、全面?地思考?問題的?意識(shí)；?8、?體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，提?高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?；9、?養(yǎng)?成認(rèn)真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習(xí)慣?；10?、?通過綜?合與實(shí)?踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)?學(xué)與日?常生活?的密切?聯(lián)系。?四、?教學(xué)要?求及教?學(xué)重難?點(diǎn)1、?熟練掌?握10?0以內(nèi)?筆算加?、減法?的計(jì)算?方法，?并能正?確進(jìn)行?計(jì)算。?2、?熟記全?部乘法?口訣，?熟練口?算表內(nèi)?乘法，?并會(huì)用?乘法解?決簡(jiǎn)單?的實(shí)際?問題。?五、?教學(xué)措?施1.?注重動(dòng)?手操作?，形象?感知，?從具體?到抽象?轉(zhuǎn)變。?2.?采用多?樣化教?學(xué)手段?，多媒?體教學(xué)?為主，?提高學(xué)?生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?興趣。?3.?加強(qiáng)演?示、觀?察與操?作，讓?學(xué)生經(jīng)?歷用數(shù)?字和數(shù)?學(xué)符號(hào)?描述現(xiàn)?實(shí)世界?的過程?。4?.在學(xué)?習(xí)方式?上倡導(dǎo)?學(xué)生自?主探索?、合作?交流，?注重課?堂前測(cè)?，提高?教學(xué)效?率以及?質(zhì)量。?5、?在課堂?教學(xué)中?，注意?多一些?有利于?孩子理?解的問?題。應(yīng)?該考慮?學(xué)生實(shí)?際的思?維水平?，多照?顧中等?生以及?思維偏?慢的學(xué)?生。?7、對(duì)?學(xué)生堅(jiān)?持正面?評(píng)價(jià)，?幫助學(xué)?生樹立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心，以?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?六、?課時(shí)計(jì)?劃單元?名稱教?學(xué)內(nèi)容?計(jì)劃課?時(shí)實(shí)際?課時(shí)第?一單元?長(zhǎng)度單?位4?第二單?元10?0以內(nèi)?的加法?和減法?（二）?15?第三單?元角的?初步認(rèn)?識(shí)4?第四單?元表內(nèi)?乘法（?一）1?2第?五單元?觀察物?體（一?）2?第六單?元表內(nèi)?乘法（?二）1?1綜?合實(shí)踐?量一量?、比一?比1?第八單?元認(rèn)識(shí)?時(shí)間3?第九?單元數(shù)?學(xué)廣角?—搭配?（一）?2第?十單元